Je hodnotenie spolužiakov podľa obľúbenosti vhodné?

@anonym_104415 Bolo to na hodine etiky - tak možno to malo nejaký zmysel :-/ Len teda aj podľa mňa blbý nápad.

@anonym_autor a vysledok toho bol aky? Co dcera povedala?

@anonym_104415 Povedala, že jej to bolo nepríjemné, hlavne pri tom, koho má dať úplne na koniec.

@anonym_autor ťažko riešiť na koníku, za prvé sme na hodine neboli, za druhé nemáme pedagogické vzdelanie, za tretie nevieme ako je to v tej triede-možno pozná situáciu a vedela že ak niekto u niekoho skončí aj na konci u iných skončí prvý alebo druhý a nik nebude z toho smutný a teda v tejto triede si to môže dovoliť... Viem si predstaviť ak sa učili napríklad o správaní, vyžarovaní a tak a proste chcela im ukázať že pre niekoho je top nejaký ukecaný extrovert, pre iného zase introvert, že to ako pôsobíme navonok správaním na iných ľudí je dosť podstatné. A myslím že to nebolo zase prezentované ako koho mám najmenej rád, ale skôr kto má najväčšie sympatie u mňa a kto najmenšie čo mi urážajúce nepríde. Proste aj ty niekomu si sympatická niekomu nie. Možno potom napríklad ak niekto u niekoho skončil na konci sa pýtala toho čo ho tam dal že síce pôsobí na neho ako najmenej sympatický subjektívne, ale objektívne čo na ňom je dobré, že možno vždy pomôže, je k ostatným dobrý a tak. A že teda aj tie naše sympatie sú často subjektívne a môže nám byť niekto najmenej sympatický lebo proste uprednostňujeme napríklad extroverta, ale on je introvert, ale má komu dobrých vlastností ktoré ho robia dobrým človekom. Proste verila by som že učiteľka vie čo robí a kde si čo môže dovoliť a kde nie.

@anonym_autor Len život je aj o hodnotení a aj dostávame hodnotenia aj hodnotíme, to by som dcére povedala. A zároveň môže argumentovať prečo dala tú osobu na koniec napríklad že preto že nemajú spoločné koníčky lebo napríklad ju zaujíma móda a zvieratá a jeho autá a lietadlá a teda si majú čo najmenej povedať. Proste argumentovať to slušne a neurazí toho koho dá na posledné miesto. Alebo je introvertka a on je moc ukecaný a proste nedostane sa pri ňom k slovu a tak. Proste dá sa zhodnotiť druhého a pritom ho neuraziť .

moje deti robili podobny test, mali uviest, koho by si zobrali/nezobrali na opusteny ostrov, robila to s nimi psychologicka kvoli problemom v kolektive, ak sa niektori zhodli, tak ich posadili k sebe, ale napr. nic sa nerobilo s detmi, ktore nikto neuviedol, teda boli malo viditelne v kolektive

Ak chcela učiteľka vytvoriť sociometrickú maticu, použila regulérny spôsob (malo by to byť ale písané na papier, nie verejne prezentované pred triedou).
Následne podľa matice vie pracovať na sociálnej klíme v triede (ak je triedna).
Ak to robila v rámci napr. etiky, triednickej hodiny, možno tiež mala zámer. Chýbajú podstatne info, čo sa dialo potom. Čo s tým zoznamom robili.

Tiez mi to pripomina sociometriu, aj ked nie uplne stastnu... ale mozno ma pani ucitelka skutocne v umysle zistit, ake su vztahy v kolektive, pochopit, preco su take, ake su, a pracovat na ich zlepseni...

Co ja viem, ved ak sa to nezverejnovalo a brala si to len ucitelka od deti, mozno je to len na zistenie oblubenosti v kolektive a najma zistenie neoblubenosti - koho sa treba do kolektivu viac snazit zapracovat. Matky frflu ked maju doma introvertov a nikto sa s nimi nechce bavit, ale ako to aj na tej skole maju zistit, ked decka im to nepovedia? Ako s tym maju pracovat, az kym nie je evidentny problem?

Ak si tieto rebricky necitali pred triedou alebo nevesali na nastenku, vobec by som to ako zamer ucitelky neodsudzovala tak rychlo ako tu poniektore.

@anonym_autor aj moja dcera to mala na skole par rokov dozadu a vysledky sa nikdy nezverejnovali a nam rodicom na rosicovskom povedala pani ucitelka ze nasledne cely pol rok upravi rozne aktivity na hodine podla toho co zistila a na pol roka im da znova vyplnit oblubenost a zmenila sa uz si nepamatam ako ale k lepsiemu celkovo nejak nikto nebol na chvoste alebo ako to bolo

@anonym_autor spýtaj sa učiteľky. Napr my sme niečo také riešili na hodine psychológie v rámci extrovertnosti/introvertnosti. Ale ak to nemá so vzdelávaním nič spoločne (ešte možno ranný kruh), tak by som jej na to niečo povedala.

Ja by som teda toto verejne nerobila, ak som si zisťovala informácie o klíme v triede a obľúbenosti, vždy to bolo formou dotazníkov, prípadne individuálne. Nikdy nie verejne

Pančelka ma empatiu na urovni demolacnej gule.

Ak by som to robila, tak anonymne. Aby som si ako ucitelka urobila sukromne prehlad, ktore deti su najmenej “brane” a ktore naopak maju vplyv.

A skusila vymysliet aktivity, kde by sa viac tie prehliadane zapajali. Lebo niekedy je to len o tom, ze sa deti dobre nepoznaju, lebo im ani nenapadne sa rozpravat. Hlavne ked uz maju nejaky okruh kamosov, tak dalsie deti si extra nevsimaju. Nie preto, ze nimi nejak pohrdaju, ale preto, ze aktualne maju uz kapacitu naplnenu.

Ibaze prave to prehliadanie moze viest k vylucovaniu na okraj, a to moze neskor potom spustit lahko sikanu.

Moja skusenost-o tomto "cviceni", ktore ma za ciel zisit klimu a vztahy v triede sa samotne deti vyjadrovali posmesne. Sucast sociometrie.
Vedia sa dohodnut, koho tam daju na 1 a posledne miesto. Pochopitelne to potom preberaju a "tesia" sa z vysledkov.
Deti sa dalej vyjadrovali, ze pani sociologicka sa vzdy tvari strasne mudro a ako to, co sa zistilo bude treba riesit a podla ich vlastnych slov sa nikdy nic neporiesilo.

V principe by som nemala nic proti tomu, keby tam boli vystupy smerom k rodicom a malo to dlhodoby pozadovany efekt.
Lenze realita je taka, ze preventivne programy vobec nefunguju. Nie je ochota to naozaj riestit, lebo si to vyzaduje cas a vytvorenie vztahov a vzajomnej dovery dospelych k detom.

Davajte si na deti pozor a dobre ich pocuvajte.