Diktát pre tretiakov a vybrané slová
Chcem sa opytat zainteresovanych (teda aj ucitelov)alebo mamickiek deti 3-tiakov. Moj syn dostat z diktatu 5-tku. Nechcem teraz hanit ucitela a zastavat dieta. Moj syn je lajdak a ma problemy so sustredenim (ma papier). Pisali diktat, kde boli slova ako mlyn, lyzica, plytky....to su vybrane slova,ktore sa este neucili. Chcem teda vediet, ci je to normalne, ze maju diktat s takymi slovami. To,ze napise po k, h, g - makke i, to je vyslovene jeho chyba - ucili sa to,ale l - je tazke, neda sa podla sluchu urcit ci makke ci tvrde, preto vyznikli aj vybrane slova (co my sme sa neucili este). Tak je to v poriadku,alebo nie? Trosku ma ta ucitelka hneva aj preto,ze neberie ohlad na synov "hadikep". Dakujem za kazdu radu.
Stručné zhrnutie
- Písanie y/ý po L patrí medzi učivo „tvrdé a mäkké spoluhlásky“ a väčšina príspevkov uvádza, že sa štandardne preberá v 2. ročníku, no školy majú možnosť presúvať učivá medzi ročníkmi (niekde sa môže učiť až v 3. ročníku).
- Integrované dieťa má mať vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací plán a úpravy učebných osnov, ktoré škola (špeciálny pedagóg + učitelia) vypracuje a zákonný zástupca podpisuje; bez začlenenia nemôže rodič automaticky požadovať modifikácie osnov.
- Pomocné učebné pomôcky a pracovné zošity odporúčané v diskusii sú „Zvládnime hravo Tvrdé a mäkké slabiky“, „Pravopisné cvičenia“ od Evy Dienerovej a zbierky diktátov dostupné cez vydavateľstvá Orbispictus, Mladé letá a portál preskoly.sk.
Q: Kedy sa v ZŠ učí písanie y/ý po L a môžu to skúšať v diktáte v 3. ročníku?
A: Väčšina príspevkov uvádza, že písanie y/ý po L sa štandardne preberá v 2. ročníku v rámci učiva „Tvrdé a mäkké spoluhlásky“, avšak školy môžu presúvať učivo medzi ročníkmi a niekde sa to evidentne opakuje aj v 3. ročníku.
Q: Aké dokumenty a kroky sú potrebné pri integrácii dieťaťa s ADD/ADHD v ZŠ?
A: Pri integrácii musí škola vypracovať individuálny výchovno-vzdelávací plán (IP/IVP) a úpravu učebných osnov, tieto dokumenty vám škola má predložiť na prečítanie a podpis; špeciálny pedagóg a psychológ pripravujú odporúčania (diskusia upozorňuje, že rodič môže musieť žiadosť o integráciu podať škole).
Q: Aké úľavy alebo kompenzačné metódy môžu integrované deti dostať?
A: V diskusii sú spomenuté konkrétne kompenzácie: tabuľka s vybranými slovami, písanie diktátu formou doplňovačky, dlhší čas na písanie, písanie tlačeným písmom alebo hodnotenie len počtom chýb namiesto známky; presný rozsah úľav závisí od diagnózy a IVP.
Q: Kde hľadať pracovné zošity a diktáty na precvičovanie tvrdých a mäkkých spoluhlások?
A: V diskusii odporúčali pracovný zošit „Zvládnime hravo Tvrdé a mäkké slabiky“, „Pravopisné cvičenia“ od Evy Dienerovej a zbierky „Diktáty pre 2. triedu“ a „Diktáty pre 3. triedu“ dostupné cez vydavateľstvá či e-shopy orbispictus.sk, mladeleta.sk a preskoly.sk.
Q: Ako školy bežne hodnotia diktáty v ZŠ?
A: Jeden účastník uviedol štandardné hodnotenie diktátov: 0–1 chyba = 1; 2–3 chyby = 2; 4–7 chyby = 3; 8–10 chýb = 4; 11 a viac chýb = 5, pričom školy si môžu určiť vlastnú stupnicu hodnotenia.
Q: Kto má kontaktovať špeciálneho pedagóga alebo riaditeľa, ak učiteľ nerešpektuje diagnostiku dieťaťa?
A: Diskusia odporúča najprv kontaktovať školského špeciálneho pedagóga, následne triedneho učiteľa a ak sa situácia nezlepší, ísť za riaditeľom/riaditeľkou školy; rodič má tiež právo žiadať písomné vyhotovenie IVP a úprav učebných osnov.
Q: Má integrované dieťa chodiť do školského krúžku alebo školského klubu (družiny)?
A: Názory sa líšia; niektoré príspevky radia zrušenie pobytu v družine pre lepší oddych a sústredenie na domáce precvičovanie, iné zdôrazňujú opatrovateľskú a praktickú funkciu družiny pre pracujúcich rodičov.
Závery z diskusie
Zhoda
- Písanie y/ý po L patrí medzi „tvrdé a mäkké spoluhlásky“ a väčšina príspevkov uvádza, že sa štandardne učí v 2. ročníku, hoci školy môžu presúvať učivo do 3. ročníka.
- Pri integrácii je potrebné, aby škola vypracovala individuálny výchovno-vzdelávací plán a úpravy učebných osnov, ktoré má rodič právo prečítať a podpísať.
- Pomocné materiály odporúčané v diskusii zahŕňajú pracovné zošity (napr. „Zvládnime hravo Tvrdé a mäkké slabiky“) a pravopisné cvičenia (Eva Dienerová), dostupné cez Orbispictus a Mladé letá alebo portál preskoly.sk.
Sporné názory
- Niektorí diskutujúci považujú denný objem domácich úloh (4–5 písomných úloh denne) pre 3. ročník za prehnaný, zatiaľ čo iní tvrdia, že častejšie previerky a domáce precvičovanie sú potrebné pre upevnenie učiva.
- Niektorí rodičia radia zrušiť pobyt v družine pre integrované dieťa kvôli únave a lepšiemu sústredeniu, iní zdôrazňujú družinu ako nevyhnutnú opateru pre pracujúcich rodičov.
Otvorené otázky
- Ako rýchlo a v akej forme musí škola implementovať úpravy hodnotenia po predložení diagnostiky (psychológia/špeciálny pedagóg)?
- Aké konkrétne úľavy sú primerané pre dieťa s ADD/ADHD v bežnej triede bez presunu do špeciálnej triedy?
- Kedy je vhodné meniť školu alebo hľadať inú formu vzdelávania (súkromná škola, špeciálna inštitúcia) pri dlhodobej neochote školy aplikovať IVP?
Spomenuté značky a firmy
orbispictus.sk, mladeleta.sk, preskoly.sk, lackovaj.unas.cz
Spomenuté produkty a metódy
Zvládnime hravo Tvrdé a mäkké slabiky, Pravopisné cvičenia (Eva Dienerová), Diktáty pre 2. triedu, Diktáty pre 3. triedu, individuálny výchovno-vzdelávací plán (IVP), integrácia žiaka, vybrané slová, tvrdé a mäkké spoluhlásky, hodnotenie diktátov podľa počtu chýb (0–1=1; 2–3=2; 4–7=3; 8–10=4; 11+=5), kompenzačné metódy (tabuľka s vybranými slovami, doplňovačka miesto diktátu, dlhší čas na písanie, písanie tlačeným písmom)
Miesta a osoby
BA, ZA, Jelenej ul., Eva Dienerová, Dennis
@bets áno, tak by to malo byť.. 😉 ...tak si to predstavujem aj ja..nie, že by sa mi nechcelo s dieťaťom učiť..ale nie vždy je toľko času, veď človek má aj iné povinnosti, ako sa každý deň od štvrtej do ôsmej pripavovať s tretiačikom na vyučovanie.. 😖