Problém s pani učiteľkou
caute, syn je tretiak, mame stale ten isty problem s matematikarkou, presne toto som riesila minuly rok, syn mal same jednotky za cely polrok a z posledneho testu mal dvojku, tak mu dala na vysvecko dvojku, bola som za nou, vysvetlila mi to tak, ze ten test bol pre nu smerodajny, ok, som povedala, zase je tu polrok, syn ma v ziackej za cely polrok iba jednu dvojku zo slovnej ulohy, z polrocneho testu, pre ucitelku smerodajneho mal jednotku, aj zo vsetkych dolezitych previerok a testov a vcera dosiel sklamany, ze bude mat dvojku, to mam ist zase za ucitelkou a zopakovat jej, co mi minuly rok povedala o smerodajnosti polrocneho testu, mate niekto s takymto hodnotenim skusenosti, diiik
Stručné zhrnutie
- V niektorých triedach učiteľky používajú polročný test ako „smerodajný“ faktor pri známkovaní na vysvedčení namiesto hodnotenia práce za celý polrok.
- Rodičom a diskutujúcim odporúčajú najprv vyžiadať si písomky a testy na nahliadnutie, požiadať učiteľku o zdôvodnenie známky a v prípade neuspokojivého vysvetlenia kontaktovať riaditeľa alebo žiadať komisionálne preskúšanie.
- Alternatívy ku klasickému subjektívnemu známkovaniu spomenuté v diskusii sú bodový systém a percentuálna stupnica, ktoré umožňujú priebežné a transparentné sledovanie výsledkov počas roka.
Q: Ako žiadať vysvetlenie známky od učiteľky?
A: Vyžiadajte si písomky a testy na nahliadnutie, prediskutujte známku počas konzultačných hodín alebo priamo s učiteľkou a ak dostanete nepresvedčivé vysvetlenie, obráťte sa na riaditeľa/riaditeľku školy.
Q: Môže byť polročný test smerodajný pre výslednú známku na vysvedčení?
A: V diskusii niektoré učiteľky označujú polročný test za „smerodajný“, ale viacero rodičov a učiteľov tvrdí, že známka by mala odrážať prácu počas celého polroka; tento bod je v diskusii sporný.
Q: Ako postupovať, ak učiteľ zmení kritériá hodnotenia medzi rokmi?
A: Požiadajte učiteľku o jasné kritériá hodnotenia, skontrolujte školský poriadok a navrhnite prerokovanie na rodičovskom združení alebo u riaditeľa/riaditeľky.
Q: Je komisionálne preskúšanie vhodné riešenie?
A: Diskusia navrhuje komisionálne preskúšanie ako možnosť, ale zároveň upozorňuje, že to môže byť stres pre dieťa; odporúčané poradie je: konzultácia s učiteľkou → riaditeľ/riaditeľka → komisionálne preskúšanie.
Q: Aké hodnotiace systémy znižujú subjektivitu hodnotenia?
A: V diskusii sa spomína bodový systém a percentuálna stupnica (napr. sledovanie bodov z viacerých písomiek), ktoré podľa rodičov a niektorých učiteľov zvyšujú transparentnosť a predvídateľnosť hodnotenia.
Q: Ako ovplyvňuje nespravodlivé hodnotenie motiváciu dieťaťa?
A: Viacerí diskutujúci uviedli, že nespravodlivé známky vedú k sklamaniu, strate záujmu o predmet a demotivácii až traume, pričom rodičia odporúčajú citlivú komunikáciu a podporu dieťaťa.
Závery z diskusie
Zhoda
- Rodičia by sa mali najprv obrátiť na učiteľku, žiadať vysvetlenie a nahliadnutie do písomiek a žiackej knižky.
- Hodnotenie by malo brať do úvahy prácu a výsledky počas celého polroku, nie len jednu smerodajnú písomku.
- Nespravodlivé alebo nejasné známkovanie môže demotivovať dieťa a zasiahnuť jeho vzťah k predmetu.
Sporné názory
- Niektorí obhajovali prístup učiteľky, že zhoršenie známky môže slúžiť ako „motivácia“ (zlepšenie aktivity na hodinách), zatiaľ čo iní považujú zhoršovanie známok ako demotivujúce a nespravodlivé.
- Jedna strana považuje polročný test za smerodajný ukazovateľ, druhá strana trvá na priebežnom hodnotení (päťminútovky, domáce úlohy, písomky) zahrnutom do výslednej známky.
- Niektorí rodičia odporúčajú dôrazné riešenie cez riaditeľa/riaditeľku alebo písomné žiadosti, iní radia riešiť situáciu miernejšie a sústrediť sa na dlhodobú podporu dieťaťa.
Otvorené otázky
- Má škola alebo učiteľka písomne stanovené kritériá hodnotenia v školskom poriadku pre daný predmet?
- Kedy je vhodné a kedy kontraproduktívne žiadať komisionálne preskúšanie?
- Ako najlepšie zdokumentovať a predložiť nespravodlivé hodnotenie riaditeľovi/riaditeľke školy?
- Do akej miery majú výsledky súťaží (napr. Pytagoriáda) legálne odôvodniť rozdielne hodnotenie v triede?
Spomenuté značky a firmy
žiadne
Spomenuté produkty a metódy
polročný test,smerodajný polročný test,päťminútovky,písomky,kontrolné písomky,domáce úlohy,pracovné zošity,Pytagoriáda,komisionálne preskúšanie,bodový systém,percentuálna stupnica,žiacka knižka,doučovanie,nástenka (sova,včielka,slimák)
Miesta a osoby
žiadne
@abbey1 no tak ,ale moj to ma v pazi 😝 ,on sa takmer neuci,znamky ho netrapia-zatial to vsak vzdy uhral na jednotky,tak bud zmeni pristup,alebo bude mat znamky horsie-uvidme co z toho vznikne.
Iste je ze ja nebudem vediet asi nic,lebo znamky v ziackej nebudu smerodatne a pisomky neuvidim-to ma trochu stve-stratim uplne prehlad. 😢
@bosoriak ja si dovolim s tebou nesuhlasit. V tomto pripade vobec nejde o to, ze matka za syna nieco 'vybavuje'. Syn bol nespravodlivo ohodnotneny, je z toho sklamany, tak by mali dostat aspon vysvetlenie, ze preco. A tiez si nemyslim, ze je v tomto veku vhodne vystavovat deti nepravosti. V tomto veku sa este len vyvija ich sebahodnota a sebavedomie a taketo 'udery pod pas' to mozu vazne narusit, najma ak ide o cloveka, ktory by mal byt spravodlivy! jasne, deti su krute a nie vzdy sa k sebe spravaju ferovo, ale vztah ucitel-ziak je o niecom inom. Ucitel je ako druhy rodic, vychovava a vzdelava, je to autorita a vzor, preto by sa mal snazit byt spravodlivy a objektivny. nespravodlivost zo strany ucitela zanechava vazne nasledky na malej dusicke, ktore sa mozu tahat az do dospelosti. Zazila som to aj ja a doteraz mam zo zakladky traumu. Moja mama si dnes velmi vycita, ze nesla do skoly a neurobila poriadky, ale vtedy sa to proste nerobilo. Bola som sikanovana nielen zo strany spoluziacok, ale aj zo strany ucitelov. nespravodlive hodnotenie, urazky, ponizovanie, stale som pocuvala, aka som blba, ako nemam logicke myslenie a pod. NA strednej mi rodicia zaplatili doucovatelku matiky a ta zostala v soku, ze vsak mam uplne super logicke myslenie a matika mi ide, ale ja ten blok z matiky mam doteraz. A o sebavedomi ani hovorim, doteraz na tom pracujem a zazila som si v zivote vela tazkych chvil prave kvoli 'nulovemu' sebavedomiu.
Suhlasim, ze deti by mali vediet, ze zivot nie je fer, hovorim to aj ja mojej dcere, ale nemal by sa k nim nefer zachovat clovek, ktoremu dieta veri. Na to maju este dost casu, aby pochopili, ze aj ten najblizsi clovek im moze ublizit. Ked dospeju, budu sa vediet branit, ale v tomto veku ich este stale musi chranit rodic.
dakujem za nazory, kazda mate v niecom pravdu, je to zlozite, urcite sa jej to opytam, ked s nou budem, mna z toho hlava dlho boliet nebude, je to vrchol nespravedlnosti, taky je zivot, hlavne, ze sme zdravi, syna pochvalim za vysvecko, nieco aj kupim, vzdy budem za nim stat, len som chcela pocut, ci aj taka ucitelka moze existovat
@kaja73 ja napríklad musím písomku či diktát vždy vidieť, mne nestačí vedieť známku. Mne ani body by nestačili. Učitelia sa tomu čudujú, že načo si to zisťujem. Mne nejde o to, či dobre učiteľka prácu ohodnotila, ale aké chyby konkrétne tam boli, resp. čo konkrétne spôsobuje dieťaťu problémy a na čo sa mám zamerať pri opakovaní učiva.
@evabb35 a ako stare mas dieta-lebo toto som robila aj ja do cca 4 rocnika -ale syn ma uz 14,5 roka a akosi sa to uz nehodi-on sa pripravuje do skoly uplne samstane uz takmer 4 roky-nechavm zodpovednost na nom-zatial mal vzdy ciste jednotky.
Ja ho uz davno nic neskusam a nekontrolujem.
Len namatkovo to obcas spravim.
@aliza Aby bolo jasne, nikde som nepisala, ze je to tak spravne. Ale pochybujem o tom, ze sa podari zmenit hodnotenie ucitelky. V idealnom svete by rodicia podali staznost a ucitelka by po viacerych staznostiach bola odidena. Realita je taka, aka je a preto je mozne ovplyvnit len svoju reakciu. A ja teda rozhodne nechcem, aby sa moje deti ucili pre znamky. Myslim, ze @xenicka13 to robi dobre - spytat sa preco je dolezite. A ak to bude nejaky vymysleny dovod, o to jednoduchsie bude pustit to z hlavy a tesit sa z dolezitych veci.
V tvojom pripade ale zlyhalo viac ludi, a ucitelka hned niekolkokrat. Stale si vsak nemyslim, ze je rozumne ist sa bit za dieta tam, kde ocividne nie je cesta. Stat za dietatom sa da aj inak, nez za neho riesit konflikty. Ale je to kazdeho osobna vec a hlavne, nikto nemame kristalovu gulu a nevieme, ci to nase riesenie je to "spravne". To sa uvidi az ovela neskor, presne ako u teba. Verim, ze kazdy rodic robi len to, co si mysli, ze je najlepsie.
@xenicka13 opýtat sa ist možeš, samozrejme slušne, lebo ak na nu nejako zautočiš može dať schválne horšiu známku, nevieš čo je to sa povahu ta učiteľka..možno je to taký typ osoby co robí naschvály aj ked by to nemala vo svojom povolaní robit, ale je to tiež človek a ludia su rozni, všade!!!....zas na druhej strane na známky sa nikto v živote pýtat nebude a dvojka nie je žiadna tragédia a poviem ti že ani štvorka.... 🙂 som učiteľka a učila som rôzne deti, davala som rozne známky ,deti mali rozne vedomosti, vela krááát som tak prižmúrila oči aby som prilepšila že až až 😀...a dnes moj žiak štvorkár ma vlastnú autodielnu a zaraba viac ako ja s vysokou školou.... 😀 čo ti poviem, aspon sa možem tešim že som ho daco naučila ked sa mu tak darí he he......ale važne, moja rada, chod informuj sa, ale nejak to extra nerieš, su aj dôležitejšie veci v živote ako známky....riešila by som to len kvôli princípu aby moje dieťa nemalo pocit krivdy ale inak nie 🙂
@xenicka13 Nuž, ja by som za pani učiteľkou určite išla a spýtala by som sa, ako ku tomu hodnoteniu dospela, keď ti pri minulom vysvedčení tvrdila, že vychádza zo záverečnej práce, tiež by som jej povedala, že dieťa takto stráca záujem o učenie.I keď v živote to neni ako v rozprávke a dobro nevíťazí nad zlom, myslím si, že takéto malé deti by ešte v spravodlivosť veriť mali.Inak mi príde zvláštne, že niekto kladie dôraz len na záverečnú prácu.Predsa musí prihliadať na celý polrok, to by znamenalo, že dieťa môže nosiť samé zlé známky a keď napíše záverečnú prácu dobre dostane 1? Veď to je stavané na hlavu.Nuž a potom to hlásenie sa v lavici.Sú deti ambiciózne od malička a sú deti, introverti, ktorí nikdy v lavici vyskakovať nebudú.No dobrý učiteľ musí byť predovšetkým dobrý psycholog.
vzdy prizvukujem žiakom: nie kazda znamka ma rovnaku hodnotu. ak niekto dostane 1 z patminutovky, alebo za aktivitu, pripadne z odpovede za jedno ucivo - takychto znamok -1 moze mat za pol rok furu - nehovoria nic o celkovom pochopeni uciva, skor o kratkodobom. preto je pre mna relevantnejsia ta polrocna pisomka/stvrtrocna, ta skor odraza, ziak pochopil ucivo komplexne alebo nie. ...a kludne ma za to ukamenujte 😀 je to len moj pohlad na vec - trosku z druhej strany :D
@xenicka13 ahooj chod este raz za nou a vysvetli jej minulocnu a tohtorocnu teoriu a porovnaj jej vyjadrenie. 😒 Doslovne ju cituj a povedz, ze ak nemieni proti tomu nieco robit, pojdes sa porozpravat s riaditelom skoly o kvalifikovani jeho ziakov a vyjadrovani sa ucitelov podla ich teorii.... Ja neznasem tieto principialne hodnotenia. 😠 .. podla stupnice, smerodajneho testu, skolskej ulohy, ci podla vymyslenej teorie pani ucitelky. Sama som hodnotila studentov a keby tam mal aj 4-ku, dam mu jednicku, pretoze viem ako pracuje na hodine, ako sa snazi, ako sa zapaja, ako ovlada matematiku...a kedze ma z ostatnych testov 1-dnicky nemoze byt nejaky vysledny test smerodajny aby ovplyvnil jeho znamku na vysvedceni, to je predsa chore...alebo je chore zmyslanie matematikarky a sedi na nom 🙄 . Pre mna by osobne ziadne testy neboli smerodajne aj keby by mali zohladnit vyslednu znamku na vysvedceni. Ja som tento pocit zazila na zakladke, tiez u matematikarky, hoci to bola skvela zena, osobnost, stale mala nieco smerodajne, ale presadila som ti to nakoniec, dalo to sice vela namahy ale ovplyvnilo to dalsi vztah k predmetu.
syn tretiak je to iste zo Sj. cely polrok jednotky a polrocny test za 2, na vysvecku 2. bola som sa opytat preco. vraj podla toho ako pracuje na hodinach je medzi 1 a 2, ale "motivacne" mu dava 2. a rozhodujuci je pre nu test, nie znamky za diktaty a cvicenia a vybrane slova.... ked som mu tento tyzden povedala, aby si urobil DU zo Sj, povedal ze naco, ved aj tak mu da na vysvecko 2. je motivovany az, az. 😒
Ked som mu povedala po rozhovore s ucitelkou, ze to nic, v 2. polroku sa budes snazis a bude 1, povedal: Ale ako sa mam snazit? Nuz na to mu musi odpovedat pani ucitelka. Budem sa priebezne v buducom roku informovat ako pracuje na hodinach.
@kaja73 Tak ja mám ešte malé dieťa na 1. stupni. Nepredpokladám, že na 2. stupni moje dieťa bude nosiť jednotky...to vidím už teraz, že mu budeme musieť učebnú látku vysvetľovať aj doma, ak nepochopí výklad v škole a s veľkou pravdepodobnosťou aj platiť doučko. To ja zase také bystré dieťa nemám. V rodine máme aj vynikajúcich študentov a rodičia stále bedlivo sledovali pokroky v škole, pomáhali pri učení, platili prípadné doučovanie na strednej škole a zháňali rôzne pracovné zošity na precvičovanie a preopakovanie...a to mali šikovnejšie, bystrejšie deti ako ja. Stálo ich to kopec času a energie, ale myslím, že sa im to vyplatilo. ..ale deti sú rôzne. U nás v rodine je zvykom, že deti sa rodičom zverujú s problémami, radia sa so všetkým a tak nejako spoločne sa to potom aj rieši...jasné, že to stojí veľa času, energie, peňazí, prejazdených kilometrov a prebdetých nocí...
Deti sú rôzne...Sama vieš najlepšie, čo je pre tvojho syna najlepšie.
@evabb35 tak my sa tiez radime a aj sa zdoveruje asi aj viac ako je bezne na pubisa 😉 ,-to so samostatnym ucenim podla mna nesuvisi.
Prve 4 roky v skole to bolo ale ine-kontrolovala som vsetko-,ale potom konecne dozrel a zvlada to uplne samostane. 🙂
Uvidime aky bude druhy syn.
Ten prvy totiz uz cital v 3 a pol roku,krvny obeh , travenie,slencnu sustavu........ ovladal tiez v 3 rokoch
Druhy syn z toho zatialic nevie nic a ani nejavi zaujem-ma 3 roky a je typicky chalan-auticka,auticka auticka............
Takze asi to tak jednduche s ucenim pri nom nebude. 😀
@kaja73 naša to má od prímy. Ja som sa s tým zoznámila počas doučovania študentov a maturantov. Dlho mi trvalo pochopiť systém a jeho výhody.