Je v učebných osnovách pre ZŠ 6. ročník vymýšľanie básničiek ?
Ak je tu mamicka ucitelka Sjl pre 2 stupen ZS
Prosim o nazor k domacej ulohe.
Moje dieta 6. triedy ZS dostalo za domacu ulohu vymysliet 12 versovu basnicku s rymovanim a dejom k precitanej baji z knihy Grecke baje a povesti. Baj si moze vybrat ktoru kolvek.
Zda, sa mi, ze je to uloha mimo schopnosti mojho dietata. Skratka, nevie to vymysliet.
Aj vyber knihy je dost nevhodny. Nakolko tam ide o same krutosti, nadvladu Bohov a zabijanie.
Nachadza sa taketo nieco v osnovach pre 6.rocnik ZS?
Dakujem za nazor
Stručné zhrnutie
- Grécke báje sa v diskusii uvádzajú ako bežné učivo 6. ročníka ZŠ a často sa preberajú na hodinách literatúry alebo dejepisu.
- Zadanie napísať 12‑veršovú rýmovanú básničku sa v diskusii popisuje ako štandardné cvičenie na rozvoj tvorivosti, rýmovania a slovnej zásoby.
- Odporučený postup na zvládnutie úlohy je: prečítať báju, vybrať hlavné témy, zostaviť rýmujúce dvojice slov a zoradiť krátke vety do veršov; rodič môže dieťa podporiť bez toho, aby za neho úlohu napísal.
Najčastejšie otázky
Q: Sú grécké báje súčasťou učiva 6. ročníka ZŠ?
A: V diskusii viacero účastníkov uvádza, že grécké báje sa preberajú v 6. ročníku ZŠ a môžu byť súčasťou hodín literatúry alebo dejepisu.
Q: Je úloha napísať 12‑veršovú básničku primeraná pre 6. ročník?
A: Učiteľka SJL a viacerí rodičia v diskusii označili takéto zadanie za primerané na rozvoj kreativity a slovnej zásoby, pričom niektorí rodičia považovali 12 veršov za náročných pre konkrétne dieťa.
Q: Ako konkrétne pomôcť dieťaťu napísať rýmovanú básničku?
A: Navrhovaný postup v diskusii: prečítať báju, určiť, čo má báseň obsahovať, vytvoriť rýmujúce dvojice slov (napr. kvet/svet/let) a z týchto dvojíc skládať krátke verše.
Q: Mali by rodičia písať domáce úlohy za deti?
A: V diskusii sa odporúča nechať dieťa skúsiť napísať úlohu samo a rodičom pomáhať len usmerňovaním; niektorí rodičia priznali, že úlohy občas dopisujú alebo upravujú, zatiaľ čo učitelia podľa účastníkov často neznámkujú domáce úlohy a oceňujú snahu dieťaťa.
Q: Čo robiť, ak dieťa nevie rýmovať?
A: V diskusii sa odporúča napísať jednoduchú básničku (napr. tri strofy po štyroch veršoch = 12 veršov), použiť jednoduché rýmujúce dvojice a oceniť snahu dieťaťa namiesto dokonalosti.
Q: Na čo sú tvorivé úlohy, ako skladanie básní, dobré?
A: Účastníci diskusie uvádzajú, že tvorivé úlohy rozvíjajú slovnú zásobu, schopnosť vyjadrovania, fantáziu a tvorivosť, a že tieto zručnosti môžu byť užitočné v neskoršom štúdiu alebo práci.
Závery z diskusie
Zhoda
- Grécke báje sa bežne preberajú v 6. ročníku ZŠ a patria do učiva literatúry alebo dejepisu.
- Úlohy typu napísať rýmovanú básničku slúžia na rozvoj tvorivosti, rýmovania a slovnej zásoby.
- Pomoc rodiča pri vedení dieťaťa (nápady, tvorba rýmov, technika) je v diskusii považovaná za akceptovateľnú, ak rodič prácu nerobí za dieťa.
Sporné názory
- Niektorí považujú 12‑veršovú básničku za primerané cvičenie; iní ju považujú za nadmerne náročnú pre niektoré deti.
- Niektorí tvrdia, že grécke báje sú nevhodné kvôli krutým motívom; iní pripomínajú, že podobné motívy sú aj v klasických rozprávkach a nie sú pre deti nebezpečné.
- Niektorí rodičia pravidelne pomáhajú alebo dopisujú úlohy svojich detí; iní presadzujú, aby dieťa nieslo následky nenapísania úlohy a učilo sa z toho.
Otvorené otázky
- Je 12 veršov optimálny počet pre všetky deti v 6. ročníku, alebo by sa malo zadanie diferencovať podľa schopností?
- Ako majú učitelia v hodnotení domáce úlohy adekvátne zohľadniť snahu dieťaťa versus výslednú kvalitu?
- Aké alternatívne zadania môžu nahradiť písanie básne pre deti, ktoré majú výrazné ťažkosti s tvorivým písaním?
Spomenuté značky a firmy
ZŠ,gymnázia
Spomenuté produkty a metódy
12‑veršová básnička,tvorivé úlohy,pracovný list,čitateľský denník,grafomotorika,vytváranie rýmujúcich dvojíc,prečítanie báje a sumarizovanie,mediatéky (VHS, CD, platne)
Miesta a osoby
Herkules,Herakles,Hviezdoslav,bratov Grimmovcov,Andersen,Šípková Ruženka,Snehulienka
@sorciera24 aj človek pracujúci za pásom môže byť človek inteligentný, ktorý dokáže slovne aj písomne komunikovať v práci aj mimo nej v bežnom živote, na základnej škole veľmi ťažko profilovať, ty budeš pri páse ty to nepotrebuješ ....to by bola veľká chyba.
@patka06 nemyslela som to tak, jasne, že ano, ale niektori bohuzial, ak to myslenie podporit nechcu, budu schopni vykonavat len opakovanu cinnost, aj ked je ajsne, že v beznom živote potrebuju viac...lebo aj 1 suvisla veta byva problem (sama mam robotnikov v rodine a su to schopni ludia, ale aj zaujem o to bol)
učitel to ani nerobi, takuto profilaciu, prave preto zadava taketo uohy, skor som mierila na rodicov, kt. si to bojkotuju sami, ked ich odmietaju:/
@sorciera24 ja som niekde napisala, že svoje dieťa v úlohách nepodporujem alebo že ich píšem zaňho? Normálne som sa spýtala, na čo sú tieto úlohy dobré a s tvojim tvrdením o podnikateľoch a o tom, že kto nie je kreatívny skončí za pásom nesúhlasím. Odpoveď od @patka06 je už o inom. Aj keď napríklad môj syn číta veľa a rád, ale tieto úlohy neznáša, rovnako ako ich neznášal aj môj brat, ktorý je dnes úspešný podnikateľ
@kristiii tvoj brat si teda tie ulohy nerobil?
o podnikateloch bol len priklad, tieto ulohy su jedna z viac moznosti rozvijat napr. aj kreativitu (da sa aj inak samozrejme).....ci tvoj brat je uspesny podnikatel bez kreativity, napadov? (neverim)
@sorciera24 mozno autorku diskusie trochu chapem. Moji synovia tiez vyslovene "nenavideli" tvorive ulohy typu napis basen alebo napis, ako sa citi fuz kocura... Proste im to nic nehovorilo, lebo "nebolo o com"... A nemozem tvrdit, ze by neboli kreativni. Ale ja som to zas ponala trochu inym sposobom. Vysvetlila som im, ze v zivote nebudu robit vzdy len to, co sa im paci. A teda mohli ulohu aj nenapisat, bol to ich problem a niesli by za to nasledky sami. Ale nakoniec to nejako dali, aj ked ten vytvor bol hodny prvaka...☺
Iba raz si starsi presadil svoje, ked v prvom rocniku odmietol vymalovavat matematiku, lebo to nie je vytvarna. Nik ho nepresvedcil.
@renab aj to su moznosti, ako pisem, da sa to rozvijat aj inak, ja len tolko, že aj nas nebavilo kopu veci a robili sme ich a s odstupom casu aj vidime, že na čo vsetko nam boli.... aj keby bol vytvor hodny prvaka, dolezita je vzdy snaha, tu treba ocenit vždy, mohol sa no zvysoka vy... ale nespravil to a aj toto posuva vpred....
ja taketo ulohy nedavam na d.u., ale tvoria ich v skole a mne sa teda nestalo, že by mi ich niekto odbojkotoval alebo nerobil, praveže robia velmi radi, su rozne motivovani...halvne ti 5.-6.r., ale verim, že doma by sa im to možno nechcelo a potom, že ma rodič ulohu.....tie deti to zvladnu vsetky, kazdy sos vojimi schopnostami, ale zvladnu, len im treba viac verit❤
nahodou, ty si to pekne doma zvladla🙂
Síce som momentálne na materskej, ale v 6.ročníku deti čítajū a preberajú báje,dôraz sa kladie na rozvoj tvorivosti práve na hodinách literatúry a myslím,že zadaná úloha je zvládnuteľná...sama som tieto aktivity robila práve s gréckymi bájami a bola som prekvapená ako skvele to žiaci zvládli
@sorciera24 no, dnes mi cital beletrizovany zivotopis a isla som skoro do kolien. Desim sa maturity zo slovenciny aj z anglictiny. Proste je to technicky typ a taketo veci su pre neho nezmysel. No, ale nema na vyber. Povinnosti bude mat cely zivot, tak nech si zvyka.
Môj totálny slovenčinársky antitalent a veršujúca katastrofa (šiestak) podobnú úlohu v pohode zvládol - sám na hodine. Myslím si že to musí zvládnuť každé priemerne inteligentné dieťa. Veď uč. sj isto neočakáva kvalitu a la Hviezdoslav.
@patka06 tiež si myslim, ale ako vidis, nepotrebuju ich vsetky......ano, potrebujeme aj ludi za pasom (nic proti nim), a tym staci vediet vykonavat a opakovat ukon...(na vynimky, kt. sa chcu rozvijat aj v inych sferach), len nech potom adekvatne zhodnotia aj schopnosti svojich deti....