Akú známku dať na konci roka?
Ahojte prosím vás nájde sa tu medzí vami učiteľka ktorá by sa vyjadrila akú by dala známku na konci roka ? . Čakala som že 2 však čítať na edupage viem . No dnes učiteľka že 3 pýtam sa prečo no lebo diktát tam má 3, 3, 5,2 akože ostala som v šoku . Áno nevie mi písať diktáty proste robí tam úplne banálne chyby a učiteľka prísna proste neodpustí chýbajúcu bodku či dlžné alebo bodku na konci vety . Zo všetkého má 2 len sjl jej bude svietiť 3 lebo diktát
Stručné zhrnutie
- Metodický pokyn na hodnotenie a klasifikáciu stanovuje, že koncová známka sa na ZŠ neuzatvára automaticky podľa aritmetického priemeru, učiteľ môže prihliadať na celoročnú prácu a iné okolnosti.
- V EduPage môže učiteľ nastaviť váhy jednotlivých známok; bez nastavených váh EduPage zobrazí len aritmetický priemer, čo môže skresľovať očakávania rodičov.
- Riešenia pri slabom pravopise zahŕňajú cielené cvičenia (napr. pravidelné diktáty 1× týždenne alebo 2× týždenne, denne pár viet), zvýšené čítanie a doučovanie; pri nesúhlase s koncovou známkou je opakované odporúčanie požiadať o komisionálne preskúšanie.
Najčastejšie otázky
Q: Ako sa uzatvára koncová známka na ZŠ?
A: Metodický pokyn ukladá, že koncová známka sa neuzatvára výhradne podľa aritmetického priemeru; učiteľ môže zohľadniť celoročnú prácu, aktivitu, písomky a ďalšie okolnosti.
Q: Čo znamená nastavenie váhy známok v EduPage a prečo je to dôležité?
A: V EduPage môže učiteľ priradiť každej známke váhu (napr. veľká písomka = váha 2), čím sa počíta vážený priemer; ak váhy nie sú nastavené, EduPage ukazuje iba aritmetický priemer.
Q: Môžem požiadať o komisionálne preskúšanie, ak nesúhlasím so známkou?
A: Áno, v diskusii sa opakovane odporúčalo požiadať o komisionálne preskúšanie ako formálny krok, ak rodič alebo zákonný zástupca nesúhlasí s uzatvorenou známkou.
Q: Ako efektívne zlepšiť výsledky z diktátov u žiaka na 1. stupni?
A: Praktické postupy z diskusie zahŕňajú pravidelné písanie diktátov (napr. 1× týždenne alebo 2× týždenne), každodenné precvičenie niekoľkých viet, systematické čítanie a prípadné doučovanie; niekoľko príspevkov uvádza metódu „dni s diktátmi“ a denné čítanie ako účinné.
Q: Ako sa hodnotia žiaci s poruchami učenia pri diktátoch?
A: Deti s dyslexiou/dysgrafiou majú v diskusii potvrdené špeciálne hodnotenie, kompenzačné pomôcky a možnosť pracovať s asistentom podľa odporúčaní CPP.
Q: Čo robiť, ak rodič považuje hodnotenie za nejasné alebo nespravodlivé?
A: Odporúčané kroky sú: požiadať o osobné stretnutie s triednou učiteľkou, žiadať prehľad kritérií a váh v EduPage, viesť konzultáciu s vedením školy a zvážiť komisionálne preskúšanie.
Závery z diskusie
Zhoda
- Známka na konci roka nie je len aritmetický priemer a učiteľ má právo prihliadať na celoročnú prácu, aktivitu a váhy hodnotení.
- Transparentné nastavenie váh v EduPage uľahčuje rodičom i žiakom sledovať, čo finálnu známku ovplyvní.
- Pri problémoch s pravopisom pomáha pravidelné cvičenie diktátov, čítanie a prípadné doučovanie.
Sporné názory
- Možnosť A: Dávať dvojku ako motivačný krok napriek slabším diktátom (argument: motivácia, snaha počas roka).
- Možnosť B: Dávať trojku, ak pravopis skutočne nejde a diktáty majú vyššiu váhu (argument: známka má reflektovať ovládnutie konkrétnej časti učiva).
- Možnosť A: Vážený priemer a pedagogický úsudok majú byť flexibilné a prihliadať na aktivitu žiaka.
- Možnosť B: Hodnotenie má byť transparentné a pevne viazané na váhy v EduPage, aby rodičia vedeli predvídať výsledok.
Otvorené otázky
- Ako a kedy presne majú byť nastavené a zverejnené váhy známok v EduPage, aby boli prehľadne dostupné rodičom počas roka?
- Kedy by mal učiteľ ponúknuť možnosť opravy/prekvalifikovania pred uzatvorením známky, a ako často je to pedagogicky vhodné?
- Aké konkrétne kritériá používajú učitelia rôznych škôl pri rozhodovaní medzi priemerom a špecifickými slabinami (napr. pravopis)?
Spomenuté značky a firmy
EduPage, CPP, ZUŠ, OA
Spomenuté produkty a metódy
komisionálne preskúšanie, vážený priemer, aritmetický priemer, metodický pokyn na hodnotenie a klasifikáciu, nastavenie váh v EduPage, cvičenie diktátov, doučovanie, každodenné čítanie, kompenzačné pomôcky, asistentka, percentuálne hodnotenie
Miesta a osoby
žiadne
@maciatkolulu poznam ludi ktori maju iq cez 200, robia v it veci, ktore dokaze malokto, a vies kde maju gramatiku? v pazi je slabucke slovo... su plateni tak, ze vela 1karom zo sj sa ani nesniva... a robi, co ich bavi....
su veci a veci... dnes sa nedba na to, co cloviecika skutocne bavi a naplna, len sa lepia nalepky...
@diewcatqoo ak si ucitelka, rob, ako myslíš. Ak učíš 10 tried a toto by si mala robiť, urobíš raz a môžeš sa pri 300 žiakoch zblázniť , lebo veď spravodlivosť...isté pravidlá musia byť.
@luxus10 To je v poriadku, ze maju ine schopnosti a gramatiu na haku, ale potom su urcite zmiereni aj s tym, ze nebudu mat 1 alebo 2 zo SJ, tu je to vsak o tom, ze dieta nevie a matka je nastvana na ucitelku.
Inak, ja sa divim, ze slov. skolstvo je na tom tak zle, ked na MK je tolko odbornicok na vyuku.
@matullienka Ja si myslim, ze dolezitejsie su ine veci ako drilovat dieta doma diktatmi. Nikdy som to nerobila, radsej sme isli von. A ze dostali 3ku z diktatu? Nuz dostali. Nikdy som od nich necakala perfektne vykony vo vsetkom, v com boli dobri, som ich pochvalila. Obaja su na gymnaziu a ucia sa dobre, nepotrebujem mat z nich perfektnych robotov.
@dadis veď v poriadku, ale si bola zmierená so známkami aké ti dieťa nosí a s výsledkami. Tu je to evidentne problém a to je ten rozdiel
@najna08 My sme mysleli, ze bude 2ka, aj sme s tym boli zmierene. Pokazila 2 velke pisomky. Ale zase koncorocny zadelovaci test napisala, ze bola 5.najlepsia z triedy, tak asi to zavazilo. Inak je z anglictiny dobra, cita vela knih po anglicky, serialy len v anglictine, nema problem plynulo rozpravat, to je pre mna podstatne, ta dvojka by ma vobec netrapila, aj sme sa o tom rozpravali. A ze ma jednotku na vysvedcku viem vdaka tomu, ze do edupage uz doslo, ze dostala pochvalu riaditela za prospech so samymi jednotkami.
@matullienka Ano, ale takto sa to do psej matere nerobi. Pocas roka mal na to pedagog upozornit, ze na diktaty najviac prihliada. Pri mojich detoch to bola znamka ako kazda ina - bez vyssej vahy.
@dadis tak podľa mňa na to netreba upozorňoval, je podľa mňa logické, že známka s písomky, diktátu má vyššiu váhu ako známka za naučenú básničku alebo aktivitu
podla mna Ti nikto realne neodpovie, pretoze nevies do coho patri to nezaradene, kde je tych znamok vela a ktore potiahnu priemer. Nie su tam nejake vahove koeficienty. Ak beries priemer len z toho co je specifikovane, mimo nezaradenych tak je to 2.54...
A znamky z diktatov a kontrolnych pisomiek maju urcite vyssi vahovy koeficient ako napriklad basnicka a pod. Ked uz sme pri tom, ak sa Ti nepaci, mas sancu poziadat o komisionalne preskusanie... a uvidis, ci si dieta obhaji 2
No pozri ... znamka z diktatu ma inu vahu ako zo slohu,...takze ak ma z diktatov 2533 to ako by mala 3333, z kontroliek ma 22...tieto znamky su rozhodujuce pre uzavretie znamky...Tie ostatne nezaradene su tiez vseliake...takze myslim ze 3 je spravodliva...a no a co ze bude mat solovu, nemusi byt kazdy najlepsi vo všetkom...
Celkom je to smutné, ako veľmi dôležité sú známky na ZŠ..
Ja by som ich zrusila. Úplne.
Nahradila ich percentuálnym vyjadrenim prospechu + ústnym hodnotením (ale relevantným, nie copy-paste).
Lenže to by sa aj množstvo rodičov zrútilo z toho..
A tak deti učíme, že dôležitá je 1 a nie to, čo majú v hlave. A keď sa snažia a nevyjde to, nikto ich za snahu nepochvali..
Skôr sa im dá neúspech "vyzrať".. v podobe horšej známky na vysvedčení, veď lebo priemer...
Sú to deti, to, čo je dôležité, je naučiť ich, že usilovna práca so sebou prináša výsledky.
Čo má vlastné naučiť ZŠ?
Podľa mňa, okrem základov matematiky, slovenčiny a pod., najmä to, ako sa efektívne učiť a najmä (a na toto davam obrovský dôraz) ako vedomosti využiť, prepájať, ROZMYSLAT.. Ako objaviť svoje silné stránky a podporiť ich..
Nič také sa vo väčšine škôl nedeje...
@matullienka Ved pisem, ze u mojich deti nikdy vyssiu vahu nemali. Ak nejaky pedagog dava niektorym znamkam vyssiu vahu, viem o tom vdaka eudpage. Mali aj 3ky z dikatov a na vysvedcku v pohode 1.
@belaanabela až na to, že známka sa len nespriemeruje, takže istotne nejde o obhájiteľnú 2. Nie ste pedagóg, nemáte informácie o tom, ako sa hodnotí žiak, ale idete tu radiť….
Známka sa neurčuje LEN na základe priemeru!
a mnohi ucitelia prizabudaju na to, ze kazda znamka ma svoj rozptyl...a na jednotky, ci dvojky su taki skupi, ako keby to davali zo svojho...
@dadis ja odobne pracujem s inou formou hodnotenia (nie známky, kedže nepracujem na ,,klasickej” ZŠ) ale učitelia majú tiež svoje metodické pokyny. Nevravím, že so všetkými pokynmi súhlasím, ale dodržiavať sa musia, aj keď sú prísne. Ja rozumiem, že rodič bude ,,bojovať” o lepšiu známku dieťaťa, ale naozaj to nestijí len na priemere. Ak má rodič pochybnosti, mal by byť dostatočne oboznámený s dôvodmi, ktoré viedli k uzavretiu danej známky.
@teridra podľa mňa má známka vyjadrovať úroveň vedomostí učiva na konci roka. Je to tak?
Čiže dieťa by malo mať šancu každú zbabranú písomku či odpoveď si opraviť..
Ale takto to funguje málokedy..
Samozrejme, známka sa neurčuje len aritmetickym priemerom. Ale musíš uznať, že nie vždy je konečná známka spravodlivá..
Inak, nechápem, prečo tu vykas.
@luxus10 a ty si hneď prvý príklad. Napísala som, že školstvo pripravuje deti na rok 1980, nie že vtedy bolo zlé školstvo a to je teda zásadný rozdiel. Teraz sa treba pripraviť na dobu, kedy bude AI ovplyvnovať všetko. Bud budeš pripravená, alebo zaskočená, Decká podobbne ako ty nevedia čítať s porozumením a nemajú kritické myslenie. Decká treba pripraviť na to čo bude, nie to čo bolo
@teridra Nie, ja by som sa lepsiu znamku nebojovala. Ale je podla mna vhodne a transparentne ukazat detom aj rodicom, na zaklade akych kriterii budu hodnotene. Ja neverim, ze by si sa ty neozvala, ak by tvojmu dietatu s priemerom1,5 dal znamku 3, lebo nehodnoti podla priemeru. Tak potom naco vobec hodnoti? Nech si na konci roka sadne a suka znamky z rukava. Ved ked uz davam znamky, tak na ne prihliadam (aj ked roznou vahou). A je vhodne ten kluc aj vopred ozrejmit. Cele to hodnotenie mi pride na hlavu... ten co ma priemer 90 ma
jednotku a ten co 89,9 ma dvojku..pre mna by percenta uplne postacovali.
@beronsche a prečo by malo mať možnosť každú zbabranú písomku opraviť? Veď to by učiteľka potom neriešila nič iné len dávala opravné písomky. Deti majú chodiť pripravené na každú hodinu.
A jedna zbabrana písomka až tak priemerom nezamava pokiaľ je toľko známok ako má dcéra autorky. Tu bolo tých zbabranych vecí podstatne viac.
@cookie29 nie, chcem tým povedať, že hneď ako písomku zbabre, by som dala možnosť opravy. Nie na konci roka.
A na VŠ nie je podstatná celoročná práca? Na akej? Lebo zvyčajne majú študenti počas semestra semestralky a zapocty.. ale to sme už odbočili.
@blonde_bella škola deti kritickému mysleniu neučí. Skôr naopak..
V školách plati, že naučená vedomosť = dobrý žiak. Česť výnimkám.
Úplne súhlasím s tým, že školstvo deti nepripravuje na dobu AI..
@dadis neverím, že nejaký príčetný učiteľ, by dal s priemerom 1,5 známku 3. Pokojne si pozrite metodické pokyny, sú voľne dostupné 🙂 ja tu nejdem obhajovať koncoročnú známku, ktorú uzavrel pedagóg v tomto prípade, to by si mal obhájiť ten učiteľ sám a na konzultácii by to mal ozrejmiť aj rodičom, ak prejavia záujem.
@lukbe ja viem, ako to myslis a mysela som, ze mozno aj ty pochopis, ako to myslim ja v tom predoslom prispevku. Ak by mala vyjst ziakovi jedna zla znamka na vysvedceni, ktora by bola takto sporna a videla by som, ze sa inak snazi a nema vsetko v pazi, urcite by som mu dala sancu na opravu a obzvlast na prvom stupni - ved to su este male deti a nechceme ich demotivovat.
Ak by to bola jasna trojka, pripadne ak by som videla, ze ziak na ucivo kasle, nema ziadnu motivaciu sa zlepsovat a je mu ukradnute, ake znamky bude mat na vysvedceni, tak tam by nebolo o com. A bolo by mi jedno, ze je to jedina trojka na vysvedceni, aj keby sa rodicia rucali.