Prečo robíte domáce úlohy za deti?
Aktuálne mi mozog zastal, že matky tu na koniku riešia domáce úlohy detí 🙏 chápem určite matematiku, niečo vysvetliť ale celé úlohy? Zbláznili ste sa? Decko to vedieť nebude, učiteľ si pomyslí že výborne zvládnuté učivo. My pri korone mali matematiku pre 1.ročník. Čo sme nevedeli to sme vynechali 🙏🙏🙏 a je to tak vždy čo sa nevie sa nejak dovysvetli ale robiť robotu detí?
A čo keby zavolali spoluziakom a urobili úlohu spolu? To za slovenské deti robia úlohy rodičia? A potom ze sedia na hrách, a nič ine ich nebaví.
Fakt budete deťom na výške za zadkom? Nechajte deti byť zodpovedné.
Stručné zhrnutie
- Rodičia často pomáhajú deťom vysvetlením učiva alebo doplnením materiálov; dostupné riešenia zahŕňajú doučovanie, konzultačné hodiny učiteľov, vyhľadávanie postupov na Googli a používanie Edupage/whutsuppe skupín na výmenu informácií.
- Praktiky škôl sa líšia: niekde sa domáce úlohy a projekty hodnotia a zapisujú do klasifikácie, inde sa domáce úlohy neznamkujú; po škole pomáha družina, v niektorých školách učiteľ úlohy v triede ďalej nedovysvetlí.
- Pre deti s ADD/ADHD alebo ASD rodičia odporúčajú rozdelenie úloh na malé časti, používanie 5‑minútového timera a plánovača/appky, prípadne jednošpecifické „spravím za teba“ pravidlo ako krízové riešenie.
Najčastejšie otázky
Q: Ako pomôcť dieťaťu, ktoré nerozumie domácej úlohe?
A: V diskusii odporúčali vysvetliť zadanie na inom papieri, hľadať postupy na Googli, využiť konzultačné hodiny učiteľa alebo zaplatiť doučovanie; niektorí rodičia tlačili aj na spolužiakov, aby vysvetlili postup.
Q: Kedy je pomoc rodiča primeraná a kedy už ide o písanie úloh za dieťa?
A: Konsenzus v diskusii bol, že primeraná pomoc je vysvetliť a naviesť dieťa na riešenie, kdežto neprimerané je napísať celé riešenie alebo celý projekt za dieťa; formulácia z diskusie: „rozdiel je 's deťmi' a 'za deti'“.
Q: Zapisujú sa a hodnotia sa domáce úlohy?
A: V praxi sa to líši: niektorí rodičia uviedli, že za nevypracovanú DU dostane žiak 5 a tri päťky sa zapíšu ako jedna päťka do klasifikácie, iní popísali, že v ich školách sa domáce úlohy neznamkujú alebo sú len orientačné.
Q: Ako riešiť situáciu, keď učiteľ nemá priestor učivo dovysvetliť v triede?
A: Rodičia v diskusii odporúčali dohodu s učiteľom (konzultačné hodiny), zaplatenie doučovania, vyhľadanie návodov na Googli alebo intenzívnejšiu domácu podporu; niektoré rodiny tiež využili družinu, kde sa úlohy robili.
Q: Aké stratégie pomáhajú deťom s ADD/ADHD alebo ASD pri učení doma?
A: Konkrétne opatrenia spomenuté v diskusii sú: používanie 5‑minútových intervalov s prestávkou, rozdeliť učivo na miniúlohy, používať planner/appku pre ADHD/ADD a dovoliť rodičovi vypracovať len jednu konkrétnu položku za týždeň.
Q: Čo robiť s projektoch, ktoré evidentne spravili rodičia?
A: Rodičia navrhujú komunikovať s učiteľom, požiadať o zadania primerané veku alebo úlohe, nechať dieťa projekt prezentovať pred triedou a kontrolovať, či dieťa dokáže odpovedať na otázky o projekte.
Závery z diskusie
Zhoda
- Pomoc pri vysvetlení učiva je považovaná za prijateľnú; priamy prepis alebo vypracovanie celej úlohy rodičom je všeobecne kritizované.
- Školský systém často nemá kapacitu na opakované dovysvetľovanie učiva v triede, preto rodičia využívajú doučovanie, konzultačné hodiny alebo družinu.
- Deti s ADD/ADHD alebo ASD potrebujú konkrétne organizačné pomôcky (timer, rozdelenie úloh, planner/appka).
Sporné názory
- Niektorí rodičia tvrdia, že pomoc rodiča (aj čiastočné dopísanie úloh) zlepšuje učenie a zabraňuje meltdownom, zatiaľ čo iní tvrdia, že takéto riešenie dieťaťu škodí, lebo si nevytvorí samostatnosť a vedomosti.
- Niektorí zastávajú názor, že domáce úlohy by sa mali znamkovať, aby motivovali deti, iní tvrdia, že hodnotenie domácich úloh je neobjektívne a zbytočné.
Otvorené otázky
- Ako systematicky znížiť praktiky, keď rodičia vypracujú projekty za deti, bez penalizovania dieťaťa?
- Ako zabezpečiť, aby školy mali čas a prostriedky na dovysvetľovanie učiva počas vyučovania?
- Aké štandardné pomôcky a školské postupy by mali byť zavedené pre žiakov s ADD/ADHD alebo ASD v bežných triedach?
Spomenuté značky a firmy
Edupage, whutsuppe, Googli, powerpoint
Spomenuté produkty a metódy
doučovanie, dištančné vyučovanie, družina, hejneho metodu, čitateľský denník, homeschooling, 5‑minútový timer a pauza, appka/planner pre ADHD/ADD
Miesta a osoby
Slovensko, UK, Írsko, Rakúsko
@mamina0078 a ako sa da naucit napr. Pisanie slohovej prace so vsetkymi umeleckymi prostriedkami, ak dieta nema na to nadanie?
@wewerka01 tak ale, asi si si ešte nevšimla, ze toto fórum nie je menza klub. Ved tie mamičky majú niekedy problém s úlohou z 1.rocnika. Jasne, že sa tu pýtajú na cele riešenie(hlavne matika) a to potom posunu dieťaťu, keď tomu absolútne nerozumeju, ani s postupom to proste nechápu. A druhá strana je zas veľmi prísne hodnotenie na našich školách alebo nezmyselné ulohyNaši napr. na Angl. Stále vyfarbovali na DÚ. Niekedy som mu aj pomohla, lebo to bola strata času, to predsa robia skolkari.
@xckaret Od dietata sa neocakava ziadne extra nadanie na pisanie, ale sformulovat myslienky by malo vediet, cize sa musi trenovat napr. to, ze dieta porozprava/napise nejaky zazitok, alebo precita knihu a zreferuje, co tam bolo. Cize ak sa chce, aj toto sa da natrenovat (naozaj nikto neocakava, ze dieta bude profik spisovatel), len treba aby dieta citalo a to sa v dnesnej dobe velmi nenosi. Potom mnohe deti nevedia ani formulovat myslienky, ani pravopis.
@sidicek
@sidicek ano suhlasim, dnesne skolstvo je vemi divne, otrasne osnovy....a to pisem za 7. Rocnik. Ako je to mozne, ze dcera neporozumie vykladu ucitelky a porozumie mojmu 10 min. vysvetleniu, ved ani poznamky nevedia napisat. Minule som jej ukazala ako by som si urobila poznamky z DEJ ja a opisovala od nej cela trieda.
@dskjhfdlkdjhl Ja som tiež nerobila synovi úlohy, a keď mali nejakú slohovú úlohu, čomu dobre nerozumel, tak povedal, že aby som napísala, asi ako by to malo byť a on si z toho niečo vyberie.
Niekedy som si pozerala, ako úlohy urobil, keď bol nejako rýchlo hotový.
@wewerka01 su rodicia,ktori robia vela za deti. Vidiet to na projektoch a aj domacich ulohach. Ale zase nechat dieta napospas osudu,ked nieco nevie asi tiez nie je spravny pristup. Nemyslim si,ze je zle,ak sa tu niekto opyta na ulohu a dostane vyoracovane zadanie,tak uz potom s tym doma vedia pracivat. Pozri si postup a nejako pridu k vysledku. Nehadz vsetkych do jedneho vreca. A tie ulohy je dolezite may hotove,lebo ucitel na ne prihliada. Aj ulohy sa znamkuju,je to sice mensia znamka,ale v celkovom hodnoteni zavazi a ucitel si pamata,vibdieta mava vypracovane ulohy a s akym vysledkom.
@marca12 no, dolezitejsie ako znamky by malo byt, ci to dieta vie. Ale ako tam sledujem, tak mnohym rodicom hlavne ide o znamky. Pritom mnohi nadavaju, ze aby sa neznamkovalo, ale prave ti isti casto riesia prave tie znamky.
@xckaret Dá sa, trénovaním písania, prečítaním iných prác ako motiváciu, rozvíjaním fantázie len treba nechať dieťa porozmýšľať a veľmi k písaniu slohov pomáha keď dieťa číta knihy... Slohy sú nič iné len buď fantázia ako poskladať vety aby to bolo zaujímavé alebo vyjadrenie vlastného názoru pri úvahe. Dieťa ktoré nevie napísať sloh s výnimkou psychických alebo neurologických problémov má nedostatočnú slovnú zásobu nič viac, nič menej. Sloh nie je písanie knihy tam sa len odzrkadlí jeho slovná zásoba na 2-3 A4.
@dskjhfdlkdjhl to by si bola prekvapena co od nich pozaduje, pisem za 7. roc. Pouzila v praci vyraz ,,zubate slnko,, , vratila jej to na prepracovanie, vraj je to otrepany vyraz.
@wewerka01 moja dcera v 3.rocniku ZS ma z hudobnej 1 a 3 ...vychadza jej zrejme dvojka aj to len preto,ze si nevie do hlavy vtlct zapisovanie nôt a notovych pomlciek a ja jej v tomto vela mudrosti neviem vliat...su veci,ktore dokaze krasne riesit samostatne,niekde pomaham ja..inde ani ja nepomozem 🤷
@dskjhfdlkdjhl o tomto by sme mohli polemizovat donekonecna. Ale bohuzial mame tu taky system,tak sa musia ucit deti na znamky. Samozrejme,ze dobremu rodicovi ide aj o to,aby to ziak vedel. Takze taky rodic,ked uz ma vypracovane zadanie,tak sa to snazi dietatu vysvetlit,aby aj pochopilo,nielen odpisalo ulohu.
A to keby ste videli koľké deti si píšu úlohy spôsobom jeden dvaja pošlú a ostatný opisu …moja majú na whutsuppe skupinu sú tam cela trieda denno denne toto robia s úlohami raz som jej nato prišla od vtedy berem telefon keď príde zo skoly a nechcem to vidieť a kolky rodičia to ani nevedia,že to ich deti robia lebo im ani telefóny nekontrolujú a myslia si aký sú sikovny jak si rýchlo urobia úlohy ..
Lebo dnešné deti sú vo väčšine zvyknuté dostať všetko na tácke rovno pod nos. Tak prečo nie aj úlohy? A rodičia majú potom fajn pocit,že majú doma šikovníčkov,čo majú v škole super výsledky.😊
@michaela66 presne to som písala vyššie, nezaujíma sa rodič, pomôžu si iným spôsobom
Inak, zvycajne to byva tak, ze rodicia, ktori v skole dosahovali slabe vysledky, neskor svoje deti biju (pripadne nejako inak sikanuju) za znamky. Clovek by cakal, ze budu mat viac pochopenia, ked si to sami zazili, ale tu sa skor ukazuje, ze ta ich hlupost je taka generalna-clovek ani nemusi vidiet ich vysvedcenie, ciny hovoria za vsetko.
@xckaret no, tak prepracuje, napise inak, aspon sa potrenuje-zalezi od uhla pohladu, ako to napr. rodic dietatu odprezentuje a podla toho to dieta zoberie. Tiez mam doma aj siedmacku (teda je v sekunde na osemrocnom gymnaziu), takze viem si predstavit, ze dieta aj ocami zagula a zanadava na ucitelku, ale raz jej mozno podakuje.
@marca12 ak dieta ucivu rozumie, tak nema problem ulohy vyriesit a aj znamky su vtedy dobre. Nikdy som u svojich deti neriesila znamku pre znamku-ak doniesli horsiu, zistovala som, ze comu nerozumeju, vysvetlila som a zvladli to a aj znamky tomu odpovedaju. Ono, na prijimackach sa aj tak ukaze, ci ta znamka bola len znamka, alebo odraz vedomosti.
@tosomja prosím Ťa, neviem do akej triedy chodí dcéra ale počula som v robote, vraj sa už nesčítava a spočítava pod seba? 😲 Ako voľakedy 🙂
@dskjhfdlkdjhl nikto uceny z neba nespadol. Co je zle na tom,ak dieta nevie a rodic sa mu snazi ucivo vysvetlit? Ved ked ho chaoe,tak logicky ma aj dobru znamku z uciva. Nemusi to byt jednotka,staci dvojka,trojka. Dnes su take prisne kriteria,ze aj trojka je dobra znamka. Nerozumiem to vystatovanie sa. Ak by mi diwta nosilo domov stvorky,tak asi sa mu snazim pomoct doucovanim alebo nejako inak. Pochybujem,ze stvorkar ucivu chape. Mas to trochu pomylene. Aj v krajinach,kde je slovne hodnotenie sa deti musia ucit.
@marca12 Si si ista, ze reagujes na moj prispevok? Skus si ho poriadne precitat, alebo odpis tomu, komu si chcela.
@wewerka01 ja som nechavala syna nech si robi ulohy doteraz sam a museli sme s tym prestat. Nezvlada skolu, nezvlada ulohy. Dnes sme sa museli realne ucit. Musela som mu vysvetlit rozdiel tvrde makke spoluhlasky v pocuvani. Sice ich mal naucene ale nechapal ze to ma pisat tak a tak. Ulohy za neho nerobim, ale zjavne nechat dieta nech sa uci sa me u nas nie je mozne. Zacal nosit v druhaku zo skoly 2, 3 ... u nas sa s tym ale neserinkaju. Nemaju ulohu tak 5, pokial sa neospravedlnia. Navyse maju hejneho metodu - je to tazke. Uz robia zaklady geometrie ... neskutocne. Maju citatelsky dennik. Musia precitat 6 knih za rok. Povinne. Predpisana literatura a spravit ofiko zapis a dojmy z knihy + obrazok. Diktaty kazdy pondelok, ulohy 2-3 kazdy den. Keby som mu nepomohla tak cao. Na kontaktovanie kamaratov je maly. Je druhak ...
Ako skola aku som mala ja a aku ma moje dieta. Tak to je 100 a 1. Ovela tazke je to teraz. Casto su v tej matike priklady kde sa ja musim zamysliet a poriadne to vypocitat. Napriklad taky autobus alebo doplnanie cisel do tabulky aby sedeli vodorovne aj zvisle. Ale nie sudoku kde je 9 policok. Pekne 10 policok a 7 riadkov. Anglictina - mali sa naucit jingle bells do skoly v prvaku. Alebo sa mali naucit kompletnu basen od Hrubina - karkulka. Uplne bez srandy prisla s tym textom co je dole, ze sa to ma naucit. A ja sa pytam - co z toho. A on cele. No a fakt. Mal na to tyzden. V prvaku.
“Kam, Karkulko malá, kam?”
“Chodím lesem sem a tam.
Co ty, vlku, tady chceš?”
“Sháním na zub kousek trávy,
po trávě se dobře tráví.”
“Vlku, vlku, to je lež,
vlci trávu nejedí!”
“To holčičky nevědí!”
“Vědí, pane vlku, vědí,
ale odkud, nepovědí.
Náš pes také trávu nejí,
kosti on má nejraději.”
“Já jsem vlk, ne pes,
budu – li chtít, sežeru tě!”
“Trávu si jez, máš-li chutě,
je jí plný les !'”
“Copak máš v tom košíčku?”
“Bábovku a kytičku.”
“A kam neseš košíček?”
“K svátku babičce jej nesu.
Už jsem přešla sedm lesů,
bydlí támhle – kousíček. ”
“Chceš-li, já tě doprovodím.”
,I ne! Ráda sama chodím.”
“Čímpak je tvůj tatínek?”
“Hádej ! Dělá ohýnek,
ten ohýnek rudě šlehne,
kam dopadne, nic se nehne.
Tatínek je myslivec.”
“Aha, to je jiná věc!
A kdepak je v tuhle chvíli?”
“Kousek odtud vlky stříli,
támhle u těch velkých stromů.
Počkej na něj chviličku!”
“Už nemám čas, musím domů.
A pozdravuj babičku!”
Tak my cela rodina sem tam pomahame mladsej s jednym predmetom, kde ucitel dava prepisat tak 50 slidov ucebnej latky odfotenych ako obrazky do powerpointovej prezentacie 🤦♀️ Presne ako to ma on, s rovnakou upravou a tak. Vraj to je jeho forma vyucovania 🤷♀️ Viete, kolko taky prepis trva???? Darmo sa stazujeme. Tak oni prepisuju ako stredoveky mnich - teda cela rodina - a ucitel je spokojny, lebo to je jeho metoda. A s takym dementom sa pohnut neda.
inak toto som prave teraz nahodou nasla, hodnotenie