V minulom článku sme sa venovali grafomotorike na teoretickej úrovni. Básnik by povedal, že teória je keď všetko vieme, ale nič nefunguje. Prax je keď všetko funguje, ale nikto nevie prečo. Dnes si spojíme teóriu s praxou. Nič nefunguje a nikto nevie  prečo. 😉 (Len žartujem). Niekedy je to naozaj tak, že môžeme mať toho načítaného, naštudovaného, vieme ako to má vyzerať, ale akosi to nefunguje. A naopak, rovnako existujú prípady, kedy všetky grafomotorické zručnosti dozrievajú u dieťaťa samé, tak ako majú v prirodzenej fyziologickej postupnosti. A dieťa bez toho, aby niekto riešil čo robí a ako robí, robí všetko správne. No nie vždy je to tak.

Dnes si povieme, ako prirodzenému vývoju grafomotorických zručností napomôcť. Hneď na začiatok je potrebné si ujasniť, čo všetko tvorí grafomotoriku. Je to hrubá motorika a konkrétne pohyb rúk, ramena a lakťa; jemná motorika prstov a dlane; motorika očí a artikulačných orgánov a v neposlednom rade koordinácia alebo súhra medzi okom a rukou. Do množiny premenných môžeme zaradiť aj schopnosť koncentrácie, pozornosti, sluchové vnímanie a lateralitu.

Všetky tieto prvky ovplyvňujú schopnosť dieťaťa písať bez problémov. Pokiaľ dieťa nemá dostatočne zautomatizované grafomotorické pohyby a prepojené pohyby všetkých kĺbov rúk (rameno, lakeť, zápästie, prsty), stráca pri písaní rýchlosť. Deti sa často sťažujú, že nestíhajú. Rodičia doma počúvajú výhovorky, že učiteľka príliš rýchlo píše. Všetku svoju energiu sústredia na písanie ako také, a nezostáva im priestor na vnímanie obsahu, rýchlo sa unavia a nedokážu sa dlhodobo sústrediť. Ak dieťa nedrží pero správne, ruka sa rýchlo unaví, môže ho bolieť a potiť sa, čo spôsobuje len ďalšie nabaľovanie problémov.

Ako teda stimulovať správny vývoj jednotlivých psychomotorických činností?

Dnes si povieme o rozvoji hrubej motoriky.

Deti musia behať, hrať, sa, chodiť po schodoch, obrubníkoch, jednoducho potrebujú pohyb a priestor. So všetkým ostatným si poradí telo samo. Ak sa dieťa do podobných aktivít nechytá, môžeme ho motivovať rôznymi hrami.

Ďalšia drobná nádielka zábavných grafomotorických úloh pre malkáčov. Použili sme samolepky zo sady 1000 samolepiek http://www.kidsworld.sk/eshop/samolepky-1000-samolepiek/p-3464716.xhtml 

Princíp je taký, že si vyberieme samolepku a vymyslíme si k nej jednoduché zadanie. Dieťa má buď doplniť nejakú scénu alebo podľa nálepky zopakovať nejaký grafický prvok.

Vtáčik sa chce šmýkať a potrebuje šmykľavku.

Krokodíl si skúša klobúčiky.

Medveď hrou na píšťalke roztancoval klobúčiky (také aké má na hlave).

Krokodíl vo vrtuľníku má jojo. Aj krokodíl pod vrtuľníkom chce mať jojo.

Vymysleli sme niekoľko ďalších úloh na precvičovanie grafomotoriky, ale takých, ktoré malkáčov/predškolákov aj naozaj bavia.  

Slimák poleje každý lupeň vodou, aj keď nemá ruky.

A rastlinám narástli vysoké stonky.

Balónový kvet vypúšťa balóny.

Cesta z papiera vedie od rastlinky po samý kraj papiera.

Keď dokreslíš svetelné lúče, budeme vidieť, ako silno svietia červená a žltá žiarovka.

Grafomotrika? To je J! Nie J ako jedno (-.-), ale J ako jednoduché \m/ Stačí k tomu zošit, nálepky (od Djeco ^.^), niečo na písanie.

Títo traja tučniaci sú tuční kamoši.

Prepájam prasiatkam paprčky.

Krúžim po papieri a kúzlim okrúhlu korunu stromu.

Tiger zoskakuje z jedného pruhovaného T na druhé.

Delfín preskakuje ponad E.