Vynechávanie strán, vynechávanie uloh a zabúdanie vecí
Ahojte, moj 11-rocny syn inak nadpriemerne inteligentny ma z mojho pohladu pravdepodobne nejaky problem o ktorom by som sa s vami rada poradila. V zositoch pravidelne vynechava cele strany a zacne pisat na novej strane, bez toho aby pisal navazne na predchadzajuci text. Ked ma vypracovat niekolko uloh naraz, pravidelne nejaku vynecha. Napr. uloha ma 6 riadkov na vypocitanie, on nevyriesi 2, opomenie ich. Ked ho na to upozornim, je prekvapeny, ze nieco vynechal. Dalej casto zabuda veci v skole. Stratil uz niekolko ks oblecenia, stale je nieco co opomenie, zabudne. Rada by som sa opyatala ci ste sa niekto s niecim takym stretli, ci to je nieco co treba riesit cez psychologa. Spoznavate v tom nejaku poruchu? Dakujem
Stručné zhrnutie
- Vynechávanie strán v zošitoch, vynechávanie jednotlivých úloh a časté zabúdanie sú v diskusii opisované ako príznaky nepozornosti alebo roztržitosti u školopovinných detí (príklady vekov v diskusii: 7, 10, 11, 15 rokov).
- Rodičia v diskusii odporúčajú vyhľadať školského psychológa alebo psychologičku a zvážiť testy na ADHD, ak problém pretrváva a zhoršuje školské výsledky.
- Praktické riešenia popísané v diskusii zahŕňajú označovanie miesta ceruzkou pri písaní, odškrtávacie zoznamy (to‑do list), systém „každá vec má svoje miesto“, kontrolu učiteľky pri značení úloh a obmedzenie tabletu/telefónu/PS3 ako dočasné opatrenie.
Q: Kedy navštíviť školského psychológa?
A: Ak dieťa pravidelne vynecháva strany, opomína úlohy alebo si často nevie zapamätať školské pomôcky, diskusia odporúča dohodnúť stretnutie so školskou psychologičkou, ktorá môže realizovať vyšetrenie a odporučiť ďalší postup.
Q: Ako sa diagnostikuje ADHD a kde začať?
A: Diagnostika zahŕňa psychologické testy; v diskusii rodičia spomenuli absolvovanie „testov ADHD“ cez odborníkov a školských psychológov, pričom niektoré testy nepreukázali poruchu.
Q: Aké konkrétne techniky pomáhajú, keď dieťa vynecháva úlohy alebo strany v zošite?
A: Diskutované techniky sú: označovať, kde prestalo ceruzkou, robiť odškrtávací zoznam úloh (to‑do list), pomaly čítať zadania v teste a učiteľka nech kontroluje správne značenie v zošitoch.
Q: Ako zabrániť častému strate vecí (čiapka, kelímok, kľúče)?
A: Odporúčané opatrenia v diskusii sú: zaviesť systém „každá vec má svoje miesto“, vytvoriť kontrolný rituál pri odchode zo školy (pozrieť sa pod stôl, na stoličku), a nechať dieťa kúpiť si chýbajúce veci z vlastného vreckového ako dôsledok.
Q: Môže nepozornosť vplývať na výsledky prijímacích skúšok?
A: Áno; v diskusii rodič uviedol, že dieťa neuspelo na prijímačkách na 8‑ročné gymnázium a predpokladá, že vynechávanie otázok v teste prispelo k horšiemu výsledku.
Q: Má zmysel obmedzovať obrazovky (tablet, telefón, PS3) kvôli problémom s pozornosťou?
A: Rodičia v diskusii uviedli, že dočasné obmedzenie tabletu/telefónu/PS3 za nesplnené povinnosti prinieslo krátkodobé zlepšenie pozornosti, no problém sa často po krátkom čase vrátil.
Závery z diskusie
Zhoda
- Väčšina diskutujúcich považuje popísané správanie za nepozornosť/roztržitosť, pri ktorej pomáhajú konkrétne systémy a rutiny (označovanie ceruzkou, odškrtávacie zoznamy, miesto pre veci).
- Mnoho rodičov odporúča konzultáciu so školským psychológom alebo psychologičkou ako prvý krok.
Sporné názory
- Niektorí účastníci tvrdia, že ide len o bežnú roztržitosť alebo „črtu múdrych ľudí“ a nie o poruchu, zatiaľ čo iní považujú za opodstatnené uvažovať o ADHD a odporúčajú diagnostické testy.
Otvorené otázky
- Neexistuje v diskusii jednoznačná odpoveď na otázku, či dieťa „vyrastie z toho“ alebo či bude potrebná dlhodobá intervencia.
- Nie je v diskusii vyriešené, ktoré kombinácie terapeutických a praktických opatrení najspoľahlivejšie zabránia ovplyvneniu dôležitých školských skúšok.
Spomenuté značky a firmy
žiadne
Spomenuté produkty a metódy
ADHD,testy ADHD,školský psychológ,školská psychologička,doučovanie,označovanie ceruzkou,odškrtávacie zoznamy (to‑do list),systém „každá vec má svoje miesto“,kontrolný rituál pri odchode,pripomínanie a opakovanie inštrukcií,obmedzenie tabletu/telefónu/PS3
Miesta a osoby
žiadne
@peneloppe V pohode. Len ja mám trpezlivosť 20 rokov a už mám toho akurát dosť. Takže každý máme hranice. Ja by som napr. ocenila, keby moja drahá svokra nenaučila svojho syna, že každý ho bude akceptovať takého aký je, keby ho aspoň trošku naučila, že svet sa točí inak a každý to nebude akceptovať. A tiež by som ocenila keby ma upozornila aspoň náznakovo vopred. Ale možno to bolo to, že ma nechceli za nevestu a aj som to nevzdávala.. No hold moja chyba. 😎
Ano, tak z druhej strany to moze byt inak.
Ale moj syn je velky dobrak, velmi mily, slusny chlapec. Kazdy si ho hned oblubi. Len tieto drobnosti su na nervy trosku ale on pekne podakuje za vsetko, poprosi ked nieco chce a pomoze mi ked ho poziadam. Je este maly ale urcite sa budem snazit ho vychovat aby bol samostatny a schopny chlap.
moja dcera je taka a manžel tiež
s dcerou chodime psychologičke ale to ma v povahe si myslim ked porovnam muža s nou
niekedy ma ide z nej porazit niekedy sum a fuk, zvykam si že taka bude
ked ide zo zachoda hovorim zhasni, splachni a muž vždy hlada kluce ked niekam ide lebo nikdy nevie kde ich dal, viacej veci tak robi da to inde ako to zobral, nepamätá si
a tie ulohy treba povedat učitelke nech kontroluje značenie, proste mysli na niečo ine ako na to že si ma poznačit ulohu
Aj moj syn je taky ma uz 15 a je to tak ze niekedy si uz velmi dava pozor a niekedy to iste co od mala strasta elektricenky hlada cela skola kluce od obedov pat krat do roka fuc mobily aj tri rocne a furt nieco ja si myslim ze kazdybsme ini aj ja som stale stracala kluce a mam problem so sustredenim on je mozno taky vegetak tvoj syn inak je to vysada mudrych oni to povazuju za prkotinu si davat pozor podporuj ho v tom comu ide a k odborni(ovi az ked to bude robit problemy v skole inak v komunizme sme mali byt vsetci rovnaki ber ho ako osobnost jedinecnu su aj horsie veci apropos muz to iste ten poslal syna do skoly v pyzame ked som bola na sluzobke
Najnovšie nosí domov učebnice spolužiakov, hudobná výchova 2x, matematika pracovný zošit 2x, biológia 2x. Nepozerá čo vkladá do tašky. Viem, že to nie sú vážne problémy, len hlavu má inde. A mám pocit, že keď sa mu snažím niečo vysvetliť ide to mimo neho. Vypočuje si, ale len tak to okolo neho prejde, nevie si dobre mienené rady vziať za svoje. Pozorujem, že je to u neho otázka vnímania, nevníma tie praktické veci.
@luludia 🙂)) to mi pripomina ako ten moj raz doniesol domov 3hudobne 🙂))
pri otazke: ako je mozne ze ma v taske 3x tu istu knihu.....este dve by som pochopila, ved s niekym v triede asi sedi, tak sa stalo ze supol do tasky........odpoved: my sme dnes namali hudobnu, ze preco sa ho na hudobnu pytam 🙂
az potom pri vecernej debatke sa ukazalo, ze on chudacik cely den mysli na to, ako pojdeme cez leto na chatu 🙂 a akosi pozabudol, ze mali aj hudobnu.... a akosi pozabudol, ze zobral spolusediacemu knihu....a absolutne netusi ako zobral aj tu tretiu 🙂
ale aj tak mi je najvacsou zahadou, ze v ten nesustredivy den dokazal dostat dve jednotky 🙂
@katarinamarkova tak u nás je to podobne. Väčšinou ma poteší dobrými známkami, ale tie praktické veci ... stále niečo ... niekedy už neviem čo s ním. Ešte ja taký punktičkár, všetko má svoje miesto, všetko sa snažím robiť načas. Toto moje dieťa je poriadna skúška 🙂 Už viackrát mi napadlo, že nechám všetko tak, že sa poddám tomu a nebudem mu už dohovárať. Tak ale kedy mám to dieťa vychovávať? Nie teraz, keď je dieťa?
Pocit zodpovednosti za jeho výchovu ma stále ženie mu pekne vysvetľovať, dohovárať mu, pripomínať. No výsledok takmer žiadny 😀
@luludia tak tak.....usilie 100% - vysledok mozno 1% 🙂
ale ber to hlavne tak, ze k vysledku treba priratat aj tu jeho snahu 🙂 potom to vychadza....aspon teda u nas.....tak na 90% 🙂
aj ked vysledny efekt je aj po tej 90%tnej snahe casto to 1% 🙂)
@natalym
co, zle? no este som mala napisat ze takym ako ty. 😉