"...potrebujeme úplne zmeniť postoj ku chybe. Chyba bola a je stále niečo veľmi zlé, žiak ju nemá urobiť. Lenže to je nepochopenie, chyba je predsa prostriedkom vzdelávania."

"Naozaj neviem, ako merať dobrého učiteľa v zlom prostredí. Jedným z kritérií by mohlo byť, že deti majú ten predmet radi."

"Čo by ste poradili rodičovi, ktorý má vo svojom okolí na výber a rozmýšľa, na akú školu prihlásiť svoje dieťa?

Prvý stupeň je špecifický v tom, že tam učí jeden učiteľ, pričom tí učitelia sú veľmi rôznorodí a nemusia odrážať úroveň tej školy. Do prvého ročníka by som si nevyberal jednu školu, ale konkrétneho učiteľa, ktorý je čo najlepší pre povahu môjho dieťaťa.

Ale nie tak, že bude naňho mäkký, ale tak, že pri ňom má dieťa šancu veľa dosiahnuť a chodiť do školy rado. Len čo začína učiť viacero učiteľov od vyššieho ročníka, tam by som sa už riadil podľa atmosféry školy." - ale tu vidím problém v tom, že šikovných učiteľov často vedenie vyštve zo školy a ostávajú nevymáhané držky bez hodnôt, ktoré sa tak potom správajú aj k deťom ☹((

Kto je podľa vás dobrý učiteľ?

(Ticho.) Ten, ktorý chce naučiť a naučí a deti tie hodiny majú rady. Ale ako to merať? To je ťažké.

Máme ešte v našich školách dobrých učiteľov?

Je ich ešte stále dosť, ale sú roztrúsení. Nie som si však istý, či na jednotlivých školách je ich dosť na to, aby udávali tón a aby nechuť chodiť do školy zreteľne znížili. Na niektoré hodiny chodia deti rady, na iné veľmi nerady. Takže dobrý učiteľ sa môže stať niekde aj tŕňom v oku.

@slavik2012 zabudla som dať úvodzovky :-O

@slavik2012 vďaka za tip, určite si prečítam.