Ako riešiť opakované poznámky u žiakov?
Prosím vás ako reagovať a riesit problémy ako rodič ak syn a viaceré deti z riedy nosia ustavične poznámky ( 4 ročník ZŠ) typu : ohadzoval spolužiaka papučou, hádzal si fľašu , kričal cez prestávku, klepal nohou pod lavicou cez hodinu, ležal na lavici, valal sa po koberci cez prestávku, jedol na začiatku hodiny ( zazvonilo a mal posledný hryz jablká) , nevie sa správať v škole, klepal spolužiakovi na stoličku počas vyučovania , hojdal sa na stoličke ...takéto poznámky dostávajú denne alebo každý druhý deň asi 8 chlapcov v triede ... Ináč sú to chalani šikovní vždy pripravení do školy dobre sa učia .... Sme na nervy z toho že dohovarame im, samozrejme sa tvária že chápu že to nemajú robiť a vždy niečo .....toto ide stale od prvého ročníka opakovane celé školské roky ....
Stručné zhrnutie
- Opakované disciplinárne poznámky u žiakov 4. ročníka ZŠ zahŕňajú konkrétne prehrešky ako hádzanie papuče, hádzanie fľaše, kričanie cez prestávku, klepanie nohou pod lavicou, ležanie na lavici, váľanie sa po koberci, jedenie jablka po zazvonení a hojdačka na stoličke.
- Riešenia spomínané v diskusii zahŕňajú osobné stretnutie s triednou učiteľkou, kontaktovanie riaditeľky školy, zvolanie výchovnej komisie, sedenia so školskou psychologičkou, zmenu triedy/školy alebo počkanie na 2. stupeň, kde nastáva zmena učiteľov.
- Rodičovské stratégie v diskusii sa pohybovali od selektovania „prkotín“ (ignorovanie poznámok typu jablko alebo váľanie sa) cez požiadavku na konkrétne úlohy miesto poznámok až po kolektívne kroky viacerých rodičov (otvorený list, spoločné stretnutie s vedením školy).
Najčastejšie otázky
Q: Ako postupovať, ak žiak dostáva opakované poznámky od tej istej triednej učiteľky?
A: Zorganizujte osobné stretnutie s triednou, požiadajte o zápis situácie a ak sa problém nevyrieši, obráťte sa na riaditeľku školy alebo výchovnú komisiu; v diskusii rodičia uviedli, že výchovná komisia bola využitá pri vyššom počte poznámok.
Q: Kedy kontaktovať školského psychológa?
A: Školský psychológ/psychologička sa v diskusii spomína ako riešenie pri opakovaných poznámkach a pri potrebe odborného posúdenia; niektoré rodiny uvádzali „sedenia so školskou psychologičkou“ ako súčasť postupu.
Q: Pomôže zmena triedy alebo školy proti opakovaným poznámkam?
A: V diskutovaných príkladoch rodičia uviedli, že po zmene školy alebo učiteľa poznámky u niektorých detí ustali, a tiež sa často odporúčalo čakať na 2. stupeň, kde sú iní učitelia pre jednotlivé predmety.
Q: Má zmysel ignorovať „malé“ poznámky typu dojedol jablko alebo váľal sa na koberci?
A: Názory sa líšia; časť rodičov odporúča selektovať poznámky a riešiť len nebezpečné prehrešky (napr. hádzanie papuče, hojdanie sa na stoličke), iní hovoria o potrebe komunikovať s učiteľkou a pýtať sa, čo od žiakov konkrétne očakáva.
Q: Ako zapojiť ďalších rodičov, ak je problém systematický?
A: Diskusia odporúča kolektívne stretnutie viacerých rodičov s triednou alebo riaditeľkou, otvorený list triednej učiteľke alebo osobné sedenie viacerých rodičov u vedenia školy ako spôsob, ktorý v niektorých prípadoch priniesol zlepšenie.
Q: Aké disciplinárne dôsledky môže škola uložiť za opakované poznámky?
A: V príspevkoch sa zmieňovali pokarhania a zápisy do žiackej, zvýšené množstvo poznámok vedúce k zhoršeniu známky zo správania (napr. „2–3 zo správania na pol roka“) a odporúčania na psychologické sedenia.
Závery z diskusie
Zhoda
- Opakované poznámky v 4. ročníku sú realitou a zahŕňajú konkrétne prehrešky ako hádzanie papuče, klepanie nohou, váľanie sa po koberci a jedenie jablka po zazvonení.
- Rodičia často volia kontakt s učiteľkou, riaditeľkou alebo školskou psychologičkou ako prvé kroky pri riešení opakovaných poznámok.
- Niektorí rodičia odporúčajú selektovať poznámky a riešiť prioritne nebezpečné správanie (hádzanie predmetov, hojdanie sa na stoličke).
Sporné názory
- Učiteľka potrebuje prísne vymedzovať pravidlá a zapisovať poznámky, aby udržiavala disciplínu; verzus učiteľka prehrávania autority a písaním „prkotín“ poznámky len ventiluje frustráciu a znižuje svoju autoritu.
Otvorené otázky
- Kedy sú poznámky oprávnené pozorovaním učiteľa a kedy sú založené iba na výpovediach spolužiakov?
- Ako efektívne zvýšiť triednu disciplínu bez zbytočného poškodzovania vzťahu dieťa–škola?
- Kedy zvoliť kolektívny postup rodičov (otvorený list, výchovná komisia) a kedy individuálne riešenie s učiteľkou stačí?
Spomenuté značky a firmy
žiadne
Spomenuté produkty a metódy
playko tv, LEGO, poznámka v žiackej, pokarhanie, výchovná komisia, školský psychológ/psychologička, IQ testy, zhoršená známka zo správania, zmena triedy/školy, presun na 2. stupeň, prideľovanie úloh namiesto poznámok, zmena sedenia
Miesta a osoby
žiadne
@maminkadeticiek pri 5rocnom vychovávať predsa je to iné ako 10 ročného. Máš silné reči na zaracha ale tým deťom nie je čo ani zatrhut lebo zaracha majú na elektroniku takmer v kuse a už im to je aj jedno , sadne číta si alebo striha, kreslí zabaví sa rôzne .
@margaretka ja by som to vôbec neriešila a už vôbec nie u chlapcov . Doporučujem ti vypočuť si podcasty psychológa Studničku ako sa vyvíjajú chlapci .
Prvý syn živý neposedný , nestále sa v škole postrkoval , štuchal , mlátil . Večne chodil domov rozgajdaný , čiapka nakrivo , gombíky pozapínané no katastrofa, ufúľané zošity, vytečené pero . Nosil aj on poznámky ak pobil sa so spolužiakom , cez prestávky sa oflusujú ceruzkou chlapci .mal však skvelú učiteľku ktorá vždy len povedala no tak to sú chlapci , chcieť od nich aby sedeli cez prestávky ako dievčatá a pozerali denníčky a knižky nemožno od nich očakávať. Dnes má 25 rokov, vysokoškolsky vzdelaný , vyštudoval školu s úzkou špecializáciou , kde bolo veľa matematiky a fyziky .
Druhý syn , obdobného razenia, ten však navyše všetko zabúdal , nepamätal si ani čo bolo na obed, domov mi prišiel v papučiach nie raz lebo sa zabudol prezuť , neustále som kupovala telesnú , stále ju niekde nechával, bohužiaľ ako gymnazista nám zomrel. Hoci vystrájali , poznámky mi nenosil .
Tretí syn bude mať v decembri 7 rokov, má odklad , práve kvôli vrtuli v zadku a očnú vadu , kde sme čakali na jej úpravu intenzívnym cvičením . Do školy sa veľmi teší , naučil sa čítať sám , počíta do 100 , odčítanie , sčítanie , násobenie , krásne kreslí . Ale keď je s chlapcami vonku to sú samé preteky, kto bude prvý , kto viac dohodí , kto vyššie vyskočí , kto preskočí širší potok . Nohy cez leto ako keby som ho po nich mlátila.
Moje dcéry na prvom stupni pokiaľ ich nezasiahla puberta , sedeli v lavici počas prestávky , rozprávali sa s dievčatami , kreslili si alebo čítali . V živote mi ani jedna nedoniesla poznámku .
Vypočula som množstvo podcastov od Studničku , prečítala knihu od neho a pochopila prečo chlapci sú tí nezbedníci a dievčatá tie slušáčky . Ono sa aj hovorí , že dievčatá v troch rokoch pozerajú knižky a chlapci na pieskovisku jedia hlinu .
@margaretka tak ju vlastne urazili, niečo jej zrejme vytkli a jej dlhoročnej pedagogičke, ostrieľanej vychvaľovanej a idú jej hovoriť čo a ako .....no a ona problém teraz rieši poznámkami. Tak už jedine, ze po dobrotky, aby chlapcom dála dákej roboty, nech majú menej času. Možno sa nechá presvedčiť.
To už proste bude aj vekom, vyčerpanosťou, že nemá silu nič na svojich spôsoboch a práci meniť. Len je rozdiel úradník atd. a učiteľ- ten zasahuje životy deti a ich rodín. Smutné je to. Aj to, že vedenie to kryje. Vidia to určite, že ma problémy. Poznámky vidí aj vedenie. A keď ich je neprimerane veľa v celej triede....
@adrianap83 riešilo sa to aj s vedením , oni sú s ňou spokojní ... Ale napr. vybavili jej že pridu z ccpp na konzultácie do triedy a pomôžu jej no odmietla po dvoch návštevach ,zistila že aj ona dostala " napomenutia" a karne opatrenia ktoré sa jej nepáčili tak už viac neprišli