Špecificky narušený vývin reči bez mentálneho postihu

Posielam link na dve vyborne knihy.

Jedna je o tom, co by malo dieta vediet pred vstupom do skoly- Skolska zrelost, a druha je o tom, co by malo dieta vediet od 3 do 6 rokov- Diagnostika dietata predskolskeho veku, obidve od Jiriny Bednarovej.

http://knihy.cpress.cz/knihy/vychova-a-pedagogi...

http://knihy.cpress.cz/knihy/vychova-a-pedagogi...

felixa, maju to aj v slovenčine? Ked nie tak to asi aj tak objednám.

Prusakova.maria, v slovencine som ich nevidela, ale pre tie pracovne ulohy to nie je podstatne, tie su len kreslene. Inak, vyborne je tam popisane, ze ako sa daju rozvijat jednotlive oblasti u dietata, ak ma s nimi problem, a takisto aj, ze ak ma dieta v predskolskom veku nejaky problem, tak je tam popisane, ze co to moze znamenat v skole (ake problemy z toho moze dieta mat v skole)...

felixa,

knihu si asi objednám (věk 3-6 let), vypadá to dobře. Člověk ty postřehy sbírá kousek po kousku z časopisů, zkušeností atd., budu se těšit, že to budu mít všechno na jednom místě. Dík 🙂

Aj ja som si už dnes objednala. Som rada, že budem mať zase z čoho čerpať informácie ako malého rozvíjať v jeho nedostatkoch.

Ahojte baby, navnadili ste ma na tie knihy a už som si ich aj ja objednala. Teším sa na ne a aj na ich študovanie a prácu s malých podľa návodu. :o)

zuzi:

jak jste na tom? Už jste se rozhodli nebo Vám bylo rozhodnuto, doporučeno? Zápisy do školek se blíží. A jak se vede malému? Úzkosti už trochu povolily? Uvidíš, že na jaře zase bude líp. Neustálé sněžení a pošmourno nikomu na náladě nepřidá.

V poslední době měl Alexek opět hrozné období. Vzteky, kopání, třískání. Myslím, že to pomalu povoluje, ale bylo to dost těžké. Kolikrát jsem se neudržela a byla jsem na něj fakt hnusná. Strašně mě to pak mrzelo a bylo to pořád dokola.

Třeba v sobotu jsme jeli kousek vláčkem a malý se šprajcnul, že chce ještě. Bylo to v místní části města, kde vlak jezdí co hodinu. A prostě nepůjde ani na trolejbus, ani pěšky domů. Stáli jsme tam jako blázni asi 20 minut a já jsem vůbec nevěděla, co mám dělat. Má 17kg, dotáhnout domů bych ho asi nedotáhla (asi 2,5 km), na trolejbus se mi ho táhnout nechtělo (pohledy ostatních apod.). Takže táhnout ho domů v naději, že to povolí. Za 20 minut táhnutí a křiku jsem měla pocit, že už prostě nikdy nepřestane křičet. Dostal výprask, pak jsem po něm křičela a bylo to samozřejmě čím dál tím horší. Někdo mě vidět, tak si určitě myslí, že jsem ta nejhorší matka na světě. Pořád uvažuju, co dělám špatně.

Ahoj simalex,

v škôlke je to tak, že pomaly si na jeho inakosť asi zvykajú. Už si toľko nesťažujú, len so smiechom mi hovoria ako chodí malý splachovať všetky záchody, alebo ako im počas karnevalu v tom hluku a chaose zaspal na zemi.... Tie zúrivostné záchvaty ako máte vy, veeeeeeľmi dobre poznám. Mám to skoro na dennom poriadku. Ak náhodou je nejaký deň, keď namá takýto záchvat, tak mám sviatok. Ja už to riešim pokojom, už neriešim ani to že sa práskne o zem a rovno do blata............. jednoducho čakám (niekedy aj tú polhodinku) kým ho to prejde. Väčšinou ho z takej väčšej vzdialenosti pozorujem. On po chvíli prestane vrieskať a už sa len tak váľa. Koľko krát sa pri ňom zastavujú ľudia a hľadajú mamičku ............. no, musím vyzerať ako blázon! 🙂
Ale naozaj nič iné u nás nepomáha. Čím viac by som ho ukľudňovala, tým viac by vrieskal. Niekedy na začiatku záchvatu pomôže ak mu začnem recitovať básničku, ktorú v tom čase dokáže akceptovať, alebo momentálne ešte niekedy zaberie, keď poviem "semafor, zelená".

Je to ťažké, už som unavená ............. tá reč je stále rovnaká, teda nijaká, nedokáže pochopiť, že zelená nie je len na semafore, ale zelené sú aj stromy, ploty, autá..... Ak opakuje tak, len tie koncovky, ak niečo chce, tak sa buď obslúži sám, alebo ma k tej veci dotiahne a ja už len hádam podľa situácie, že čo asi chce. Momentálne má záľubu v zapínaní a vypínaní čohokoľvek, no a v tom splachovaní záchodu. 🙂

Ako som už písala, objednala som si knižky, ktoré doporučila felixa. Normálne sa na ne teším a mám odhodlanie pracovať pomocou nich s Matesom. Inak chodievam s Matesom raz za dva týždne na také sedenia a cvičenia do jedného špeciálneho centra u nás. Pani psychologička po troch mesiacoch práce s ním ma začala upozorňovať, že ten autizmus sa nedá vylúčiť a začína sa jej to rysovať na atypický autizmus. No, neviem čo sa ešte z toho nakoniec vykľuje, ja len vidím, že nie je v tom správaní celkom ako ostatné deti. Jednoznačne je dosť opozdený a neskutočne spomalený (v chápaní).

ahojte mamicky simalex, viem o com pises, ja zazivam s Filipkom to iste a tiez som z toho zufala, niekedy mame strasne dni, zuri uz od rana akakolvek malickost ho vie vytocit, je podrazdeny , utoci aj do nas, uz sa ale nehadze o zem, bud sa zacne rozkrikovat alebo sa zazenie, tu ho samozrejme stopujem ale nie vzdy to stihnem , riesim taketo situacie najma medzi nim a jeho bratom ,{Adamko si chudatko s nim fakt uzije, nastastie je dost vyspely a chape ze Filipko je iny , a musime mu odpustit taketo spravanie, on za to v podstate nemoze, keby vedel rozpravat tak by mu vykrical co sa mu nepaci, kedze nevie rozpravat tak to ukaze pohybom a gestami} niekedy sa tak mraci az mi je smiesny, alebo dokonca da ruky v bok a nafukne sa ako balon ked ho nieco nahneva, ale zas vie davat najavo svoju nespokojnost aj horsie a to krikom, ale takym ze mi az usne bubienky praskaju, a vtedy niekedy zabera ked sme vonku ze ho akoze ostrartuje, 1, 2 , 3 starst a zabudne preco place ale ked ani toto nezabera, tak ho necham poviem mu, viem ze sa hnevas pockam kym ta to prejde a potom sa mozme ist hrat, a hotovo, viem ze sa to lahko pise, je to tazke kolkokrat je mi aj do placu, ked som vonku , potim sa ako pes, ked som v takejto situacii, a ludia sa na mna pozeraju ale niako to musime vydrzat, ale zas mame aj pekne dni, aj ked tych je malo, najnovsie nam Filipko ukazuje ako fuka vetor a ohyba stromy velmi sa mu to paci ,kazdemu to ukazuje .... 🙂 drizim palceky

Nasla som web stranku nejakej logopedky (Monika Sulistova, Praha), kde ma zaujalo toto: 🙂

Co by jste jako rodiče měli podporovat a čeho se vyvarovat:

Nenuťte dítě do mluvení, ale snažte se vytvářet uvolněné situace, v nichž se dítě může projevovat bez zábran !
Nečekejte, až se dítě bude ptát, ale ptejte se pokud možno sami !
Využívejte nejrůznější "lákadla" a motivační pomůcky !
Mluvte na dítě !
Snažte se řeč dítěte zachytit a rozvinout !
Uvádějte dítě do kolektivu druhých dětí !

Rozvoj řeči a výslovnosti je velmi těsně spjat s celkovým tělesným a duševním rozvojem Vašeho dítěte.
Co všechno můžete nabídnout svým předškolákům pro jejich komplexní rozvoj ?
Poskytněte jim dostatek kvalitních podnětů pro stimulaci duševního a fyzického rozvoje:

Poskytněte dětem dostatek sportovního vyžití.
Nabídněte dětem nejrůznější tvořivé činnosti - rukodělné práce, malování, výrobu keramiky, apod...
Umožněte dětem poznávat hudbu a podporujte hru na hudební nástroje (v předškolním věku jsou spíše vhodné dechové nástroje - např. flétna).
Poznávejte s dětmi přírodu a objevujte její tajemství.
Umožněte dětem poznat a ovládnout moderní technologie a zařízení (v rozumné míře) - existují opravdu dobré počítačové hry pro děti stimulující jejich duševní rozvoj.
Cvičte nenásilně schopnost dítěte přijmout nějaký úkol, pracovat na něm a dokončit jej.
Čtěte dětem knížky, rozvíjíte tím jejich slovní zásobu a schopnost vyjadřovat myšlenky.
Poskytněte dětem možnost hrát divadlo.
Zajistěte dětem dostatek kvalitního odpočinku - pro dětský organismus platí, že si nejlépe odpočine přechodem od jedné činnosti k jiné. Ta však pro něj musí být dostatečně radostná a zajímavá.
Nevynechejte žádnou příležitost pro poznání zajímavých lidí a poznání společenských vztahů.
Užijte si s dětmi dobrodružství, legraci i zábavu. 😉 🙂

Felixa

super, take veci ako proste radostne zit so svojimi detmi a tak im pomahat rozvijat sa, si musim castejsie pripomenut. 🙂

Felixa,

toto, čo si napísala si idem prepísať veľkým písmom a vytlačiť! Toto je to, čo ja podvedome považuje za správne a snažím sa tak k Matesovi pristupovať. Nenútiť, len neustále ponúkať nové podnety a ak sa pre ne rozhodne, tak s ním pracovať. Milujem výlety a spoznávanie prírody a tiež sa snažím toto s malým síce obmedzdene ale predsa absolvovať.

Jednoducho............ je to napísané super a ak sa tým aj pani doktorka riadi, tak nie je čo dodať. 🙂

Ahojte,

tak knihu Diagnostika dítěte předškolního věku mám už doma a je opravdu moc dobrá. Polovina knihy jsou jen obrázky a návody, na co se ptát a soustředit při práci s těmito obrázky. Druhá polovina je rozdělena do několika částí (Řeč, apod.) s přehlednou vyčerpávající tabulkou na konci každé kapitoly - co by dítě mělo zvládat a kdy. Je to opravdu výborně zpracované - nejsou zde zbytečně dlouhé texty, atd . 😉 VŘELE DOPORUČUJI!!!! 🙂

Návod, co by se mělo podporovat, je taky moc fajn. Vytisknu, dám na lednici 😎 .

felixo, můžu se zeptat, tvoje povolání je nějakým způsobem blízké speciální pedagogice?

zuzanada, adamkofjo:

Díky za tip, jak se pokusit odvrátit Alexkův vztek. Zní to moc fajn, jen se bojím, že pokud to je, něco, co má rád (písnička, atd.), spojí si to s tou nehezkou chvíli a přestane se mu to líbit. Nevadí, zkusím to.

Nemáte někdo pocit, že ta ošklivá období jsou spojená s úplňkem nebo novem ? 😕 Osobně to cítím i sama na sobě (podrážděnost) a zrovna v tomto období bývá i malý zlý.

Ad vzteky: vždycky si vzpomenu na naší psycholožku, která říká, že nakolik se mi může zdát určitá věc nepodstatná, nebo jen jako projev umíněnosti nebo rozmazlenosti, pro Alexka to může být strašně podstatná věc. Třeba chození po úzkém okraji soklu zábradlí (i 50m dlouhém). 100x řeknu, že už stačí a on prostě NEMŮŽE PŘESTAT a musí dojít až nakonec. Možná to je rozmazlenost, možná ale fakt pro něj moc důležitá věc.

Když jsem byla malá, měla jsem pocit, že taky něco musím nutně dokončit, jít jen někudy, nešlapat na spoje dlažebních kostek, jinak se NĚCO může stát. Přetrvává to u mě dodnes 😒 . Kdo ví... Kdyby člověk věděl, že se mu ta jeho trpělivost vrátí. A že když ho nechám, nerozjede se to natolik, že už nedojdeme vůbe nikam. V tomhle mi intuice nefunguje, nevím, kam až můžeme jít 😲 .

Ahojte baby,
Simalex, nie som specialna pedagogicka ani nic podobne, len mam dcerku predskolacku, ktora ma specificky naruseny vyvin reci - expresivnu dysfaziu lahkej formy. A bojujeme s tym od malej 2 rokov a 5-tich mesiacov. Ale diagnosticky to mala potvrdene, az ked mala 3,5 roka, dovtedy mala zatial diagnozu oneskoreny vyvin reci, hoci klinicka logopedicka ma upozornovala, ze mozno sa potvrdi aj dysfazia. Zistila som, ze bez informacii nebudem moct malej pomoct, tak si neustale studujem danu problematiku.
Vsak ja ked najdem nejake info, tak ich sem zase dam. 🙂

Aha, a ta trpezlivost sa urcite vrati. Aspon u mna sa to potvrdilo. 🙂

felixa:

Tři dnypracujeme s tou knihou, kterou js doporučila, a musím říct, že to je fakt perfektní věc. Člověka moc nenapadají doplňující otázky k obrázkům a tam je jasně řečeno na co a jak se má člověk ptát. Zjišťuju tak, že Alexek toho ví, víc než si myslím. Bohužel má problém s tou pamětí, tak se k tomu musíme vracet, ale to nevadí.

Můžu se zeptat, na základě čeho byla diagnostikována dysfázie? U nás tvrdí, že to asi je, nebo že si myslí, že to je, ale nikdo ještě neřekl, ano, je to dysfázie. Zdá se mi, že máme plno znaků poruchy, ale podle knihy jsou např. disgramatické tvary (těch máme požehnaně) do 4 let lehce v normě. Takže za předpokladu, že se jedná o opožděný vývoj, můžeme mít třeba podlouženou dobu pro toleranci disgramatických tvarů.

A jak na tom byla malá ve věku 4 let? Pamatuješ si, nakolik se byla schopna vyjádřit?

Simalex,
ja som zacala s dcerkou, ked mala 2roky a 5 mesiacov, chodit do Institutu detskej reci v BA (o ktorom som sa dozvedela po upornom zhanani informacii), kde s dcerkou zacala pracovat klinicka logopedicka, ktora prisla zo zahranicia, kde ziskala licenciu na rozvoj reci u batoliat a deti predskolskeho veku. Prvu hodinu s malou robila len test. Na dalsej hodine mala ten test zhodnoteny so spravou a diagramom, kde boli znazornene vsetky vyvinove stadia reci u deti vzhladom na vek (od 0 po 5-7 rokov). Ukazala mi, ze moja dcera ma silno nerovnomerny vyvoj ☹ reci, vela dokonca toho este ani nevedela, co deti v jej veku uz davno vedeli. Logopedicka vtedy povedala, ze vyzera to na Naruseny vyvin reci, ale ze vzhladom na to, ze ona je este batola, tak ju zatial uzavrie len ako Oneskoreny vyvin reci, lebo niektore deti zacinaju rozpravat az okolo 3 - 3,5 rokov. A ze dovtedy sa jej bude venovat. Chodila som tam s dcerkou kazde dva tyzdne, sice super napredovala, ale bolo to vsetko strasne vydrete z mojej strany.

Potom po polroku a po roku ju opat komplexne otestovala, ale to bolo vidno, ze ma obrovske medzery v jednotlivych gramatickych zlozkach. Mnohe tazke gramaticke spojenia uz zvladala a pritom mnohe uplne lahke vobec nevedela. Lebo ta klinicka logopedicka mala otestovane uplne vsetko, snad este ci mala vie robit ciarky 😵 medzi slovami. A vtedy stanovila malej diagnozu Expres. dysfazia lahkej formy.

A ako rozpravala v styroch rokoch? Vsetci jej rozumeli, aj cudzi ludia, ale rec mala dyslalicku (nespravne vyslovovala vsetky sykavky, l, r, v) a mala aj dysgramatizmy. Plietla si rody (muzsky, zensky, stredny), takisto mnozne cislo a pod. Ale to cudzi ludia si ani nevsimli ani to neriesili, ani ucitelky v skolke, asi preto, ze vzdy vedeli, co mala hovori. Pokladali to za detsku dyslaliu. Ale mne logopedicka hovorila, ze deti obycajne zvladaju gramaticky spravne rec v 4 - 5 rokoch a ze nepouzivaju dysgramatizmy vo velkom mnozstve, ze skor im ujdu len pri novych slovach. A ze od piatich rokov sa u zdravych deti riesi uz len vyslovnost. Vies, staci niekedy pocuvat zdravych rovesnikov svojich deti a rodicovi dopne, ze to jeho dieta nie je uplne v poriadku v tej reci. Nejako sa ukludnovat v tom, ze snad o nic nepojde nema zmysel. Resp. ani to neriesit, skor sa venovat vlastnemu dietatu.

A potom este Oneskoreny vyvin reci, pokym je urceny len u malych batoliat, tak "akoze" o nic nejde, lebo vela deti sa v tych 3 - 3,5 rokoch rozhovori. Ale neskor stanoveny oneskoreny vyvin reci v 4 rokoch a vyssie uz nie je nic "lahke", lebo tam uz vacsinou ide o celkove zaostavanie a teda mentalne zaostavanie.

Simalex, ak ti este nikto nestanovil diagnozu, tak si mozno ani nebola u toho, kto moze stanovovat diagnozu alebo nevie. Na Slovensku tiez diagnozu stanovuje malokto, ale su strediska, ktore su na to akreditovane a tie vyslovene zdiagnostikuju dieta po otestovani.

felixa: díky za vyčerpávající odpověď.

My jsme v péči logopedky, Speciálního pedagogického centra a psycholožky. Psycholožka nám napsala do diagnózy: nerovnoměrný, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie a symptomy ADHD. SPC: OVŘ, dysfatické projevy, logopedka říká, že směska OVR, dysfázie, ADHD a prvky autismu. 😒

Kromě psycholožky jsou všichni opatrní.

Ale já to moc nevidím jen na OVŘ, protože vidím, že malý hodně zvláštně přemýšlí - už jsem psala: vyloučení předložek, odstranění prvních slabik z příslovcí (protože vypadají jako předožky a předložky nebrat - např. nahoru = horu, dohomady = hromady), neumí domyslet věci, resp. nad nimi vůbec neuvažuje (důsledky - je to proto, že). S tím souvisí používání max souřadných souvětí. Nejsme schopni udržet konverzaci, která stejně musí být omezena jen na lehké oznamovací věci a otázky.

Taky ta paměť - na něco dobrá (pořadí písniček na CD, PC hry, děj v pohádce), na něco děsná (z ovoce umí jen jablko, banán, ze zeleniny mrkev - nic jiného mu nechutná, tak neřeší) 😀 . No a v neposlední řadě ty jeho nešťatstné vzteky, které ho fakt brzdí v rozvoji (v polovině edukace se prostě naštve a je konec).

V pondělí jdeme do SPC, tak uvidím. Bude to hodně podstatné, musím dát dohromady zprávu. K tomu si vezmu na pomoc knihu J. Bednářové, kterou jsi doporučila, člověk se aspoň má čeho chytit.

Kniha je super, nic lepšího jsem ještě v rukou neměla. Dík.

Simalex,
ten oneskoreny vyvoj reci sa pise aj vseobecne do diagnozy, a znamena, ze dieta este nedosahuje priemernu recovu uroven svojho veku. Ten nerovnomerny vyvoj reci v podstate suvisi aj s dysfaziou. Ved vlastne vsetky tri (psychologicka, spec.pedagogicka a logopedka) sa viac menej zhoduju akurat, ze tam mas u logopedky aj tie prvky autizmu. Inak tie maju aj zdrave male deti, takze ked tvoj maly dozrieva neskor, moze sa ich postupne zbavovat, a to aj tych zachvatov hnevu. Ale samozrejme, to uvidis az v buducnosti. V kazdom pripade, vsetok cas co venujes svojmu synovi sa ti raz vrati, a maly sa bude zlepsovat.

Ta oslabena pamat poukazuje na dysfaziu. Ale s tou pamatou je to tak. Akonahle budes maleho nieco ucit, napr. aj tym, ze si to nakreslite, vymodelujete to z plasteliny (napr. tie druhy ovocia), tisic krat povies a maly si ich zapamata. A cim viacej svoje dieta naucis, tym viac sa ta pamat namaha a tym aj lepsie pracuje a zrazu si dieta zacina pamatat este viac, a zrazu ta zacne prekvapovat. Sama to mam odskusane. Moja dcera je vyslovene silne vizualny typ. Ale vraj to je vacsina ludstva, takze skolstvo je velmi zle nasmerovane - hlavne na pocuvanie a to ma obycajne populacia skor v uzadi.

Tak zatial sa maj.

Simalex,
este k tomu, ako rozpravala mala, ked mala styri roky. Okrem toho, co som pisala hore:

Vsetci jej rozumeli, aj cudzi ludia, ale rec mala dyslalicku (nespravne vyslovovala vsetky sykavky, l, r, v) a mala aj dysgramatizmy. Plietla si rody (muzsky, zensky, stredny), takisto mnozne cislo a pod.

tak este pouzivala vsetky casy - minuly, buduci, pritomny, pouzivala zlozite vety, hovorila v suvetiach, ale zatial len s niektorymi spojkami a uz pouzivala aj predlozky (ale este nie vsetky). Dobre vedela pouzit v, do, na, ale plietla si nad, pod, za, pred. V case nebola zorientovana - vcera, dnes a podobne. V priestore este tiez mala problem, mala zautomatizovane hore, dole, ale vedla, vpredu, vzadu si plietla - suvis aj s tymi predlozkami. Stalo sa jej, ze obcas zle porozumela, co jej niekto hovori. 😒

Ahojte dievčatá,

ako si čítam Vaše príspevky, tam čím ďalej tým viac som nešťastnejšia, lebo už teraz vidím, že malý do tých jeho 4 rokov (čo je za 4 mesiace) asi ťažko bude rozprávať vo vetách. Už som z toho dosť zúfalá, včera sme boli zase u pani psychologičky a už sa to u Matesa risuje na ten autizmus. ☹ 😒

Knižky mi už dorazili a som s nimi veeeeeeľmi spokojná aj keď tú diagnostiku budem môcť použiť možno tak o pol roka, lebo Mates v mnohom nedosahuje úroveň ani 3 ročného dieťaťa. Najviac sa mi páči to počítanie soba Boba. Vôbec tam nie sú číslice spomenuté, ale pracuje sa a s úplne základnými matematickými pojmami. Bože, také jednoduché veci a mňa by to ani nenapadlo pracovať s ním takýmto spôsobom. Asi začnem u neho s tou matematikou, lebo tá je pre neho najviac akceptovateľná. 🙂 A možno aj preto, že ja sama mám matematiku veľmi rada.

FELIXA:

malý umí vyslovit dobře asi všechny hlásky (špatně "ř", ale to neřeším), jen má problém je vyslovit ve spojeních s jinými hláskami, někdy i samohláskami ☹ . Ale jinak je na tom určitě hůř než tvoje dcerka byla ve 4 letech. Jsi dobrá, že si to pamatuješ.

S časy jsme se už trochu poprali, ale budoucí samozřejmě výhradně s "budu" (budu chodit, atp.). Zvratná slovesa - nepoužívá se, si, atp. Prostě malý cizinec. Mluvení si maximálně zjednodušuje, ale aspoň už trochu mluví a snaží se. Řekl třeba "kašlu, mám kašel" - to se mi hodně líbilo, protože ví, že to jde i jinak. Jinak se zdá, že v řeči a myšlení jasně rozlišuje, co je podle něj důležité a co ne. To je potřeba zlomit. Jediná cesta je přes motivaci.

Orientace v čase - momentálně oblíbené dohromady používané "zítra, později, ráno". Znamená to ne dnes. Ale včera, odpoledne nechápe.

Zuzanada:

zuzi, Počítání soba Boba - kde to můžu sehnat? Myslím, že tady už někde na to byl odkaz, ale už nevím, kde ☹

A netrap se, určitě to zvládnete i tak. Pořád si říkám, hlavně, že jsou ty naše děti zdravé. Nechci Vaše problémy podceňovat, vypadá to, že u vás je to asi opravdu horší než u nás. V každém případě držím palce. Moc.

Ahojte, som tu po dlhšej dobre a chcem spomenuť par malých kročkov. Tobi je od septembra v špecialnej školke. Mal v januari 4 roky a nerozpráva- detský autizmus. Od kedy je v škoke kede ma k dispozicii logopedičky a individualny pristup sa nam rozkecal ale svojim sposobom absolutne mu nerozumiet skor blaboce nezmysly ale aj to je pokrok a aj v školke su spokojný ako sa zmenil, že ovela viac reaguje. a usta sa mu nezastavia. Stale mam pochybnosti či vobec začne rozprávať ale musime veriť!!!!

Ahoj simalex,
tie knižky som zahnala na stránke, ktorej odkáz má felixa v príspevku zo 14.2.2010 o 11:16 hod. Je tam toho viac, tak si to popozeraj. 🙂

lencika111:

držím palce. Asi to máte doma složitější, než my. Ale je vidět, že se radujete z každé věci. Jak na tom je malý? kromě toho, že nemluví, nebo špatně mluví. A jaké máte prognózy?

zuz:
včera jsme byli u pedopsychiatra a dostali jsme Nootropil. Zítra ho začnu malému dávat, snad nebudeme mít vedlejší účinky (nespavost, nechutenství, přílišná energie, atd.).

Mám ještě měsíc, ale vypadá to, že bych neměla jít proti specialistům a malého asi dám do specškolky. I když teda moc s tím nesouhlasím, protože Alexek dělá ze dne na den takové pokroky, že se všichni nestačíme divit.

Včera třeba ze všech magnetek na lednici (písmena malá, velká, zvířata, čísla atd.) vybral jen čísla a znaménka (+, -,...). Psychiatrička to nějak přešla, ale mi to přišlo úžasné.

Ještě jsem se chtěla všech zeptat, co si myslíte o tom, že jsme na logopedii dostali za DÚ obrázek, kde Alexek má spočítat jednotlivá zvířata (jsou tam berušky, psi, žížaly a kočky) a vybarvit přesný počet kuliček podle konkrétních počtů. No, já nevím, ale to by snad nezvládlo ani běžné dítě, natož tak opožděné?

Naše malá sousedka (necelé 4 roky) se v počtech neorientuje, Alexek je na tom asi s počty líp než ona. A to by teda určitě nezvládla.

Mamka mi půjčila v knihovně logopedickou knihu plnou obrázků, úkolů a říkánek. Ony ty říkánky sem tam moc nedávají smysl, ale ta rytmika je super. I mě to chytlo. Zítra případně napíšu, jak se to jmenuje.

Na Soba Boba mrknu. Objednám si ho u nás v knihkupectví.

simalex

myslím si, že pani logopedička to trošku prestrelil. Moja dcéra, ktorá má teraz 15 rokov a je úúúplne v poriadku nastúpila do školy s ročným odkladom (kôli dátumu narodenia), ale určite vtedy nepoznala žiadne písmenká a číslice síce poznala, ale o počítaní ani nechyrovala. Možno tak 1+1, max. 1+2. V škole to všetko v pohode dobehla. Netreba deťom brať detstvo a pokiaľ ich to "výsostne" v tomto veku nezaujíma, podľa mňa netreba ich týmto vôbec zaťažovať. Ja by som na tvojom mieste len skúsila Alexkovi túto úlohu ponúknuť, ale pokiaľ by ho to nezaujalo a nemal by chuť na tom pracovať nesilila by som to.

Niekedy mám aj ja dojem, pri tých všetkých psychologických vyšetreniach, ktoré s Mateskom robia, že od neho chcú veci ktoré máloktoré "normálne" dieťa v tom veku dokáže. Aj keď si človek uvedomuje, že určite je pozadu, týmito úlohami (vyšetreniami) naše deti posúvajú na nižšiu úroveň, ako na ktorú v skutočnosti patria.

zuzanada súhlasím s tebou,niekedy odborníci kladú až príliš vysoké nároky na dieťa.Samozrejme ,že každá mama chce mať šikovné a zdravé dieťa,no niekedy tento tlak môže spôsobiť len nervozitu a podráždenosť a sklamanie,či už dieťaťa alebo rodiča.Ja som natafila na super odborníka,ktorý ma utešil a podporil so slovami,že dieťa musí dozrieť. 😉

zuza, macca:

úplně s vámi souhlasím. V knize Diagnostika se mi pak naopak zdá, že znalosti dítěte jsou jaksi podhodnocené. Podle té knihy jsme s Alexek jakž takž v normě. Ale asi to tak má být, ať maminky nešílí, že jejich dítě něco nezvládá. Kniha počítá s tím, že každé dítě má vlastní "rychlost".

Úkoly tam jsou super, ale člověk musí trochu přemýšlet, které věci malému předložit a jak mu je podat. Když se vrátím k tomu "početnímu úkolu" logopedky, tak já ani nevím, jak to jednoduše malému vysvětlit, co má vlastně dělat (a to sama říká, že na něj musím mluvit JEDNODUŠE).

Člověk by měl dítě dále rozvíjet, ale v určité chvíli raději přibrzdit. Logopedka se malého taky ptala, co je dnes za dnes a jaké jsou dny v týdnu. Taky co bylo včera. Alexek ani přesně neví, co včera znamená. Orientace v čase je slabá, malý zná jen "zítra, potom, později" (tedy ne dnes).

Zkoušela jsem tady ty věci nenápadně s malou sousedkou (skoro 4 roky) a moc se teda nechytala. Na dny v týdnu jsem se jí neptala (tak to mi přijde zbytečné), ale zkoušela jsem různé úkoly - "vyber z obrázku to a to, ukaž všechny stejné broučky, atp." Mslím, že kdybych to s ní trénovala, tak to určitě pohopí dřív než Alexek, to bezpochyby, ale bylo vidět, že na úkoly tohoto typu není vůbec zvyklá. Takže, jak napsala zuza: taky si myslím, že toto nezvládají ani standardní děti.

Taky jsem si vzpomněla, jak jsi, zuzi, srovnávala tu naši dětskou řeč s cizí řečí, tak to máš pravdu. To souvisí i s tím rozšiřováním úkolů - kdysi jsem učila malé děti angličtinu a jak se přidávala nová a nová gramatická témata, tak začaly mít problém i s tím základním, co předtím uměly. Postě totálně domotaná šiška...