Aké aktivity majú vaše deti v súkromných škôlkach?
Maminy, bola by som rada, ak by ste sa podelili práve o pridanú hodnotu, ktorú ponúkajú súkromné škôlky vašich detí. Konkrétne sa mi jedná o záujmové krúžky a ich frekvenciu ako napr. cudzí jazyk, pohybová výchova (šport, tanečná), hudobná, atď. Náš syn totiž navštevuje jednu bratislavskú škôlku - sme maximálne spokojní s prístupom učiteliek, venujú deťom naozaj plnú pozornosť, rozvíjajú ich po mnohých stránkach, učia ich kvantum informácií, kreslia, majú nejaké tie pohybové cvičenie na hudbu s učiteľkou...To všetko je fajn. Ibaže cena je nadštandardná (v porovnaní s cenami ostatných škôlok dostupných na webe) a mám pocit, že chýbajú aktivity naviac s odborníkmi. Totiž 2x týždenne majú angličtinu, 1x hru na flautu a každý druhý týždeň šport s trénerom a logopédiu. V podstate to všetko prebieha doobeda a poobede majú už len voľnú hru.
Ide mi len o porovnanie ponuky našej škôlky s reálnymi ponukami konkurencie. Som zvedavá či (a ako) obstojí tá naša....
Vďaka za každú info 🙂
Stručné zhrnutie
- Súkromné materské školy často ponúkajú platené extra aktivity ako angličtinu, hudobné kurzy (napr. flauta), športové krúžky, plávanie, korčuľovanie či logopédiu, pričom frekvencia a kvalita týchto aktivít sa medzi zariadeniami výrazne líši.
- Odborníci v diskusii odporúčali uprednostniť integrovanú predškolskú edukáciu realizovanú prostredníctvom hry, bádania a experimentovania pred množstvom externých krúžkov; v diskusii bolo uvedené, že ministerstvo školstva pred približne tromi rokmi podporilo zavedenie krúžkovej ponuky v MŠ.
- Hlavné aspekty porovnania súkromnej a štátnej MŠ sú individuálna pozornosť (menší počet detí na učiteľku v súkromných zariadeniach) a vyššie poplatky v súkromných školkách (v diskusii uvedená suma približne 400 EUR/mesiac), pričom viaceré štátne škôlky v praxi tiež ponúkajú angličtinu, tanec, plávanie a korčuľovanie a podľa účastníkov diskusie musia obe formy plniť rovnaké normy stravovania.
Najčastejšie otázky
Q: Aké aktivity môžem očakávať v súkromnej materskej škole?
A: V diskusii boli ako bežné aktivity spomenuté angličtina, pohybová výchova, hudobná výchova (napr. flauta), logopédia, plavanie, korčuľovanie, inline korčuľovanie, tenis a špeciálne projekty s ortopédmi; niektoré aktivity sú hradené zvlášť (napr. tenis, plavecké kurzy).
Q: Ako často býva angličtina v MŠ?
A: Frekvencia sa líši od 2x týždenne až po 2x denne; konkrétny príklad zo súkromnej škôlky bol angličtina 2x denne po 45 minút (ráno a poobede).
Q: Sú štátne škôlky horšie než súkromné?
A: Diskutujúci uviedli, že kvalita závisí od konkrétnej škôlky a pedagógov, nie od vlastníctva; viaceré štátne MŠ podľa príspevkov ponúkajú angličtinu, tanec, plávanie a korčuľovanie, a podľa účastníka diskusie "zo zákona musia mať stravu podľa rovnakých noriem".
Q: Ako zistiť, či krúžky v MŠ dieťa nepreťažujú?
A: Odborníci a rodičia odporúčali sledovať, či denný režim stále umožňuje voľnú hru a dostatok času na dokončovanie aktivít; v diskusii bol navrhnutý nápad povinných pozorovacích hodín pre rodičov, aby videli reálny chod MŠ.
Q: Koľko stoja súkromné škôlky?
A: Ceny sa výrazne líšia; v diskusii jedna účastníčka uviedla poplatok približne 400 EUR mesačne, iní poukazovali, že bez konkrétnej sumy je porovnanie nemožné.
Q: Kde nájsť odborné informácie o metódach predškolskej edukácie?
A: V diskusii boli spomenutí autori a prístupy ako Piaget, Vygotskyj, Bruner, Rogers, koncepcia Komenského "škola hrou" a odborné zdroje vrátane uvedenej stránky usonicky.sk.
Závery z diskusie
Zhoda
- Kvalita materskej školy závisí najmä od kvality učiteliek a vedenia zariadenia, nie automaticky od toho, či je škôlka súkromná alebo štátna.
- Predškolská edukácia by mala rozvíjať reč, sociálne správanie, koncentráciu, grafomotoriku a motoriku prostredníctvom hry, bádania a experimentovania.
- Menší počet detí na učiteľku umožňuje väčšiu individuálnu starostlivosť a rodičia to často vnímajú ako pridanú hodnotu súkromných škôlok.
Sporné názory
- Niektorí rodičia a zástancovia tvrdia, že súkromné škôlky poskytujú lepší program, stravu a služby za vyšší poplatok; opačný názor tvrdí, že štátne škôlky tiež ponúkajú podobné aktivity a že množstvo krúžkov nemusí byť pre predškolské deti prospešné.
Otvorené otázky
- Aká je primeraná cena za súkromnú škôlku vzhľadom na zreteľné prínosy extra aktivít?
- Ako zabezpečiť transparentnosť reálneho denného režimu MŠ pre rodičov (napr. implementácia pozorovacích hodín)?
- Kedy a akou formou je optimálne začať systematické vyučovanie cudzieho jazyka v predškolskom veku?
Spomenuté značky a firmy
Yamahy, usonicky.sk, ministerstvo školstva, MS OSADNÚ
Spomenuté produkty a metódy
angličtina, pohybová výchova, hudobná výchova, flauta, logopédia, plávanie, korčuľovanie, inline korčuľovanie, tenis, lyžovanie, projekt "zdravé nôžky", ortopédi, šachový krúžok, krúžky, hra, bádanie, experimentovanie, sociálny konstruktivizmus, tvorivo humanistická výchova, Komenského "škola hrou"
Miesta a osoby
Bratislava, Kramáre, Komenský, Piaget, Vygotskyj, Bruner, Rogers, MŠ OSADNÚ
@orlovka neviem, ci poznate adekvatnu didakticku realizaciu socialneho konstruktivizmu, ale nie je mozne povedat to, co ste/si napisala. Nikomu neberiem jeho nazor a ked chce uplatnovat humanizmus, nech ho uplatnuje, ale bohuzial ako odbornik musim napisat, ze humanizmus - napr podla Rogersa v priamom uplatneni v skolach nenasiel svoje miesto. Ak by sme respektovali zakladne paradygmy humanistickej teorie je v podmienkach skolstva (obzvlast na Slovensku )neaplikovatelny,respektive studie, ktore preznetuju jeho aplikovanie v americkych skolach prezentuju uplne nieco ine, ako ste/si napisala. Tvorivo humanisticky system , ktore je tu na Slovensku nikde vo svete nieje znamy a nepouziva sa, je nasou Slovenskou raritou. A keby sme neboli na tomto fore, ako sme na fore mamiciek, tak by som svoj nazor aj odborne argumentovala. Co sa tyka socialneho konstruktivizmu, nielen podla mojho nazoru, ale i podla velkeho mnozstva svetovych odbornikov, vobec nie je uzko specificky, dovolim si vas/teba orlovka opravit. Prave socialny konsturktivizmus dokaze adekvatne a efektivne posobit na jedinca a pri tom aj cielovo sa zameriavat na stanovene obsahy- ciele. Ale naozaj by som tu nechcela viest odborne debaty, ktore sem nepatria. A este pre jadusku a orlovku zaroven- jaduska myslela prednasky nie na mateskej skole, ale na vysokej skole, kde ucim. Bola by som velmi rada , keby sme sa s orlovkou stretli osobne a spolu by sme sa porozpravali, asi by som vam moje stanovisko lepsie vysvetlila. Ale i tak si dovolim upozornit, kazdy v demokracii ma pravo si vyberat akym sposobom bude realizovat predprimarnu edukaciu a v statnom vzdelavacom programe su prezentovane obsahy, ktore sa ma dieta naucit a iba v uvode sa mierne prezentuju odporucane postupy. Pri som si opat dovolim upozornit, ze sa odvolavaju na autorov Piaget, Vygotskyj, Bruner, okrem inych a my odbornici to vieme, ze su to kognitivisti a aj socialny konstruktivisti. A prosim didakticke aktivity nevymysleli humanisti, ale kognitivisti. Tolko len teorie, ostatne mamicky mi prepacia tento odborny exurz, ostatne -orlovka, najradsej osobne. Som pristupna kazdej odbornej komunikacii a diskusii.