• Prihlás sa
  • Registrácia nového člena
  • Získaj PLUSPRO
  • Odporúčame:  Mojasvadba.sk Modrastrecha.sk
  • Prihlás sa
  • Registrácia nového člena
  • Získaj PLUSPRO

Mám autistické dieťa. Cesta a výzva zároveň

12. októbra 2017 
Tak to je super, ze mas takovou podporu a oporu v maželovi. Já taky, proto se mi to asi vsechno nezda tak černočerne. Taky na něm vidim, jak syna bezmezne miluje, jak ho chvali za kazdou drobnost a je videt, ze i on ma z kazdeho pokroku radost (vzdyt to znate, jake to je, kdyz autidlo zmakne nejakou "obycejnou vec").

Jinak diky za palce :slight_smile: snad se casem zadari, s tim nasim intenzivnim nespavcem je to fakt drina :grinning: ve tri rano nema na vyrobu sourozence nikdo ani pomysleni :confused:
17. aug 2012 o 15:01  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (4)
@bahula APLIKACIE K i-PADU:
/teoretický vhľad/
http://www.i-sen.cz/2011/08/prehled-aplikaci-prirazovani-trideni.html

NÁZVY APLIKÁCIÍ PRE AUTÍKOV DO iPAD-u
od @lucka261177

ClearUpthings
tinylotoLite
Kidmediafree
Gofun
Farmflip
ABA-belong
littletoddlers
thingsgoestogether
NLCautism
playhomelite
littlespeller
SnakeHD
a toto je uplny favorit Magikidtrain
17. aug 2012 o 16:05  •  3 deti  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@anka912 díky moc! I na tom I-senu ta videa vypadají slibně, přesně to by se nám hodilo i do školy. Na jaře jsem o tom mluvila s učitelkou a nevěděla nic a myslím, že i na i-sen jsem se dívala a tehdy to tam nebylo.
Ještě bych ráda věděla, který iPad kupujete? Který je vhodnější? Ono je to hlavně o kapacitě, ne?
17. aug 2012 o 16:38  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@bahula nieje to o kapacite je to o o tom ze ipady su na tru uz 3 1 nema kameru dvojka ju ma a trojka je vylepsena o grafiku trosku vydrz baterky a celkovo je vymakanejsi pre fajnsmekrov.je tak isto draha ako 2 cize ak sa rozhodnete pre novy kupte 3jku 32 gb ak to chcete prevazne na aplikacie zmesti sa ich tam stovky az tisic ak to chcete pouzivat ako pc cize mat v nom veci ktore obsahuju vacsie data ako film a podobne chodte do 64gb.Ak si trufatťe na ipad z druhej ruky dvojka 32gb postaci.netusim ako sa to pohybuje cenovo pri uz pouzivanych my sme kupili 2 za 420e a 3 mesiace na to vysla 3 :slight_smile: Muz si trieskal hlavu lebo vraj to ma uchvatnu grafiku,Ale aj tak je to hracka pre nasho samka takze tomu to staci.Ak mas doma sikovneho autika velmi mu to prospeje a vela sa nauci formou hry.Ono to nieje len o aplikaciach pre autistov ale o tzv.edukativnych hrach ktore dieta velmi posunu dopredu nenasilnou formou.A tych su tam tisicky
17. aug 2012 o 17:16  •  2 deti - čaká bábätko, termín má vo februári 2017  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (2)
@ifaf ďakujem za odkaz, ja som to už skúšala, ale v mieste bydliska, kde som žila pred tým a nula bodov :unamused: keď som tam prišla, (nebudem to radšej celé opisovať) pozerali na mňa, že v poriadku, že malý ma diagnózu a čo vlastne chcem???!!! :angry: načo si myslím, že mám nárok a podobne... žiadne poradenie, nič :zipper_mouth: dokonca neviem čo mi to zamietli, myslím, že príspevok na hygienu, a keď som sa odvolala, tak vraj prišlo k omylu :zipper_mouth: a čo sa týka toho asistenta, to som skúšala tiež, papierovačiek som sa nebála :fearful: ale - škôlka sa vyhovárala na mesto, mesto na okres, všetci na rozpočet financií a podobne, stále dookola, nič som s tým ale žiaľ neporiešila :frowning2: no už ako ma videli, že chce, opäť niečo riešiť či potvrdiť, prevracali očami alebo sa zatajovali :angry:
17. aug 2012 o 20:03  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
18. aug 2012 o 20:18  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (2)
Mýty o autizme... Otvorilo mi to oči ešte viac.. Zaujímavý článok :slight_smile:

MÝTUS 1: DĚTI S AUTISMEM SE NEMAZLÍ A NEJSOU KONTAKTNÍ

Většina dětí s autismem má fyzický kontakt ráda a svým
rodičům vyjadřuje pozitivní city (přijdou na klín, obejmou, dají
pusinku, vyjádří bližší vztah, projeví radost ze shledání, pociťují
separační úzkost, mohou být na jednoho z rodičů naopak nadměrně
fixováni).

MÝTUS 2: LIDÉ S AUTISMEM NEMAJÍ ZÁJEM O PŘÁTELSTVÍ

Lidé s autismem o přátelství často stojí, ale nevědí, jak
přátelství navázat a jak ho udržet. Často se o kontakt snaží velmi
neobratným způsobem. Jejich odlišné zájmy a jiný způsob komunikace
je staví mimo kolektiv vrstevníků. Při snaze získat si pozornost
a přátele se chovají sociálně nevhodně nebo jejich sociální
naivity pod příslibem přátelství zneužívají jejich vrstevníci.

MÝTUS 3: LIDÉ S AUTISMEM NENAVAZUJÍ OČNÍ KONTAKT

Řada lidí s autismem oční kontakt navazuje, podstatné
pro diagnostiku jsou funkce a kvalita očního kontaktu. Mnozí dospívající
či dospělí s autismem uvádí, že se oční kontakt naučili
používat, ale není pro ně přirozený. Rozdíl od běžného očního
kontaktu tak může být nepatrný či již nepostřehnutelný.

MÝTUS 4:U ČLOVĚKA SE NEMŮŽE JEDNAT O PORUCHU AUTISTICKÉHO SPEKTRA,
PROTOŽE NEMÁ NARUŠENOU SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI, NAOPAK MÁ VELMI BOHATOU FANTAZII, VYTVÁŘÍ SI VLASTNÍ SVĚT, VYMÝŠLÍ SI NÁZVY POSTAV A PÍŠE POVÍDKY.

Přítomnost fantazie není diagnostickým kritériem, spíše porucha
představivosti, která ale zahrnuje mnohem širší aspekty než prostou
fantazii. Patří sem schopnost plánování, sebeorganizace
a schopnost účelně reagovat na změny. Navíc většina lidí s poruchou
autistického spektra má fantazijní svět poněkud rigidní,
téma se opakuje, výrazně na něm ulpívá a hranice mezi fantazií
a realitou není vždy zcela jasná.

MÝTUS 5: V RODINĚ SE PORUCHY AUTISTICKÉHO SPEKTRA NEVYSKYTUJÍ, NAOPAK
MAMINKA JE UZNÁVANÁ LÉKAŘKA A DĚDEČEK VEDOUCÍ KATEDRY JADERNÉ FYZIKY.

Poruchy autistického spektra mají velký podíl dědičnosti, jejíž mechanismus
není přesně znám.
Řada lidí s mírnou poruchou autistického spektra dosáhla vysokého
vzdělání a stala se uznávanými odborníky. Mají výraznější
obtíže v sociální komunikaci, které mohou, ale nemusí mít vliv na
jejich společenské uplatnění. U žen bývají projevy Aspergerova
syndromu na první pohled méně zřetelné. Obvykle se jedná o lidi
s vyhraněnými zájmy, sebestředné, nepraktické, zvláštní, nespolečenské
nebo naopak kontaktní bez schopnosti adekvátního odstupu.
Založili rodiny, mají děti, u nichž autismus ale může
spadat do jakékoliv části spektra.

MÝTUS 6: VIDĚLI JSME NĚKOLIK LIDÍ S AUTISMEM A TI SE VELMI LIŠILI OD NAŠEHO DÍTĚTE/ZNÁMÉHO, DOMNÍVÁME SE TEDY, ŽE SE O AUTISMUS NEJEDNÁ.

Poruchy autistického spektra tvoří velmi různorodou diagnostickou
kategorii, projevy se výrazně liší. Stejnou diagnózu sdílí lidé
nadprůměrně inteligentní i s poruchami učení (s mentální retardací), spontánně navazující kontakt i uzavření, velmi pasivní i aktivní, s poruchami chéování. Někteří lidé s touto diagnózou vyžadují
speciální vzdělávání a neustálý dohled, jiní žijí samostatně,
jsou úspěšní v zaměstnání a vedou spokojený rodinný život.

MÝTUS 7: AUTISMUS JE MÓDNÍ, NEÚČELNÁ NÁLEPKA, KTERÁ DÍTĚ ZBYTEČNĚ STIGMATIZUJE

Otom, že autismus neúčelnou nálepkou není, by mohla vyprávět
řada rodičů, pedagogů a pracovníků sociálních služeb. Diagnóza
definuje jádrové obtíže a metody přístupu a rozvoje, které se pro
tyto osoby ukázaly jako účinné. Navíc v řadě případů umožňuje
i vzdělávací opatření, které dítěti umožní efektivnější výuku. Ročně
je v APLA diagnostikováno okolo 200 lidí s autismem, naprostá
většina rodičů a dospělých referuje diagnózu jako velmi přínosnou
a nutnou informaci i přes pochopitelné obtíže s jejím přijetím.

MÝTUS 8: AUTISMUS ČI ASPERGERŮV SYNDROM LZE DIAGNOSTIKOVAT „MEZI DVEŘMI“.

Mýtus, který se týká zejména odborníků. Řada profesionálů
má dojem, že autismus je pocitová diagnóza, kterou lze
stanovit v rozsahu několika vteřin až minut. K platnému kvalifikovanému
diagnostickému závěru je zapotřebí sestavení důkladné
anamnézy, podrobná analýza chování a profesní
zkušenost s různorodými projevy poruch autistického spektra
v různém věku.

MÝTUS 9: AUTISMUS JE VZÁCNÁ PORUCHA, KTERÁ SE TÝKÁ PÁR STOVEK LIDÍ V ČR.

Výskyt poruch autistického spektra v populaci
byla vypočítán na 0, 9%. Toto vysoké číslo jasně
ukazuje autismus jako velmi naléhavý zdravotní
a sociální problém vyžadujícího řešení.*

MÝTUS 10: POKUD ZATAJÍME VÝSLEDKY
Z PŘEDCHOZÍCH VYŠETŘENÍ NEBO ZE ŠKOLY,
BUDOU VÝSLEDKY OBJEKTIVNĚJŠÍ.

Informace pro uzavření diagnózy by měly pro zvýšení spolehlivosti
diagnostického závěru pocházet vždy ze tří zdrojů, a to
z chování při vyšetření, od osob, které dítě dobře znají, ale nejsou
k němu výrazně emočně připoutáni, a od rodičů. Pokud
jeden z těchto stěžejních zdrojů informací vynecháme, pracujeme
s neúplnými údaji a může snáze dojít ke zkreslení výsledků.
Velmi důležitý pro diagnózu je popis chování dítěte
v kolektivu.
Informace jsou diagnostikem rámcově vždy ověřovány. Rodiče
mají prostor vyjádřit svůj postoj k informacím, které jsou ve zprávách
uvedené. Otevřená komunikace mezi diagnostikem a rodičem
je velmi důležitou součástí úspěšného diagnostického
procesu.

MÝTUS 11: LIDÉ S AUTISMEM BÝVAJÍ GENIÁLNÍ
JAKO RAIN MAN.

Poruchy autistického spektra se zhruba v polovině případů
pojí s mentálním postižením. Geniální schopnosti Rain
Mana se mohou u lidí s autismem vyskytovat, ale jde o extrémně
vzácné případy. Také lidé s Aspergerovým syndromem nemusí
mít výhradně nadprůměrný intelekt, ale jejich schopnosti se
mohou pohybovat i v pásmu podprůměru. Diagnóza Aspergerova
syndromu je neslučitelná s diagnózou mentální retardace.

MÝTUS 12: LIDÉ S AUTISMEM MAJÍ SVŮJ SVĚT,
NEVNÍMAJÍ, CO SE DĚJE KOLEM NICH, ZAJÍMAJÍ
SE VÍCE O VĚCI NEŽ LIDI, ROZHODLI SE
NEKOMUNIKOVAT. JEN KDYBY CHTĚLI, MOHLO BY BÝT
VŠE JINAK, ALE JSOU TAK TVRDOHLAVÍ.

Lidé s autismem mají výrazný handicap v různých schopnostech.
Emoční, sociální, komunikační schopnosti jsou výrazně omezené.
Není divu, že se do komunikace a sociální interakce nechtějí
často zapojovat. Přináší jím totiž nepochopení, nejistotu a úzkost
a před takovými situacemi se vrozeně všichni snažíme unikat či je
ignorujeme, protože nám nepřináší význam a užitek. Vyhýbání
se komunikaci a sociální interakci nevzniká primárně vlivem dobrovolného
rozhodnutí, ale je důsledkem handicapu. Ignorace ale
neznamená nevnímání, mnozí lidé s autismem sice nereagují, ale
vnímají velmi dobře.

MÝTUS 13: LIDÉ S AUTISMEM NEMAJÍ EMPATII.

Základní sdílení pocitů je vlastní již dětem v kojeneckém
věku a tato forma empatie často není u lidí s autismem
narušena. Empatie je jen jednou z dílčích schopností
umožňujících sociální interakci. Schopnost a složitost empatie se
s postupujícím věkem vyvíjí, překrývá se se sociálním dovednostmi,
např. společenským taktem, schopností poskytnutí útěchy
a pomoci apod. Na rozdíl od prostého sdílení pocitů jsou
sociální dovednosti u lidí s poruchou autistického spektra narušeny
vždy, ale u různých lidí do různé míry.

MÝTUS 14: ČLOVĚK S AUTISMEM ČI ASPERGEROVÝM
SYNDROMEM JE NEVYCHOVANEC,
IGNORANT A HULVÁT. KDYBY MU RODIČE
UŠTĚDŘILI PÁR NA ZADEK BYLO BY PO AUTISMU.

Chování tak skutečně může na okolí působit. Dospělí s Aspergerovým
syndromem mají kvůli sociální neobratnosti obtíže v zaměstnání,
v přátelských a partnerských vztazích. Děti jsou
považovány za nevychované a odpovědnost za jejich chování je
jednoznačně připisována rodičům. Děti s poruchou autistického
spektra jsou spíše než nevychované obtížně vychovatelné a velmi
náročné na péči. Rodiče se musí ve výchově angažovat mnohonásobně
více, mnohdy až nad hranice normálních možností, aby
dosáhli určitých pokroků. Obvykle potřebují při výchově odbornou
pomoc, běžné výchovné metody ani fyzické tresty prostě na
autismus nestačí.

MÝTUS 15: DÍTĚ MÁ AUTISMUS, NEDÁ SE
VYCHOVÁVAT.

Na otázku, zda se dítě s autismem dá vychovat k obrazu
rodiče, se nedá odpovědět stejně jako u dítěte s běžným vývojem.
Nicméně při znalosti problematiky poruch autistického spektra
u drtivé většiny dětí s autismem jsme schopni dosáhnout velkého
pokroku. Musíme mít na paměti, že i dítě s autismem můžeme rozmazlit. Pevně věříme, že angažovaný aktivní přístup rodičů zabezpečuje dítěti lepší prognózu.

MÝTUS 16: STRUKTUROVANÉ UČENÍ, KTERÉ
MI VŠICHNI NABÍZÍ, VYCHOVÁVÁ Z DĚTÍ
ROBOTY.

Strukturované učení není filozofie ani pedagogický směr, je to
jen metodika práce, která pomáhá snížit handicap v oblasti
exekutivních funkcí (organizace, plánování, orientace, soustředění)
a spolu s vizualizací informací jednoznačně napomáhá lidem
s PAS maximalizovat svoje schopnosti, lépe se adaptovat na požadavky
běžného života a přijímat ze svého okolí smysluplné informace.
Jádro pedagogické a výchovné práce ale zůstává stejné,
existuje i řada dalších metod, které lze v práci s dětmi účelně využívat
(např. nácviky sdílení pozornosti, rozvoj komunikačních
dovedností, terapie hrou, rozvoj smyslového vnímání a smyslové
integrace, kognitivně behaviorální terapie, behaviorální analýza).
Pro úspěšnou práci s dítětem je nejdůležitější laskavost, zaujetí,
empatie a selský rozum.
MÝTUS 17: PORUCHY AUTISTICKÉHO
SPEKTRA SE DAJÍ VYLÉČIT, NA INTERNETU LZE
NAJÍT ŘADU DOPORUČENÍ A PŘÍBĚHŮ
SE ŠŤASTNÝM KONCEM.

Internet je úžasným zdrojem informací. Bohužel však již automaticky
nezaručuje hodnotu těchto informací. Poruchy autistického
spektra se nedají klasickým způsobem vyléčit, jedná se
poruchu, která způsobuje ve specifických oblastech různě těžký
deficit. Nicméně se jedná o vývojovou poruchu, obraz i forma
handicapu se mohou v průběhu let u každého jednotlivce měnit,
a to často k lepšímu. Také vyšší vzdělání a dobré společenské zařazení,
které nejsou u autismu nemožné, mohou budit dojem vyléčení.
Alternativní léčbu autismu je třeba pečlivě zvážit, vzít
v úvahu vynaložené finance, čas, energii, vedlejší negativní vliv
na rodinu i dítě a neprokázaný účinek. Internet v tomto případě
není objektivní rádce.

MÝTUS 18: RODIČE ZAPŘÍČINILI AUTISMUS
SVÝM CHOVÁNÍM.

Stále se občas setkáváme s informacemi, že za chování
a postižení svých dětí mohou sami rodiče, například chybějící
bezpodmínečnou láskou, souhlasem s očkováním, jedením nekvalitních
potravin, nevhodnou výchovou. Tyto názory patří do
kategorie absurdní, autismus je porucha, která má genetickou
příčinou, i když mechanismus dědičnosti dosud není znám. Vina
na rodičích rozhodně neleží.

MÝTUS 19: LIDÉ S AUTISMEM NEVNÍMAJÍ ČI
ODMÍTAJÍ OKOLNÍ PODNĚTY, NIC
NEPOTŘEBUJÍ, NEJLEPŠÍ JE NECHAT JE BÝT.

Fakt, že lidé s autismem nekomunikují, odmítají spolupracovat či
se aktivně stahují ze společnosti neznamená, že jsou takto spokojeni
a že pro jejich život je nejlepší tento stav akceptovat. Zejména
děti, jejichž vývoj je velmi flexibilní a závislý na okolních
podnětech vyžadují velmi aktivní přístup. Mezi velmi účinné metody,
které usnadňují spolupráci a rozvoj dětí s autismem patří
strukturované učení a vizualizace informací. U osob, u kterých
se ještě nerozvinula nebo zůstala nerozvinuta řeč, je velmi důležitý
co nejčasnější rozvoj systému alternativní komunikace (např.
prostřednictvím obrázků). Obrázkový systém rozhodně nezbrzdí
nástup běžné řeči.
19. aug 2012 o 22:29  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (8)
@mardenad Tak to je super článok. Bod 1 a 2 vyjadruje na 100 % moju Luciu. Tak sa snaží nájsť si kamarátov medzi normálnymi deťmi a oni ju odmietajú. V škole, teda v triede nie je problém, máme veľa kamarátov a musím povedať, že dotyky k nám tiež patria, či už pusa alebo objatie. A o fixovanosti na rodičov ani nehovorím..... :slight_smile: :slight_smile:
20. aug 2012 o 07:35  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (2)
moj Oski by velmi rad nadviazal kontakt, ale nevie ako...zacal na ihrisku strkat do deti...je to jeho snaha o nadviazanie kontaktu a ked ho upozornim, ze to sa nemoze(lebo sa deti vacsinou tie mensie zlaknu a zacnu plakat), tak sa rozplace, je z toho frustrovany a nevie preco mu to zakazujem.. :frowning2:
snazi sa zapojit hlavne ked deti "divocia" len po chvili ak sa ho niekto spyta ako sa vola a on nereaguje tak sa postupne vzdaluju z jeho blizkosti. minule ho dokoca okomentoval jeden chlapcek, ze to dieta je blazon...on sa rad jasi a skoci medzi deti ako indian...fuu bolo mi z toho smutno.
20. aug 2012 o 11:25  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (3)
ahojte, je možné že na čo sa spýtam už bolo v tejto diskusii zodpovedané... ale je tak rozsiahla že... v skratke .. chcem Vás poprosiť o informáciu ... detský klinický psychológ vyjadril podozrenie že u synčeka môže ísť práve o niektorú z porúch autistického spektra a doporučil nás na andreas... ale objednali sme sa u dr. jánošíkovej. bol tam niekto prosím vás s dieťaťom vo veku okolo dvoch rokoch? ako to prebieha? čo mám vôbec od toho vyšetrenia čakať? ďakujem veľmi pekne...
20. aug 2012 o 11:49  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@lios Aj nas sa chce hrat na pieskovisku v skolke s detmi,ale pritom nici vsetko okolo ale on si to neuvedomuje.A deti len krici Ivko Ivko prichadza, ujo on nam to kazi.Ked sa rozblazni tak chyta deti a zvaluje sa snimi na zem,tak tie mensie sa boja.Vsetci mu nieco hovoria a on nic ,a ja len vysvetlujem ze on nepocuje a nerozumie :frowning2:
20. aug 2012 o 12:26  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@saurian My sme tam boli ked mal 2,5r.Pozorovala ho a nas sa pytala,Ivko len behal vsetko rozhadzoval ani na sekundu sa nezastavil.Povedala ze ma vela aut znakov .Nam dala diagnozu asi po roku.
20. aug 2012 o 12:36  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@damnam
presne to iste mame :unamused: ...zbura v pieskovisku vsetky kolaciky a hrady a potom sa tesi, ma pocit, ze sa zapojil do hry, ale deti sa hnevaju...
20. aug 2012 o 13:33  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@damnam dakujem... termin nam dala az na november... to bude mat akurat dva roky... tak som zvedava... a este prosim ta otazka.. - skumala aj inteligenciu... lebo niekedy mam obavy ci nema znizenu inteligenciu hoci inokedy zasa niecim az prekvapi - vyjadrila sa aj k iq?
20. aug 2012 o 16:06  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
ahojte ,chcem sa opytat ktora mamicka sa pokusala si podat ziadost na kompenzaciu na motorove vozidlo,teda na kupu auta,su ochotne tie uradnicky ci je stym problem?
20. aug 2012 o 16:44  •  2 deti  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@saurian Ahoj, nie rozhodne sa na prvom vysetreni nevyjadri k inteligencii. Na IQ testy je tvoj este velmi malicky a podla mna ani neuzavrie diagnozu, bude sledovat vyvoj v case. Dr. je uplne v pohode, velmi sympaticka, vludna, nemusis sa bat. My sme boli prvy raz v 23 mesiacoch. Bude to len formou sledovania a rozhovoru a mozes si byt ista, ze ani nestihnete prebrat vsetko, co chces, cas tam strasne rychlo utecie, treba si popisat poznamky, aby si na nic nezabudla. Ake ma maly prejavy? V tomto veku sa to velmi prelina, moze mat vyvinovu dysfaziu, tam su v tomto veku velmi podobne prejavy. Zasadne sa do 3 rokov diagnoza neuzatvara, to by maly musel mat velmi silne aut. prejavy, aby vam niekto v 2 rokoch dal autizmus.
20. aug 2012 o 18:25  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@saurian s autizmom je casto spojena rozne silna ment. retardacia, moze byt slaba alebo aj silna. Takze treba len cakat, ako dozreje CNS, teraz s tym asi vela neurobis a je uplne zbytocne sa zaoberat vyskou IQ. Treba pracovat na komunikacii, najst si klinickeho logopeda, nacvicovat porozumenie reci na obrazkoch, napis ako maly na tom je, mozes aj do IP.
20. aug 2012 o 18:28  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@nelaja mňa by zaujímalo čisto teoreticky, prečo sa diagnóza nemôže uzavrieť skôr (napríklad v 23 mes.) ak tam nejaké auty rysy sú? Lebo môžu vymyznúť? To by som chápala... ale prečo tam potom tie auty rysy boli v tom rannom veku? z čoho? dík :slight_smile:
20. aug 2012 o 19:33  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
potom by som mala otázku na @magimary , že :
1, ako rozoznať opozdený vývoj a mentálnu retardáciu? Je MR iba o IQ?
2, môže byť, že dieťa má IQ v norme aj keď nerozumie reči?
3, existujú nejaké tabuľky podľa veku, podľa ktorých by som malému vedela postupne zvyšovať obtiažnosť v úlohách? Niektoré mi zvládne "poslepiačky" (samozrejme preháňam ) :grinning: a iné zasa mám pocit, že je to preňho ešte ťažké, že ešte je na to čas... napríklad v klasických škôlkach určite majú nejaký program výučby podľa veku ... napríklad, že najprv farby, potom tvary, potom puzzle, potom strihať, ... ja už mám veľké deti a už si nepamätám ako to postupne išlo... alebo mu mám skúšať dávať čokoľvek bez nejakého poradia? a podľa toho usúdiť, že niečo odložíme a niečo budeme nacvičovať?

dakujem krásne vopred za tvoj čas :slight_smile:
20. aug 2012 o 19:42  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@mardenad
1) opožděný vývoj je do tří let, pak už se většinou při zaostávání o víc jak třetinu věku dává stupeň MR dle opoždění
2) např. receptivní dysfázie - děti nerozumí, ale přesto mají IQ v normě, často i nadprůměr, neznám jediné dítě s receptivní dysfázií, které by mělo MR :wink:
3) tabulky jsou většinou v různých publikacích, např. Diagnostika dítěte předškolního věku od Bednářové :wink:
20. aug 2012 o 19:45  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@mardenad jinak např. Tygr ve dvou letech měl auti rysy typu : neukazování prstem, slabé porozumění, mechanická hra, vyžadování stereotypů atd., autík není, do tří let ukazoval jak das, rozuměl normálně, vylepšená hra, stereotypy ustupovaly... :wink: na některých trvá doted, ale to je spíš už prostě povahou, já to mám taky :wink:
20. aug 2012 o 19:48  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@mardenad jinak čím to bylo, to nám v podstatě doted nikdo neřekl, u nás uzavřeno jako opožděný vývoj v rámci lehké psychomotorické retardace, který se pak expanzivně v průběhu 9měsíců dal do pořádku... :confused:
20. aug 2012 o 19:50  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
a ešte otázočku pre kočky, ktoré to už máte za sebou... chcem sa opýtať ako ste to vyriešili s lienočkami v noci, resp. bez plienočiek... my cez deň fungujeme bez. Adamko to má zafixované, že akonáhle ucíti potrebu , tak si sadne na nočník, aj vonku sme skúšali do trávičky cikať a dalo sa... v pohode... ale! počas poobedňajšieho spánku ho dávam bez , väčšinou je suchý ale

problém je, že v noci má dosť tvrdý spánok a ak mu v noci treba, tak nehrozí, žeby sa poriadne prebudil a zišiel z postele k nočníku a vycikal sa... absolútne si neviem pomôcť, ako sa k tomu dopracovať... rozmýšľala som, že by som ho ja v noci preventívne zobrala do rúk, posadila na nočník, možno by sa vycikal, ale som si istá, že by sa na 100% zobudil celkom a už by nezaspal... to by bolo dosť zlé... už by sa potom chcel hrať...

máte teda niekto nejaké finty, rady? alebo opíšte ako sa to vašim deťom podarilo , dakujem
20. aug 2012 o 19:51  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
@mardenad jinak ted má 4,10 roku, počítá asi do 200, sčítá a odčítá do 20 ( i se znamínkama), zná všechny písmena, začíná číst krátká slova, zajímá se o vlajky, státy, dopravní prostředky, známky. Furt mluví a mluví, je kamarádskej, školku zvládá v pohodě, je takovej utáhnutější typ (spíš radši ustoupí), ale jako sociálně celkem v pohodě...vlivem tý opožděný řeči má některý období posunutý, jako že např. teď řeší výhru, což řeší tříletý... ale jinak prostě celkem normoš dítě, a to ve 2 letech to s ním vypadalo fakt celkem krutě :wink:
20. aug 2012 o 19:53  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (3)
@sisstin vieš, prečo som sa pýtala? lebo na jednej strane sa mi zdá môj malý veľmi inteligentný , šikovný, aj Jan. to potvrdila, že je int. ale na druhej strane teraz pozorujem, že malý začína robiť všetko to, čo deti v cca 2 rokoch, čiže mi príde, že mešká oproti zdravým deťom cca 17 mesiacov a to je dosť.. a popri tom , ked´sa predvádza (on sa veľmi rád predvádza) sa mi zdá ako MR, divné smiešne postoje, ksichtíky, akože nám je to smiešne ale nezdá sa mi to prirodzené, preto sa obávam, či tam nebude aj MR... ja už som z toho jeleň :grinning:
20. aug 2012 o 19:59  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@mardenad no to bude spíš tím autismem, tam prostě určitý složky vývoje (např. to sociální chování a komunikace) můžou zaostávat i o několik let např. nad matematickými představami :wink: ta MR u autíků se neřeší dle IQ, ale spíš dle toho, jak to dítě dokáže fungovat celkově...takže takový autík, který zná např. teorii relativity, ale je úzkostný jako prase, nedokáže být v kolektivu, má stereotypy atd., tak stejně může funkčně spadat do středně těžké MR :wink:
20. aug 2012 o 20:02  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to (1)
aha.. takže takto to je... ja som ymslela , že MR sa odvýja len od slabého IQ. Ale nie len od toho... už chápem...

a nevieš prosím ťa , kde by som sa dostala k nejakým tabuľkám, kde by som našla čo všetko by dieťa malo ovládať postupne podľa veku?

robila som ATEC test a vyšlo mi 39 bodov, pred 8 mesiacmi to bolo 59 bodov. tak myslíš, že sme na tom zle teraz? dr. Jan. nám ani nepovedala o aký stupeň autizmu ide , len sa opýtala , či sme už boli na diagnostike a ked som povedala, že áno, že už mu v KE dali dg, tak sa opýtala, že ktorá dr mi ju dala (oni dve dr. sa poznajú, sú kamarátky ) a tak mi len povedala, že tak áno, je autista.
20. aug 2012 o 20:16  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@mardenad mr dle Iq se určuje u lidi bez poruchy spektra,u autiku to nelze tak přesně určit,protože to opoždění dovednosti vyplývá právě z te narušené komunikace,sociálního porozumění atd.
20. aug 2012 o 20:21  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
@mardenad tu tabulku měla tuším @magimary ale mně přišla až moc přísná, já mám jen tu od Bednářové a to je více méně 3+ až :wink:
20. aug 2012 o 21:02  •  1 dieťa  • Odpovedz  •  Páči sa mi to
Choď na stranu:   Zruš
Tvoj príspevok