Pomooooc s úlohami pre 4- ročník zo slovenčiny.
Ahojte. Potrebovala by som poradit s nejakymi ulohami pre 4 ročník ZŠ. S dcerou nad tym sedime uz 2 hodiny a fakt na to nemam nervy. Tak ak by ste boli niekto taky zlaty a pomohli nam bola by som velmi vdacna. Ja som zo slovenciny totalny jelen. Su to az 4 zadania tak idem postupne. Takze napisem cele zadanie ako to je v knihe:
1.) Podstatne mena roztrieď podla pádov:
trieda, k mrkve, od sochára, ku kukučke, novinám, lietadlom, s otcom, na vrátnicu, z ropy, o úlohách, na zeleninu, cez prestávku, k sochárovi, lepidlom, spisovatel, na studni, z vlny, o vlaku, do školy, so šošovicou, o pavúkoch, vysávač, zborovňa.
No a takto sa to ma roztriedit: Nieco vieme a niečo nie.
N (nominativ) - trieda, spisovateľ, vysávač, zborovňa
G (genitiv) -
D ( dativ)
A (akuzativ) -
L (lokál) -
I (inštrumentál) _
Stručné zhrnutie
- Sklonovanie podstatných mien v 4. ročníku zahŕňa pády N (nominatív), G (genitív), D (datív), A (akuzatív), L (lokál) a I (inštrumentál) a ich identifikácia sa prakticky realizuje pomocou pomocných otázok a príkladových viet.
- Predložky rozhoduje kontext pohybu vs. miesta; v zadaní boli spojenia „na vrátnicu“ a „na zeleninu“ klasifikované ako akuzatív (smer), zatiaľ čo spojenie „na studni“ bolo určené ako lokál (miesto).
- Pri spojeniach s číslovkami môže ísť o genitív množstva alebo o nominátív podľa vetnej štruktúry; spojenie „desať chlapcov a dievčat“ bolo v diskusii interpretované ako genitív množstva aj ako nominatív, preto sa odporúča overiť tvar v učebnici alebo v referencii (napr. sk.wikipedia.org/wiki/Genit%C3%ADv).
Najčastejšie otázky
Q: Ako si roztriediť podstatné mená podľa pádov?
A: Použite pomocné otázky priradené k pádom: N (kto, čo), G (koho, čoho), D (komu, čomu), A (koho, čo), L (o kom, o čom), I (kým, čím); v diskusii sa odporúčalo použiť aj predložky ako pomôcku a kontrolovať vo vete, či ide o smer alebo miesto.
Q: Ako sa určí pád pri spojeniach s predložkou „na“ (napr. „na vrátnicu“, „na zeleninu“, „na studni“)?
A: Rozhoduje kontext: „na“ s pohybom (smer) je akuzatív, v diskusii boli „na vrátnicu“ a „na zeleninu“ zaradené ako akuzatív; „na studni“ bolo v diskusii určené ako lokál (miesto).
Q: Ako sa určuje pád pri spojení s číslovkou, napr. „desať chlapcov a dievčat“?
A: V diskusii sa uviedlo, že ide často o genitív množstva (genitív), ale niektorí analyzovali tvar ako nominátív; odporúčané je pozrieť vetnú konštrukciu a didaktické zdroje (v diskusii sa spomínala stránka sk.wikipedia.org/wiki/Genit%C3%ADv).
Q: Ktoré konkrétne otázky pomôžu identifikovať jednotlivé pády?
A: N: kto? čo?; G: koho? čoho?; D: komu? čomu?; A: koho? čo?; L: o kom? o čom?; I: kým? čím? — tieto otázky boli v diskusii použitou pomôckou a uvádzané opakovane.
Q: Ako cvičiť tvary podstatného mena „hojdačka“ vo vetách podľa pádov?
A: V diskusii boli navrhnuté vety: N: „Za domom nám stojí hojdačka.“; G: „Anička včera spadla z hojdačky.“; D: „Janko sedí na hojdačke.“; A: „Jožko by chcel, aby mu rodičia kúpili novú hojdačku.“; L: „S kamarátkou sa rozprávame o hojdačke.“; I: „Brat ma buchol hojdačkou.“
Q: Kde hľadať referencie k genitívu a príslušným predložkám?
A: V diskusii bol zdieľaný odkaz na článok o genitíve na Wikipédii: http://sk.wikipedia.org/wiki/Genitív, ktorý obsahuje prehľad predložiek viazaných na genitív a rozdelenie druhov genitívu.
Závery z diskusie
Zhoda
- Použitie pomocných otázok (kto, čo; koho, čoho; komu, čomu; koho, čo; o kom, o čom; kým, čím) je praktická a opakovane odporúčaná metóda na identifikáciu pádov.
- V konkrétnych cvičeniach boli „prehĺtať lieky“ a „mať šťastie“ určené ako akuzatív.
- Pre určenie pádu pomáha napísať slovo v celom tvare vo vete (v praxi sa to v diskusii považovalo za zjednodušujúcu stratégiu).
Sporné názory
- „Desať chlapcov a dievčat“ bolo interpretované buď ako genitív množstva, alebo ako nominátív; obe interpretácie sa v diskusii uvádzali ako možné podľa prístupu.
- Veta „Desať chlapcov a dievčat nacvičovalo predstavenie…“ bola analyzovaná s rozdielnym určením pádu slova „predstavenie“ (nominatív vs. akuzatív) v závislosti od čítania vetnej štruktúry.
- Zaradenie spojenia „na motivy rozprávky“ bolo diskutované ako genitív aj ako akuzatív v rôznych návrhoch.
Otvorené otázky
- Je v konkrétnej vete „desať chlapcov a dievčat nacvičovalo…“ správne považovať „chlapcov“ za genitív množstva alebo za súčasť nominátu podľa školských noriem?
- Ako jednoznačne rozhodovať medzi nominátom a genitívom pri spojeniach s číslovkami v učebných úlohách 4. ročníka?
- Kedy v učebných úlohách uprednostniť analýzu podľa slovného spojenia vs. samostatného tvaru podstatného mena?
Spomenuté značky a firmy
Wikipedia, Univerzita Komenského
Spomenuté produkty a metódy
nominatív, genitív, datív, akuzatív, lokál, inštrumentál, pomocné otázky k pádom, genitív množstva, skloňovanie vzorov, adverbálny genitív, adnominálny genitív, partitívny genitív, genitív vlastníka
Miesta a osoby
Univerzita Komenského, P.O. Hviezdoslav
2.) a.) Podstatné mená z vety vpíš do tabulky. Urči ich rod, číslo a pád.
b.) Povedz každé podstatné meno v základnom tvare.
Desať chlapcov a dievčat nacvičovalo v telocvični predstavenie o princeznej na motívy rozprávky Kráľ drozdia brada.
Tabuľka : Podstatné meno Rod Číslo Pád
N (nominativ) - trieda, spisovateľ, vysávač, zborovňa,(kto,čo?)
G (genitiv) - z vlny od sochára z ropy (z koho,z čoho?)
D ( dativ) k sochárovi k mrkve ku kukučke novinám(komu,čomu?
)
A (akuzativ) - cez prestavku na zeleninu na studni (koho,čo?)
L (lokál) -o pavúkoch, o vlaku,o úlohách (o kom,o čom?)
I (inštrumentál) _lietadlom,so šošovicou,lepidlom, s otcom (s kym ,s čim?)
mám tu piataka tak pišeme....
Malovani: Dakujem pady vieme ale roztriedit tie slová potrebujeme podla tych padov. A na priklad vobec netusim kam mam zadadit slova ako: na vratnicu , na zeleninu, a tak. Je to G, D, A, L, I ?
Keby tam bolo vratnic , chapem dala by som Nominativ kto? čo?
Voskovka dakujeeeeeeeeeem a aj syncekovi . 😉 No ja si pripadam ako idiot ze nechapem ucivo pre 4 rocnik. Ale mne slovina nesla nikdy.
Sumienka, asi takto
chlapcov - muzsky, mnozne, genitiv
dievcat - zensky, mnozne, genitiv
v telocvicni - zensky, jednotne, lokal
predstavenie - stredny, jednotne, akuzativ
o princeznej - zensky, jednotne, lokal
na motivy - muzsky, mnozne, genitiv
rozpravky - zensky, jednotne, genitiv
kral - muzsky, jednotne, nominativ
brada - zensky, jednotne, nominativ
sumnienka, pomoz si pri triedeni tzv. pomocnymi otazkami pre dany pad:
N - je zakladny tvar
G - koho? čoho? - od sochára, z ropy, z vlny, do školy,
D - komu? čomu? (dam) - ku kukučke (?) novinám, k sochárovi,
A - koho? čo? (vidim) - na vrátnicu, na zeleninu, cez prestavku,
L - o kom? o čom? - o ulohach, na studni (?), o vlaku, o pavukoch
I - kým? čím? (s) - lietadlom, s otcom, lepidlom, so sosovicou,
netvrdim ale ze toto zaradenie je na 100% 😖
3.Tvary podstatného mena hojdačka použi vo vetach.
Nominatív Za domom nam stoji hojdacka.
G : ?
D: Janko sedi na hojdacke.
A ?
L: S kamarázkou sa rozpravame o hojdacke.
I: Brat ma buchol hojdackou.
chlapcov-muž.rod,množne čislo,Akuzativ
dievčat-stredny .rod,množne čislo Genitiv
v telocvični-žens.rod,jednotne čislo,Lokál
predstavenie-stred.rod,jednotne čislo,nominativ
o princeznej žens.rod,jednotne č.Lokal
na motivy-muž.rod,jed.č. Akuzativ
rozprávky-žen.rod,jednotne čislo,Genitiv
Kráľ-muž.rod,jednotne čislo,Nominativ
brada-žen.rod,jednotne čislo,Nominativ
chlapcov - muzsky, mnozne, G
dievcat - zensky, mnozne, G
v telocvicni - zensky, jednotne, L
predstavenie - stredny, jednotne, A
o princeznej - zensky, jednotne, L
na motivy - muzsky, mnozne, G
rozpravky - zensky, jednotne, G
kral - muzsky, jednotne, N
brada - zensky, jednotne,N
3)
G: Anička včera spadla z hojdačky.
D: Keď to Peter uvidel, rýchlo bežal ku hojdačke. (pozor! - ty si dala lokal - na kom, na čom)
A: Jožko by chcel, aby mu rodičia kúpili novú hojdačku.
mneme-chlapcov je akuzativ.lebo koho čo vidiš???chlapcov! 😉
predstavenie-kto čo?predstavenie nominativ!
na motivy akuzativ-koho čo?
Všetkým vám strašne moc ďakujem za pomoc. Som Vam velmi vďacna. 😉 🙂
Asi do tejto temy budem pisavat castejsie, lebo ako si tam pozeram zadania co ich este len cakaju tak uz teraz mi stoja vlasy z toho. 😅
voskovka, skus to radsej vo vete, gramatika je nudna teoria, ale v praxi ide lahsie 😉
desať chlapcov - koho čoho desať? - genitiv
nacvičovali predstavenie - koho čo nacvičovali? - akuzativ
na motivy rozpravky - na motivy koho čoho - genitiv
Tak chlapcov je G alebo A?
Predstavenie stredny N alebo A?
Pisete aj tak aj tak a neviem co tam mame dat? 😀
Desať chlapcov a dievčat nacvičovalo v telocvični predstavenie o princeznej na motívy rozprávky Kráľ drozdia brada.
vo vete???ty musiš brať tuto vetu ktora bola dana!
takže v tej vete je to nominativ!žiadne nacvičovali!!!.... 😉
chlapcov-musiš brať slovo pred a je tam čislovka-čiže bližšie určuje podstatne meno-takže akuzativ!
na motivy rozpravky-zase si polož otazku na motivy koho čoho?alebo skor na motivy koho čo????
ale ved nech si sumienka vyberie...
voskovka, asi zartujes 😖 nechcem poucovat, len som chcela pomoct sumienke. gramatika nie je o tipovani, neda sa "vybrat" spravna odpoved, gramaticky pad je dany vetnou konstrukciou. s tvojimi navrhmi by to vsak vyslo na taku trojecku 😉
Jaaaaj baby moje zlatunke. Fakt neviem co tam napisat v tych slovach co tvdi voskovka tak a vy tak. Ja to netusim vobec co je spravne. Asi to vynecham a napisem ucke ze sme nevedeli. Nech dopise ona ako to bolo. 😀
A mozete mi kuk ci sme tuto ulohu napisali dobre?
Zadanie bolo. pady podstatnych mien zapis znackami N, G, D , A L, I. ( pomozte si predlozkami.
v triede: V com? L
šitat knihu: Co? A
v bazene : V com? L
mačky: Co? N
urobiť kotul: Co? A
prehltať lieky: Co? N
z kobercov: Z coho? G
mať štastie: Co? N
rozsvietiť lampu: Co? A
pisat na pocitaci. Na com? L
plamene horia: Co? N
pisať perom: S cim? I
loptou: S cim? I
k spolužiakom. Ku komu? D
zo zasuvky Z coho? G
G (genitiv) - je druhý pád (koho, čeho)
D (dativ) - je třetí pád (komu, čemu)
A (akuzativ) - je čtvrtý pád ( koho, co)
L (lokál) - je šestý pád (o kom, o čem)
I (instrumentál) - je sedmý pád ( ským, s čím)