Chceli by ste zrušiť výchovy v školách?
Mam na mysli telesnu vytvarnu a hudobnu, zrusili by ste ich alebo nie?
Stručné zhrnutie
- Väčšina diskutujúcich odporúča nerezignovať na telesnú, hudobnú a výtvarnú výchovu, ale reformovať ich koncepciu, hodnotenie a obsah namiesto úplného zrušenia.
- Konkrétne návrhy zahŕňajú zvýšenie počtu hodín telesnej (napr. denná telesná alebo "3x do týždňa dvojhodinovka"), zavedenie jógy, kalanetiky, cvičení s vlastnou váhou, techniky behu a plávania, a zrušenie alebo obmedzenie známkovania.
- Niektorí účastníci navrhujú u starších ročníkov (7.–9. ročník) nahradiť časť výchov praktickými predmetmi ako finančná gramotnosť alebo príprava na prijímacie skúšky; diskusia tiež upozornila na náklady mimoškôlnej ponuky (ZUŠ: zápis 10 €, každý odbor 20 € podľa príspevku).
Najčastejšie otázky
Q: Mali by sa v školách zrušiť telesná, hudobná a výtvarná výchova?
A: V diskusii prevládal názor, že sa nemajú zrušiť; odporúčané riešenia sú reformy vrátane lepších učiteľov, zmeny osnov, neznamkovania a väčšieho počtu hodín telesnej; niektorí navrhujú zrušenie HV a VV pre 2. stupeň alebo 8.–9. ročník.
Q: Ako by sa mala premeniť telesná výchova, aby mala väčší zmysel pre deti dnes?
A: Navrhované zmeny zahŕňajú zvýšenie počtu hodín (príklad: "3x do týždňa dvojhodinovka" alebo každodenná telesná), rozdelenie na skupiny podľa náročnosti (jóga/kalantetika vs. loptové športy), výučbu techniky behu, posilňovanie s vlastnou váhou a plávanie.
Q: Malo by sa hodnotenie výchov zrušiť alebo zmeniť?
A: Mnoho príspevkov žiada neznamkovanie alebo hodnotenie podľa snahy a aktivity namiesto výkonu; v diskusii bol uvedený prípad dieťaťa so 90% stratou sluchu, ktoré dostalo 4 z hudobnej, čo bolo prezentované ako dôvod pre spravodlivejšie hodnotenie; v diskusii tiež zaznelo tvrdenie, že bez vyšetrenia z CPP a odsúhlaseného IVP škola hodnotí žiaka rovnako ako zdravého (toto administratívne tvrdenie bolo v diskusii spomenuté a je predmetom preskúmania).
Q: Koľko stoja mimoškolské umelecké a športové aktivity podľa diskusie?
A: V diskusii bolo spomenuté, že ZUŠ môže mať zápisné 10 € a každý odbor 20 € ročne; zároveň viacero príspevkov pripomína, že športové kluby a krúžky stoja peniaze a nie každá rodina si ich môže dovoliť.
Q: Môžu výchovy v starších ročníkoch nahradiť praktické predmety?
A: Niektorí diskutujúci navrhujú nahradiť HV/VV/HUV v 7.–9. ročníku praktickejšími témami ako finančná gramotnosť alebo prípravou na prijímacie skúšky; opačný názor je, že výchovy poskytujú všeobecný kultúrny prehľad a kreativitu, ktoré tiež majú hodnotu pri výbere ďalšieho vzdelania.
Q: Aké infraštruktúrne problémy bránia kvalite telesnej výchovy?
A: V diskusii boli opísané konkrétne problémy so školskou infraštruktúrou: plesnivé vlhké šatne, chýbajúce skrinky, rozpadnuté lavičky, padajúca omietka, nefunkčná rozbitá sprcha a záchod bez dosky (konkrétne skúsenosti zo školy v Bratislave boli v príspevku popísané).
Závery z diskusie
Zhoda
- Výchovy (telesná, hudobná, výtvarná) majú podľa väčšiny diskusie miesto vo vyučovaní a neprináleží ich plošne rušiť.
- Riešenia, ktoré získali podporu, sú: zmeniť obsah a metódy vyučovania, zrušiť alebo obmedziť známkovanie a zvýšiť podiel pohybových aktivít.
Sporné názory
- Niektorí navrhujú zrušiť HV a VV na 2. stupni alebo v 8.–9. ročníku; iní trvajú na ich zachovaní počas celého ZŠ ako súčasti všeobecného vzdelania.
- Niektorí žiadajú každodennú alebo výrazne vyššiu frekvenciu telesnej výchovy; iní považujú 2x45 min týždenne za dostatočný doplnok k aktivitám mimo školy.
- Niektorí pripisujú vinu za detskú obezitu primárne rodičom; iní apelujú na školu, aby zvýšila podiel pohybu a zlepšila vzdelávacie návyky.
Otvorené otázky
- Ako systémovo zabezpečiť kvalitných učiteľov výchov a štandardizovať prístup k hodnoteniu v každej škole?
- Ako financovať zlepšenie infraštruktúry (telocvične, sprchy, šatne) a viachodinové bloky telesnej bez zvýšenia nerovností medzi školami?
- Ktoré konkrétne formy neznamkovania a kritérií hodnotenia výchov sú najefektívnejšie pri zachovaní motivácie a disciplíny žiakov?
Spomenuté značky a firmy
ZUŠ,MZO,CPP,ZŠ
Spomenuté produkty a metódy
neznamkovanie,voľba predmetov,3x týždenne dvojhodinová telesná,denná telesná,joga,kalanetika,posilňovanie s vlastnou váhou,technika behu,plávanie,finančná gramotnosť,IVP,origami,textilné maľovanie,krúžky
Miesta a osoby
Bratislava,Rakúsko,Robert Fico,Centrum pedagogicko-psychologické (CPP)
@anonym_45bd6d prepac ale toto znie ako keby telesna bola jediny pohyb u detí. Ja teda neviem preco podla tu pritomnych komentujucich deti sedia len na riti a mobiloch. Ja teda vidavam xy deti vonku, cize pohybu zaruceneho dost. A tie dve hodiny telesnej tyzdenne su aj tak nepatrne
@anonym_409d80 Preto sa voľakedy merali a hodnotili aj výkony, aby sa deti niečo naučili a snažili sa dosiahnuť nejaké lepšie výsledky. Žiaľ kvôli menej nadaným sa upustilo od hodnotenia výsledkov, tak nemajú motiváciu zlepšiť sa v behu, v hádzaní, v športoch. To nie je o pohybe, keď sa prechádzajú po obchodoch alebo po meste, ale o precvičovaní svalov.
Hodnotím z pohľadu mňa ako žiaka a študenta, ktorým som donedávna bola a napríklad na gymnáziu by som s radosťou prijala takú hudobnú alebo výtvarnú. Prvé 2 roky sme mali UKL a to bol pre všetkých predmet ozaj za odmenu. Popri všetkých ťažkých predmetoch sme konečne mohli vypnúť hlavu, oddýchnuť si a robiť aj inú aktivitu ako len písanie poznámok. A myslím si, že veľmi podobne to berú aj deti na základnej. A rovnako aj s telesnou, je rozdiel ak je problém v učiteľovi a ak je problém v predmete, a ten predmet za to ozaj nemôže.
Problém nie je s predmetmi, ale s učiteľmi a ich spôsobom "motivácie" a hodnotenia. Dostať zhoršenú známku kvôli tomu, že niekto odbehol 300 m za dlhší čas ako sa píše v tabuľke podľa mňa nie je v poriadku. A rovnako na výtvarnej nesmie byť hodnotenie ovplyvnené vkusom vyučujúceho.
Na druhej strane rozumiem potrebe psycho-motorického rozvoja a bojkot a ignorácia by nemali byť tolerované. Zadania by mali mať kritériá, ktoré zvládne aj žiak bez talentu či nadania.
@anonym_409d80 Preto sa voľakedy merali a hodnotili aj výkony, aby sa deti niečo naučili a snažili sa dosiahnuť nejaké lepšie výsledky. Žiaľ kvôli menej nadaným sa upustilo od hodnotenia výsledkov, tak nemajú motiváciu zlepšiť sa v behu, v hádzaní, v športoch. To nie je o pohybe, keď sa prechádzajú po obchodoch alebo po meste, ale o precvičovaní svalov.
@anonym_45bd6d fuha, tieto veci som v zivote veru nikde nevyuzila a zijem ba dokonca ani tucna nie som
@anonym_45bd6d fuha, tieto veci som v zivote veru nikde nevyuzila a zijem ba dokonca ani tucna nie som
@anonym_409d80 čo nie je, ešte môže byť. 😉 Chceš povedať, že si nikdy v živote nebežala? TSV je výcvik telesnej zdatnosti pre prípad vojny ( hod granátom, beh, skok do diaľky, preliezť cez prekážku atď). Buďme radi, že sme to nepotrebovali, ale zíde sa to vedieť. Telesná nie je len prevencia obezity, ale zdravý telesný vývoj detí.
@anonym_409d80 čo nie je, ešte môže byť. 😉 Chceš povedať, že si nikdy v živote nebežala? TSV je výcvik telesnej zdatnosti pre prípad vojny ( hod granátom, beh, skok do diaľky, preliezť cez prekážku atď). Buďme radi, že sme to nepotrebovali, ale zíde sa to vedieť. Telesná nie je len prevencia obezity, ale zdravý telesný vývoj detí.
@loliki hej vidiet to na policajtoch. Skusky tazke fyzicke ale v praxi su mnohi z nich neobratni nemotorni a tucni. V tom musi byt clovek neustale aby to malo zmysel a nie dve hodiny tyzdenne.
@anonym_autor taku vytvarnu a hudobnu v 8.a 9.roc.urcite. nic tam nerobia, u nas su to zbytocne predmety. radsej keby sa ucili nieco prakticke ako financna gramotnost.
@euka210
A nejakú reprodukčnú negramotnosť čo? Vieš koľko párov je bezdetných?
@euka210
A nejakú reprodukčnú negramotnosť čo? Vieš koľko párov je bezdetných?
@anonym_e0dbd4 reprodukčnú negramotnosť ?? Čo chcel básnik povedať?
Neznasala som ako dieta oba predmety. Napriek tomu by som ich nerusila, ale myslim, ze by sa mali ucit inak.
@anonym_e0dbd4 reprodukčnú negramotnosť ?? Čo chcel básnik povedať?
@anonym_45bd6d
No veď keď nemá človek vlastné bývanie,tak je finančne negramotný. A keď nemá dieťa, tak je reprodukčné negramotný..či??
@lindusss2016 lenže pre nešportové nadané deti je telesná len utrpenie. Aj na tie treba pozerať
@226lenka Ja by som telesnú asi nechala ale aby nebola na známky. Mne tiež nešla telesná, pritom som mala dobrú kondičku. Nešlo mi hádzanie, volejbal mi vôbec nešiel. V behu som bola veľmi dobrá.
Ak sme hrali niečo len tak, že to nebolo na známky tak mi to išlo oveľa lepšie. Mňa stresovalo ak sme robili niečo na známky.
Ja by som nechala všetky výchovy. Len by som ich nedala na známky.
Zrušila by som spievanie pred celou triedou na hudobnej, asi sa to už ani nerobí. Keď som bola na základnej tak sa to robilo.
Hudobná sa dá pekne uchopiť ako hodina, môžu sa učiť o štýloch hudobných, noty, hudobníci. Kľudne môžu aj počúvať hudbu. Spievanie pred triedou je strašné.
@anonym_autor Nie, ja urcite nie. Aj tie vychovy maju svoj vyznam a velky. Ak by deti nemali vytvarnu no, kedy by siahli po nejakom stetci po nejakej tvorbe ? Tí ktorých to baví tak ano, takí si najdu cas, ale talkých ktorých to nebavi by v zivote do ruk vykres stetec nevzali. Telesna detto. Tie deti sa uz teraz celkovo ovela menej hybu. Bez telesnej by to bolo co ? Tie decka ktore nemaju radi sport by boli uz uplne zdechnute. Cize vychovy su naozaj skor pre deti ktore dane veci vlastne nebavia aby neboli uplne ze zadubene.