Nesúhlas s poznámkou za domácu úlohu
Dobry den dcera je v 6 triede a vcera dostala prvu poznamku a este za domacu ulohu. 🤦
Prosim jak napisat ucitelke ze s tym nesuhlasim?
Nepripravena na hodinu,nema DU z M.
@anonym_autor napíš to tak: Vezmi si veľký papier aspoň A0 rozmer. Napíš tam svoju sťažnosť, potom ten papier zroluj a nájdi nejakú dobrú osobu, ktorá ťa s ním bude tĺcť po hlave až kým ti ten debilný nápad nevybije z hlavy. To čo je za posraná neoliberálna výchova? A potom , že deti sú lempli bez zmyslu pre zodpovednosť,keď takáto bio eko raw matka ako ty takto vychováva dieťa. Tak ju nechaj doma a uč ju ty.
@anonym_autor napíš to tak: Vezmi si veľký papier aspoň A0 rozmer. Napíš tam svoju sťažnosť, potom ten papier zroluj a nájdi nejakú dobrú osobu, ktorá ťa s ním bude tĺcť po hlave až kým ti ten debilný nápad nevybije z hlavy. To čo je za posraná neoliberálna výchova? A potom , že deti sú lempli bez zmyslu pre zodpovednosť,keď takáto bio eko raw matka ako ty takto vychováva dieťa. Tak ju nechaj doma a uč ju ty.
@bezhanby asi by bolo vhodné pri 14stranovej diskusii, prečítať aspoň odpovede autorky. Tak by si nerobila unáhlené závery a vedela, že autorka svoj názor na situáciu prehodnotila.
A čo už vôbec nechápem je tvoj agresívny tón. Keby sa niekto takto bavil s tvojim dieťaťom lebo by malo odlišný či nesprávny názor na niečo, pripadalo by ti to v poriadku?
Kde je slušnosť voči inému hoci z tvojho pohľadu nespravnemu názoru?
Neduhlas sa predsa dá vyjadriť normálne. Bez "vybijania"
Akí je to potom vzor pre deti? Nepáči sa mi co hovoríš, su to sprostosti, tak ta idem zosmiesnovat a tlieskať po hlave? Či uz obrazne či naozaj?
@3petka podľa mna sú úlohy aj o systéme, zodpovednosti, opakovaní a upevňovaní učiva, samootestovani sa, dolezity je nejaký osobný progres.
Avšak najlepšie učiteľ vidi, ako na tom žiaci sú, ak ich nejako otestuje v rovnakých podmienkach. Niektori tu úlohu mohli odpísať, inym pomáhali rodičia, takto deti samé zistia, čo vedia a zároveň znášajú následky svojej pripravenosti na hodinu. Presne, čo píše @zuzana76 @kaktusik007.
Takze hodnotiť úlohy mi nepride vhodne (každý môže mat doma ine podmienky), testovať vedomosti - veľmi vhodne (nie za trest a so stresom). Tiez by bolo lepšie ako ohodnotiť zadanú úlohu iba stylom mal/nemal, skôr overiť prečo ju nemá, a ci sa na hodinu pripravil.
Ak by nejaký slabší žiak napr. hodinu strávil nad matikou a doháňal to, čo mu nejde, s tým že sa fakt douci, tak by som to naopak veľmi ocenila a nie pokarhala, že neurobil to, co “mal”.
@tiika Ucitel nehodnotil domacu ulohu, len upozornil rodicov, ze ju dieta nemalo. A upozornil ich preto, lebo zo skusenosti vie, ze ak niekto flaka domace ulohy, tak sa to casom zvycajne prejavi a je fajn, ze rodicov upozornil. Mohlo by sa stat, ze potom dieta donesie 5 a rodicia sa zrazu spamataju a zacnu riesit-sice pozde, ale o to vydatnejsie.
@tiika Ucitel nehodnotil domacu ulohu, len upozornil rodicov, ze ju dieta nemalo. A upozornil ich preto, lebo zo skusenosti vie, ze ak niekto flaka domace ulohy, tak sa to casom zvycajne prejavi a je fajn, ze rodicov upozornil. Mohlo by sa stat, ze potom dieta donesie 5 a rodicia sa zrazu spamataju a zacnu riesit-sice pozde, ale o to vydatnejsie.
@dskjhfdlkdjhl to je v poriadku, upozornenie nepovazujem za hodnotenie(známkovanie), ja by som neriesila ani danú učiteľku, nespravila nič, prečo by som s nou niečo riešila. Poznámku beriem ako informáciu pre rodičov, ako sa zariadia je na nich. Ako píšeš, ma svoj význam, môže viest k lepším výsledkom.
Dokážem sa na to pozrieť zároveň aj z inej strany (pôvodnej autorkinej), a vidím zmysel zvážiť dôvod a celkovo splnenie povinnosti prípravy na hodinu. (Lenže to sa už opakujem po niekoľký krát).
@dskjhfdlkdjhl to je v poriadku, upozornenie nepovazujem za hodnotenie(známkovanie), ja by som neriesila ani danú učiteľku, nespravila nič, prečo by som s nou niečo riešila. Poznámku beriem ako informáciu pre rodičov, ako sa zariadia je na nich. Ako píšeš, ma svoj význam, môže viest k lepším výsledkom.
Dokážem sa na to pozrieť zároveň aj z inej strany (pôvodnej autorkinej), a vidím zmysel zvážiť dôvod a celkovo splnenie povinnosti prípravy na hodinu. (Lenže to sa už opakujem po niekoľký krát).
@tiika Autorka nastastie precitla a pochopila, ze ten povodny nazor bol mylny. Teba o tom presviedcat nebudem, lebo ako sama pises, opakujes dookola to iste a neviem, ci fakt nedokazes pochopit, alebo nechces, je mi to jedno. Niekedy je lepsie nechat ludi v omyle😉
@dskjhfdlkdjhl to je v poriadku, upozornenie nepovazujem za hodnotenie(známkovanie), ja by som neriesila ani danú učiteľku, nespravila nič, prečo by som s nou niečo riešila. Poznámku beriem ako informáciu pre rodičov, ako sa zariadia je na nich. Ako píšeš, ma svoj význam, môže viest k lepším výsledkom.
Dokážem sa na to pozrieť zároveň aj z inej strany (pôvodnej autorkinej), a vidím zmysel zvážiť dôvod a celkovo splnenie povinnosti prípravy na hodinu. (Lenže to sa už opakujem po niekoľký krát).
@tiika obavam sa, ze vsetci uz davno pochopili, len ty to asi potrebujes nakreslit. Ale je to len moj dojem z toho co tu vypisujes. Ale ak si s tym ty spokojna, co uz.
@tiika Vieš ak môjmu dieťaťu niečo nejde samozrejme si to s ním precvičujem a viem o čom hovorím, lebo môj prvorodený má poruchu pozornosti a učenie niekedy nie je sranda. Aj napriek tomu nosí domov dobre známky.
Mne sa proste napáči že prevažne sú úlohy len o tom že niečo nestihli na hodine a dieťa to musí dokončiť aby spĺňali tabulky a harmonogram na prebraté učivo.
A ak proste sa jedná o domácu úlohu, nemá byť žiadnym spôsobom hodnotená. Je to vec ktorú si robí dieťa vo voľnom čase ak chce ak nie tak proste si ju neurobil. Ale neurobenie domácej úlohy neznamená že dieťa nie je pripravené na hodinu, už sú tu proste mamičky čo to otáčajú, vkladajú človeku iné vyjadrenia a podobne.
Mám aj trošku rozhľad a aj komunikujem so psychológmi a proste ničiť sebavedomie detí 5-10 minútovkami je proste proti zdravému rozumu.
@3petka chápem, že ak by sa jednalo najčastejšie o úlohy, ktoré nesúvisia s precvicovanim, ale učením sa nového a doberanim latky, tak to môžeš vnímať ako zaťažujúce.
Zas mohla by si to brat aj ako prípravu dieťaťa na samostudium, či je motivované sa v danej téme naučiť viac aj samo, ma možnosť overiť si a vyskúšať rôzne spôsoby učenia, ktoré mu vyhovujú viac. Ak sú žiaci z toho hodnotení - skúšaní bez toho, aby mali možnosť najskôr s učiteľkou prebrať to, čo im nešlo a nepochopili, zrejme by mi to vadilo.
Možno by si to s nou osobne alebo na rodičovskom mohla prebrať. Zase chápem aj ju, že sú na ňu tlaky a očakávania z nejakych predpisov.Ak chce a latku prebrať poriadne, dovysvetlit, venovat sa i slabším žiakom, nemusí potom stíhať. No i ty ako rodič môžeš mat toho dosť a skôr si chceš oddýchnuť, alebo užiť voľno. Neviem, či je v tomto možnosť nájsť nejaké vhodne riešenie.
@tiika obavam sa, ze vsetci uz davno pochopili, len ty to asi potrebujes nakreslit. Ale je to len moj dojem z toho co tu vypisujes. Ale ak si s tym ty spokojna, co uz.
@viestta pokojne mi to nakresli 😃 Tak asi, keď mi niekto
napíše, komentujem. Áno, mám svoj názor, ostatní sa držia tiež svojho. Cieľom nevidim sa presvedcit, ale si ich medzi sebou zdieľať a diskutovať.
@tiika Autorka nastastie precitla a pochopila, ze ten povodny nazor bol mylny. Teba o tom presviedcat nebudem, lebo ako sama pises, opakujes dookola to iste a neviem, ci fakt nedokazes pochopit, alebo nechces, je mi to jedno. Niekedy je lepsie nechat ludi v omyle😉
@dskjhfdlkdjhl rovnaký dojem mam z tvojich príspevkov, možno to pochopenie pride neskôr alebo aj nikdy. Ďakujem za možnosť diskusie, ktorej cieľ nevidim niekoho presvedcit. A možno je pravda kdesi uprostred 😉
@dskjhfdlkdjhl rovnaký dojem mam z tvojich príspevkov, možno to pochopenie pride neskôr alebo aj nikdy. Ďakujem za možnosť diskusie, ktorej cieľ nevidim niekoho presvedcit. A možno je pravda kdesi uprostred 😉
@tiika Neviem, ake stare mas deti, mozno ked podrastu a budes vidiet vysledky, tak pochopis, a mozno nie. Ja mam bohate skusenosti a nevarim z vody. Ty mas ake skusenosti? Uz som sa na to raz pytala, ale odpoved si mi nenapisala.
@tiika Neviem, ake stare mas deti, mozno ked podrastu a budes vidiet vysledky, tak pochopis, a mozno nie. Ja mam bohate skusenosti a nevarim z vody. Ty mas ake skusenosti? Uz som sa na to raz pytala, ale odpoved si mi nenapisala.
@dskjhfdlkdjhl ďakujem, že sa staráš, ako sa bude deťom dariť 😊 Rada by som sa spýtala - dôsledky presne coho mám uvidieť? Pre mna je dôležité, aby úlohy zostali súčasťou výučby a povinnosť sa pripravovať na hodinu.
@tiika Neviem, ake stare mas deti, mozno ked podrastu a budes vidiet vysledky, tak pochopis, a mozno nie. Ja mam bohate skusenosti a nevarim z vody. Ty mas ake skusenosti? Uz som sa na to raz pytala, ale odpoved si mi nenapisala.
@dskjhfdlkdjhl Nie som učiteľka, ale téma vzdelávania ma zaujíma, čítam si o nej a diskutujem, lebo sa ma dotýka aj ako rodiča. Väčšina odborníkov na vzdelávanie (Piaget, Montessori, Vygotskij, Rogers, Gerber, Nováčková /Mýty ve vzdelávaní, spoluautor Respektovat a byt respektovan, uvedena do siene slávy EDUin/ a ďalší) zdôrazňujú individuálne tempo, samostatnosť a motiváciu (keď má dieťa možnosť vybrať si spôsob učenia, učí sa hlbšie) a zmysluplnosť (napr. teória zóny proximálneho vývinu, koncept „prepared environment“), zmysluplnosť a primeranú náročnosť (samostatne zvládnuteľná s miernou výzvou, ak je príliš ľahká - dieťa sa nudí, nemá výzvu, pri príliš ťažkej cíti zlyhanie, stratí motiváciu, radosť z učenia).
Nie je to teda len môj osobný názor, ale overené prístupy, ktoré sa skúmajú a aplikujú v praxi.
@dskjhfdlkdjhl Nie som učiteľka, ale téma vzdelávania ma zaujíma, čítam si o nej a diskutujem, lebo sa ma dotýka aj ako rodiča. Väčšina odborníkov na vzdelávanie (Piaget, Montessori, Vygotskij, Rogers, Gerber, Nováčková /Mýty ve vzdelávaní, spoluautor Respektovat a byt respektovan, uvedena do siene slávy EDUin/ a ďalší) zdôrazňujú individuálne tempo, samostatnosť a motiváciu (keď má dieťa možnosť vybrať si spôsob učenia, učí sa hlbšie) a zmysluplnosť (napr. teória zóny proximálneho vývinu, koncept „prepared environment“), zmysluplnosť a primeranú náročnosť (samostatne zvládnuteľná s miernou výzvou, ak je príliš ľahká - dieťa sa nudí, nemá výzvu, pri príliš ťažkej cíti zlyhanie, stratí motiváciu, radosť z učenia).
Nie je to teda len môj osobný názor, ale overené prístupy, ktoré sa skúmajú a aplikujú v praxi.
@tiika mňa vždy zaujímalo ľudské telo, tiež o ňom veľa čítam, hltám rôzne encyklopédie. Napriek tomu si nedovolím hovoriť lekárom, ako ma majú v prípade potreby liečiť. To, že sa ty zaujímaš o rôzne pedagogické smery je síce fajn, ale tento fakt z teba učiteľku nerobí. Prepáč. Vnímam ťa z viacerých diskusií, kde dávaš rady rodičom, hoc poznáš iba pohľad z ich strany. Postav sa pred triedu a uč. Poraď si s balíkom rôznych typov detí, s ich osobitosťami. Komunikuj s rodičmi vždy s nadhľadom. Usmievaj sa a buď pokojná, aj keď melieš z posledného a ešte do teba kopú. Ono sa ľahko mudruje spoza klávesnice.
@dskjhfdlkdjhl Nie som učiteľka, ale téma vzdelávania ma zaujíma, čítam si o nej a diskutujem, lebo sa ma dotýka aj ako rodiča. Väčšina odborníkov na vzdelávanie (Piaget, Montessori, Vygotskij, Rogers, Gerber, Nováčková /Mýty ve vzdelávaní, spoluautor Respektovat a byt respektovan, uvedena do siene slávy EDUin/ a ďalší) zdôrazňujú individuálne tempo, samostatnosť a motiváciu (keď má dieťa možnosť vybrať si spôsob učenia, učí sa hlbšie) a zmysluplnosť (napr. teória zóny proximálneho vývinu, koncept „prepared environment“), zmysluplnosť a primeranú náročnosť (samostatne zvládnuteľná s miernou výzvou, ak je príliš ľahká - dieťa sa nudí, nemá výzvu, pri príliš ťažkej cíti zlyhanie, stratí motiváciu, radosť z učenia).
Nie je to teda len môj osobný názor, ale overené prístupy, ktoré sa skúmajú a aplikujú v praxi.
@tiika Myslim, ze si vobec nepochopila moj prispevok a zobrala si to asi ako utok-ohladom dosledkov vychovy. Nestaram sa o Tvoje deti, nepoznam ich a v podstate ma ani nezaujimaju, starat sa musis Ty. Tym prispevkom som chcela napisat tolko, ze bohuzial, vo vychove je to inak ako napr. pri chripke-tam sa liecba prejavi pomerne rychlo, vychovne metody mozes sledovat za ovela dlhsiu dobu. A kedze ja mam 30 rocne skusenosti v skolstve, navyse mam aj dospele dieta, tak si myslim, ze viem trochu lepsie odhadnut, co ma aky dopad. Samozrejme, ze vsetky tie mena, ktore si spomenula, poznam. Verim, ze Ta to neprekvapi, ale ucitel tiez studuje aj taketo veci, nielen svoj predmet. Na rozdiel od laika, ma aj ovela vyssiu statisticku vzorku a za 30 rokov moze mat tieto teoreticke veci aj odskusane. Ale nebudem Ti vnucovat svoje nazory, nemam take potreby. Len by si mozno mala citat pozornejsie a nebrat vsetko ako utok (mozno sa mylim, ale ta Tvoja reakcia tak posobi).
@tiika mňa vždy zaujímalo ľudské telo, tiež o ňom veľa čítam, hltám rôzne encyklopédie. Napriek tomu si nedovolím hovoriť lekárom, ako ma majú v prípade potreby liečiť. To, že sa ty zaujímaš o rôzne pedagogické smery je síce fajn, ale tento fakt z teba učiteľku nerobí. Prepáč. Vnímam ťa z viacerých diskusií, kde dávaš rady rodičom, hoc poznáš iba pohľad z ich strany. Postav sa pred triedu a uč. Poraď si s balíkom rôznych typov detí, s ich osobitosťami. Komunikuj s rodičmi vždy s nadhľadom. Usmievaj sa a buď pokojná, aj keď melieš z posledného a ešte do teba kopú. Ono sa ľahko mudruje spoza klávesnice.
@anonym_6c9a42 Chápem, že byť učiteľom je veľmi náročná a komplexná práca, ktorú rodičia v celom rozsahu často nevidia. Úplne rešpektujem, že nie som učiteľka a nikdy som netvrdila opak. Diskusia sa však týka vzdelávania ako takého, čo sa prirodzene dotýka aj rodičov a našich detí. Preto spomínam na odborníkov a ich prístupy, lebo sama @dskjhfdlkdjhl ich chcela vedieť. A pretože, sú to skúsenosti a myšlienky ľudí, ktorí sa vzdelávaniu venujú celý život. Budem rada, ak sa môžeme spolu pozrieť na to, čo v týchto prístupoch funguje, čo sa v praxi osvedčilo a nie o tom, kto ich sem priniesol.
@tiika Myslim, ze si vobec nepochopila moj prispevok a zobrala si to asi ako utok-ohladom dosledkov vychovy. Nestaram sa o Tvoje deti, nepoznam ich a v podstate ma ani nezaujimaju, starat sa musis Ty. Tym prispevkom som chcela napisat tolko, ze bohuzial, vo vychove je to inak ako napr. pri chripke-tam sa liecba prejavi pomerne rychlo, vychovne metody mozes sledovat za ovela dlhsiu dobu. A kedze ja mam 30 rocne skusenosti v skolstve, navyse mam aj dospele dieta, tak si myslim, ze viem trochu lepsie odhadnut, co ma aky dopad. Samozrejme, ze vsetky tie mena, ktore si spomenula, poznam. Verim, ze Ta to neprekvapi, ale ucitel tiez studuje aj taketo veci, nielen svoj predmet. Na rozdiel od laika, ma aj ovela vyssiu statisticku vzorku a za 30 rokov moze mat tieto teoreticke veci aj odskusane. Ale nebudem Ti vnucovat svoje nazory, nemam take potreby. Len by si mozno mala citat pozornejsie a nebrat vsetko ako utok (mozno sa mylim, ale ta Tvoja reakcia tak posobi).
@dskjhfdlkdjhl Úprimne ma zaujíma, aké dôsledky presne si mala na mysli. Môžeš ich napísať? Určite si vážim tvoje dlhoročné skúsenosti aj pohľad, ktorý si si z nich utvorila. Máš pravdu, že dopady výchovných či vzdelávacích prístupov sa ukážu až po čase a ja som práve naopak, cítila z tvojho príspevku záujem myslený v dobrom. Mená odborníkov som uviedla, len pretože si sa o ne zaujímala, nie aby som ťa spochybňovala. A aj kvôli tomu, že ak by niekto mal záujem si pozrieť nejaké vedecké výskumy, názory k téme, nech si môže sám ďalej dohľadať.
@tiika mňa vždy zaujímalo ľudské telo, tiež o ňom veľa čítam, hltám rôzne encyklopédie. Napriek tomu si nedovolím hovoriť lekárom, ako ma majú v prípade potreby liečiť. To, že sa ty zaujímaš o rôzne pedagogické smery je síce fajn, ale tento fakt z teba učiteľku nerobí. Prepáč. Vnímam ťa z viacerých diskusií, kde dávaš rady rodičom, hoc poznáš iba pohľad z ich strany. Postav sa pred triedu a uč. Poraď si s balíkom rôznych typov detí, s ich osobitosťami. Komunikuj s rodičmi vždy s nadhľadom. Usmievaj sa a buď pokojná, aj keď melieš z posledného a ešte do teba kopú. Ono sa ľahko mudruje spoza klávesnice.
@dskjhfdlkdjhl
@anonym_6c9a42 Chcela som ešte spomenúť príklad Fínska a niektorých ďalších krajín (napr. Švédsko, Estónsko), kde vzdelávací systém funguje veľmi dobre z pohľadu motivácie detí, ich samostatnosti a celkovej pohody. Deti tam majú čas učiť sa vlastným tempom, učitelia kladú dôraz na zmysluplné úlohy a individuálny rozvoj, využíva sa učenie na projektoch, skupinová spolupráca aj praktické skúsenosti. Samozrejme, je to iná krajina a učitelia nemajú rovnaké možnosti, nie všetko sa dá hneď preniesť do našich škôl.
@dskjhfdlkdjhl
@anonym_6c9a42 Chcela som ešte spomenúť príklad Fínska a niektorých ďalších krajín (napr. Švédsko, Estónsko), kde vzdelávací systém funguje veľmi dobre z pohľadu motivácie detí, ich samostatnosti a celkovej pohody. Deti tam majú čas učiť sa vlastným tempom, učitelia kladú dôraz na zmysluplné úlohy a individuálny rozvoj, využíva sa učenie na projektoch, skupinová spolupráca aj praktické skúsenosti. Samozrejme, je to iná krajina a učitelia nemajú rovnaké možnosti, nie všetko sa dá hneď preniesť do našich škôl.
@tiika Teraz nemam cas, ozvem sa neskor (mozno az zajtra). Ale ked uz spominas Finsko, tak to, ze to tam tak super funguje, mozno nie je az tak celkom pravda. Nemam cas teraz hladat odkazy, ale ked si najdem cas, tak Ti ich najdem.
@dskjhfdlkdjhl
@anonym_6c9a42 Chcela som ešte spomenúť príklad Fínska a niektorých ďalších krajín (napr. Švédsko, Estónsko), kde vzdelávací systém funguje veľmi dobre z pohľadu motivácie detí, ich samostatnosti a celkovej pohody. Deti tam majú čas učiť sa vlastným tempom, učitelia kladú dôraz na zmysluplné úlohy a individuálny rozvoj, využíva sa učenie na projektoch, skupinová spolupráca aj praktické skúsenosti. Samozrejme, je to iná krajina a učitelia nemajú rovnaké možnosti, nie všetko sa dá hneď preniesť do našich škôl.
@tiika len tak narychlo napr. toto:
https://www.prahaskolska.eu/finsko-uz-neni-velm...
@dskjhfdlkdjhl
@anonym_6c9a42 Chcela som ešte spomenúť príklad Fínska a niektorých ďalších krajín (napr. Švédsko, Estónsko), kde vzdelávací systém funguje veľmi dobre z pohľadu motivácie detí, ich samostatnosti a celkovej pohody. Deti tam majú čas učiť sa vlastným tempom, učitelia kladú dôraz na zmysluplné úlohy a individuálny rozvoj, využíva sa učenie na projektoch, skupinová spolupráca aj praktické skúsenosti. Samozrejme, je to iná krajina a učitelia nemajú rovnaké možnosti, nie všetko sa dá hneď preniesť do našich škôl.
@tiika tu je dalsie:
https://www.idnes.cz/zpravy/zahranicni/finsko-v...
Bolo obdobie, ked sa o tom dost pisalo. A ked sa zamyslis nad tym, co tam pisu a co pisem ja, tak mozno pochopis aj moje dovody pre tie nazory. Proste zazraky sa nedeju ani v skolstve.
@tiika tu je dalsie:
https://www.idnes.cz/zpravy/zahranicni/finsko-v...
Bolo obdobie, ked sa o tom dost pisalo. A ked sa zamyslis nad tym, co tam pisu a co pisem ja, tak mozno pochopis aj moje dovody pre tie nazory. Proste zazraky sa nedeju ani v skolstve.
@dskjhfdlkdjhl ďakujem, stojí to za pozornosť. Tu je možno vidieť dopad zmien, ktoré sa tam zaviedli, využívanie elektr.zariadení (vraj sa opäť vracajú ku knihám, zošitom 🙂 a vplyv migrácie. PISA testy merajú hlavne tradičné akademické zručnosti (čítanie, matematika, prírodné vedy) a nezachytávajú širšie kompetencie ako kreativitu, kritické myslenie, sociálne zručnosti či schopnosť riešiť praktické problémy. Preto krajiny, ktoré zavádzajú moderné alebo projektové prístupy podporujúce tieto schopnosti, môžu podľa PISA „poklesnúť“, hoci de facto rozvíjajú hodnotné zručnosti pre život. Testy sú objektívne v rámci toho, čo merajú, ale nemusia byť úplne smerodajné pre celkovú kvalitu vzdelávania a pripravenosť žiakov do života. Asi záleží, čo ktorá krajina považuje za dôležitejšie či prioritné a aký dopad to má na celkovú pripravenosť a úspešnosť v ich živote, v budúcnosti.
@tiika tu je dalsie:
https://www.idnes.cz/zpravy/zahranicni/finsko-v...
Bolo obdobie, ked sa o tom dost pisalo. A ked sa zamyslis nad tym, co tam pisu a co pisem ja, tak mozno pochopis aj moje dovody pre tie nazory. Proste zazraky sa nedeju ani v skolstve.
@dskjhfdlkdjhl Aj keď najnovšie zmeny vo fínskom školstve prinášajú výzvy, stále sa môžeme inšpirovať doterajšími dlhoročnými výsledkami a dôvodmi, prečo Fínsko bolo považované za vzor viac než 20 rokov. Pripravenosť učiteľov, dôvera v nich, učivo prispôsobované individuálnym potrebám detí, podpora samostatnosti, motivácie a zmysluplného učenia, pohoda detí, rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy, flexibilné a menej stresujúce hodnotenie. Spoločne sa to spojilo v prostredí, kde sa deti učili viac efektívne a pozitívne. Osobne si nemyslím, že by Fínsko šliaplo celkom mimo, keď doteraz ukázali ako ide spojiť to najlepšie z rôznych prístupov. Čas ukáže.
@dskjhfdlkdjhl ďakujem, stojí to za pozornosť. Tu je možno vidieť dopad zmien, ktoré sa tam zaviedli, využívanie elektr.zariadení (vraj sa opäť vracajú ku knihám, zošitom 🙂 a vplyv migrácie. PISA testy merajú hlavne tradičné akademické zručnosti (čítanie, matematika, prírodné vedy) a nezachytávajú širšie kompetencie ako kreativitu, kritické myslenie, sociálne zručnosti či schopnosť riešiť praktické problémy. Preto krajiny, ktoré zavádzajú moderné alebo projektové prístupy podporujúce tieto schopnosti, môžu podľa PISA „poklesnúť“, hoci de facto rozvíjajú hodnotné zručnosti pre život. Testy sú objektívne v rámci toho, čo merajú, ale nemusia byť úplne smerodajné pre celkovú kvalitu vzdelávania a pripravenosť žiakov do života. Asi záleží, čo ktorá krajina považuje za dôležitejšie či prioritné a aký dopad to má na celkovú pripravenosť a úspešnosť v ich živote, v budúcnosti.
@tiika No, len toto je take kratkozrake. Samozrejme kreativita napr. v umeni nezavisi od studia tych klasickych predmetov, ale kreativna mozes byt napr. aj v matematike-ale az potom, ked mas pevne zaklady. Takze hovorit, ze budeme podporovat kreativitu a upozadime klasicke predmety, je hovadina. Samozrejme, o tom sa da krasne rozpravat a pokial clovek nema realne skusenosti, tak tomu lahko uveri a necha sa unasat vankom tychto nezmyslov. Su oblasti, kde to naozaj ide, ale napr. v prirodnych vedach sotva. A tipujem, ze ani v cudzich jazykoch-kreativitu tam mozes pestovat, az ked clovek ten jazyk vie. A prave tym, ze sa to na nejaku dobu uvolni a upozadia sa tie klasicke predmety, dojde casom k tomu, ze potom sa zisti, ze to az tak dobre v skutocnosti nefunguje, ale pruser je v tom, ze potom sa uz velmi zle startuje. Kedysi davno prisli na Slovensko mudri ludia napr. z Ceska a pomahali tu zakladat gymnazia a VS (to pisem o dobe spred 100 rokov). Teraz je upadok vzdelania aj tu, aj v Cesku a som zvedava, odkial potom pridu ti zachrancovia. Uz teraz je velky nedostatok kvalitnych ucitelov matematiky, fyziky (aj tu, aj v CR a aj v dalsom okoli) a teda nebude mat kto naozaj poriadne v tychto smeroch vychovat novu generaciu.
Keby si bola od fachu, tak by si vedela, ze sa organizuju rozne akcie, kde sa stretavaju ucitelia matematiky SS, VS a debatuju, ako z tohto marazmu von. A rozhodne to nemoze byt tak, ze by sa zacala matematika upozadovat, lebo ak sa budeme bavit o kritickom mysleni, tak prave ta matematika je tam klucova. Toto ale mnohi nechcu pocut a radsej tvrdia, ze matematiku nikdy nemuseli pouzit a ze je k nicomu. Ano, ludia, ktori ju nevedia, ju pouzit ani nemohli a nemozu ani vediet, ako by im pomohla.
A takto by sa dalo pokracovat napr. fyzikou a dalsimi predmetmi.
@dskjhfdlkdjhl Aj keď najnovšie zmeny vo fínskom školstve prinášajú výzvy, stále sa môžeme inšpirovať doterajšími dlhoročnými výsledkami a dôvodmi, prečo Fínsko bolo považované za vzor viac než 20 rokov. Pripravenosť učiteľov, dôvera v nich, učivo prispôsobované individuálnym potrebám detí, podpora samostatnosti, motivácie a zmysluplného učenia, pohoda detí, rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy, flexibilné a menej stresujúce hodnotenie. Spoločne sa to spojilo v prostredí, kde sa deti učili viac efektívne a pozitívne. Osobne si nemyslím, že by Fínsko šliaplo celkom mimo, keď doteraz ukázali ako ide spojiť to najlepšie z rôznych prístupov. Čas ukáže.
@tiika Verim, ze tomu veris, lebo Ti naozaj chyba ta realna skusenost. To Finsko je fakt precenovane. Mali sme dlhodobo spolupracu s finskou VS, boli rozne vymenne pobyty, takze viem o com pisem.
@tiika mňa vždy zaujímalo ľudské telo, tiež o ňom veľa čítam, hltám rôzne encyklopédie. Napriek tomu si nedovolím hovoriť lekárom, ako ma majú v prípade potreby liečiť. To, že sa ty zaujímaš o rôzne pedagogické smery je síce fajn, ale tento fakt z teba učiteľku nerobí. Prepáč. Vnímam ťa z viacerých diskusií, kde dávaš rady rodičom, hoc poznáš iba pohľad z ich strany. Postav sa pred triedu a uč. Poraď si s balíkom rôznych typov detí, s ich osobitosťami. Komunikuj s rodičmi vždy s nadhľadom. Usmievaj sa a buď pokojná, aj keď melieš z posledného a ešte do teba kopú. Ono sa ľahko mudruje spoza klávesnice.
@anonym_6c9a42 Presne takto ako Ty vnímam autorku @tiika . Je to mudra rit. Velmi sa angazuje do skolskych tem,vsetko ma nastudovane a sem-tam aj dehonestuje druhe autorky s ktorymi nesuhlasi 🤮
@dskjhfdlkdjhl Aj keď najnovšie zmeny vo fínskom školstve prinášajú výzvy, stále sa môžeme inšpirovať doterajšími dlhoročnými výsledkami a dôvodmi, prečo Fínsko bolo považované za vzor viac než 20 rokov. Pripravenosť učiteľov, dôvera v nich, učivo prispôsobované individuálnym potrebám detí, podpora samostatnosti, motivácie a zmysluplného učenia, pohoda detí, rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy, flexibilné a menej stresujúce hodnotenie. Spoločne sa to spojilo v prostredí, kde sa deti učili viac efektívne a pozitívne. Osobne si nemyslím, že by Fínsko šliaplo celkom mimo, keď doteraz ukázali ako ide spojiť to najlepšie z rôznych prístupov. Čas ukáže.
@tiika toto je sice drsne, ale pravdive:
https://www.epenize.eu/finske-skolstvi-dlouhole...
@tiika No, len toto je take kratkozrake. Samozrejme kreativita napr. v umeni nezavisi od studia tych klasickych predmetov, ale kreativna mozes byt napr. aj v matematike-ale az potom, ked mas pevne zaklady. Takze hovorit, ze budeme podporovat kreativitu a upozadime klasicke predmety, je hovadina. Samozrejme, o tom sa da krasne rozpravat a pokial clovek nema realne skusenosti, tak tomu lahko uveri a necha sa unasat vankom tychto nezmyslov. Su oblasti, kde to naozaj ide, ale napr. v prirodnych vedach sotva. A tipujem, ze ani v cudzich jazykoch-kreativitu tam mozes pestovat, az ked clovek ten jazyk vie. A prave tym, ze sa to na nejaku dobu uvolni a upozadia sa tie klasicke predmety, dojde casom k tomu, ze potom sa zisti, ze to az tak dobre v skutocnosti nefunguje, ale pruser je v tom, ze potom sa uz velmi zle startuje. Kedysi davno prisli na Slovensko mudri ludia napr. z Ceska a pomahali tu zakladat gymnazia a VS (to pisem o dobe spred 100 rokov). Teraz je upadok vzdelania aj tu, aj v Cesku a som zvedava, odkial potom pridu ti zachrancovia. Uz teraz je velky nedostatok kvalitnych ucitelov matematiky, fyziky (aj tu, aj v CR a aj v dalsom okoli) a teda nebude mat kto naozaj poriadne v tychto smeroch vychovat novu generaciu.
Keby si bola od fachu, tak by si vedela, ze sa organizuju rozne akcie, kde sa stretavaju ucitelia matematiky SS, VS a debatuju, ako z tohto marazmu von. A rozhodne to nemoze byt tak, ze by sa zacala matematika upozadovat, lebo ak sa budeme bavit o kritickom mysleni, tak prave ta matematika je tam klucova. Toto ale mnohi nechcu pocut a radsej tvrdia, ze matematiku nikdy nemuseli pouzit a ze je k nicomu. Ano, ludia, ktori ju nevedia, ju pouzit ani nemohli a nemozu ani vediet, ako by im pomohla.
A takto by sa dalo pokracovat napr. fyzikou a dalsimi predmetmi.
@dskjhfdlkdjhl pokles výsledkov v čítaní a matematike zaznamenali viaceré krajiny, čo vyzerá na širší celospoločenský jav súvisiaci s digitalizáciou, zmenou spôsobu trávenia voľného času, či oslabením čitateľských návykov. Naozaj sa ukazuje, že bez dostatočne pevného základu v čítaní, matematike a prírodných vedách to nestačí – a preto fín. vláda pridala hodiny týchto predmetov kvôli ich upevňovaniu. Stále však kladú dôraz na rozvoj kreativity, kritického myslenia, samostatnosti, schopnosť učiť sa nové veci, aby žiaci neboli len pasívni príjemcovia faktov, aby dokázali vedomosti využívať v praxi, boli schopní reagovať na zmeny v práci, technológiách, lebo spoločnosť sa rýchlo mení a vedomosti zastarávajú rýchlejšie
Boze,ked je matka blba,co vyrastie z toho dietata 🤦♀️🤷♀️
@dskjhfdlkdjhl pokles výsledkov v čítaní a matematike zaznamenali viaceré krajiny, čo vyzerá na širší celospoločenský jav súvisiaci s digitalizáciou, zmenou spôsobu trávenia voľného času, či oslabením čitateľských návykov. Naozaj sa ukazuje, že bez dostatočne pevného základu v čítaní, matematike a prírodných vedách to nestačí – a preto fín. vláda pridala hodiny týchto predmetov kvôli ich upevňovaniu. Stále však kladú dôraz na rozvoj kreativity, kritického myslenia, samostatnosti, schopnosť učiť sa nové veci, aby žiaci neboli len pasívni príjemcovia faktov, aby dokázali vedomosti využívať v praxi, boli schopní reagovať na zmeny v práci, technológiách, lebo spoločnosť sa rýchlo mení a vedomosti zastarávajú rýchlejšie
@tiika Toto: "aby žiaci neboli len pasívni príjemcovia faktov, aby dokázali vedomosti využívať v praxi, boli schopní reagovať na zmeny v práci, technológiách, lebo spoločnosť sa rýchlo mení a vedomosti zastarávajú rýchlejšie" ma prave zaklad v matematike, fyzika a podobnych klasickych predmetoch. Napr. keby si vystudovala informatiku, tak by si vedela, ze nie je az tak podstatne, aby si pocas studia mala vsetky mozne progr. jazyky, ale aby si vedela tu podstatu, lebo ked vies to, tak tie nove sa postupne doucis (neustale vznikaju nove). Proste ked mas dobre zvladnutu algoritmizaciu, tak ta novy jazyk zasadne neprekvapi.
Aj to kriticke myslenie je nieco, co sa da krasne natrenovat na matematike a nepotrebujes dalsi predmet a este to bude mat bonus, ze tie deti budu aj matematiku vediet. Podobne dobre by sa dalo natrenovat aj na jazyku. A takto by sa dalo pokracovat. Jednoducho, kde nebudu zaklady, tak sa mozu aj na hlavu postavit, nic extra nedosiahnu. To mas tak, ako keby si chcela vlufte dom postavit.
@eleanor2510 domace ulohy nie su povinne preto nesuhlasim
@anonym_autor úlohy sú povinné, sú súčasťou povinnej školskej dochádzky dieťaťa.