4 ročná nadaná dcéra nemá v škôlke kamarátov
Ahojte, možno by ste mi vedeli poradiť. Mám štvorročnú dcérku, chodíme do škôlky druhý rok. Keď sa pýtam, s kým sa v škôlke kamaráti, vždy mi povie, že s nikým. Hovorí, že ona by sa chcela s deťmi hrať, ale oni s ňou nie. Viki je dominantný typ, doma rada komanduje dianie okolo seba, no v škôlke to podľa učiteliek nerobí. Jediný, s kým sa hráva, je jej rovnako starý bratranec, s ktorým sú spolu od bábätiek, veľmi dobre sa poznajú a pasujú si - malý je skôr submisívny, väčšinou sa jej prispôsobí. Podľa učiteliek v škôlke však Viki nie je "malý generál", tak neviem. Napadlo mi aj to, že dcéra ostatné deti v škôlke inteligenčne prevyšuje - je nadaná, v troch rokoch vedela plynulo čítať, nemá problém s násobením a delením, proste klasické talentované dieťa. O veľa veciach má prehľad, témy, ktoré zaujímajú iné deti, má ona už dávno zvládnuté. Môže byť problém v tom? Ale zasa, v tomto roku ju učiteľky zaradili medzi staršie deti - a žiadna zmena. Ako riešiť, že moje dieťa nemá kamarátov? trápi to ju a trápi to aj mňa. Ďakujem.
Stručné zhrnutie
- Nadané predškolské deti s pokročilými schopnosťami (napríklad plynulé čítanie v 3 rokoch a násobenie/delenie vo 4 rokoch) môžu mať problém nadviazať kamarátstva s rovesníkmi kvôli rozdielnym záujmom a úrovni poznatkov.
- Riešenia zahŕňajú návštevu a zváženie triedy pre nadané deti (uvedený príklad: CENADA), rozvoj sociálnych zručností a empatie, zapísanie do krúžkov ako tanečný alebo výtvarný krúžok a konzultáciu s psychológom.
- Psychológ v diskusii odporučil ako alternatívu k špecializovaným triedam preskočiť ročník na normálnej ZŠ alebo začať školu už ako päťročné dieťa.
Najčastejšie otázky
Q: Aké organizácie alebo triedy sú dostupné pre nadané predškolské deti?
A: V diskusii bol konkrétne spomenutý centrálny príklad CENADA ako miesto, kde sa dá ísť pozrieť do triedy pre nadané deti a posúdiť, či sa tam dieťa zapáči.
Q: Pomôže presunutie dieťaťa do triedy pre nadané deti pri problémoch s kamarátmi?
A: Odpovede sú rozporuplné: niektorí rodičia uviedli, že triedy pre nadané deti pomohli nájsť rovesníkov, iní rodičia upozornili, že niektoré takéto triedy môžu byť beneventné a menej disciplinárne.
Q: Čo odporúčajú psychológovia pri nadaných predškolských deťoch, ktoré sa necítia dobre medzi rovesníkmi?
A: V diskusii psychológ odporučil preskočiť ročník na normálnej základnej škole alebo zvážiť nástup do školy už vo veku 5 rokov ako alternatívu k zariadeniam pre nadané deti.
Q: Ako môžu učiteľky v MŠ pomôcť dieťaťu, ktoré má problémy s nadväzovaním kamarátstiev?
A: Navrhované metódy zahŕňajú použitie rozprávok, improvizovaných scénok s bábkami, hier a modelových situácií na zapojenie dieťaťa do kolektívu a rozvoj sociálnych zručností.
Q: Majú rodičia zasahovať a hovoriť s rodičmi iných detí, ak sú ich deti odháňané z hier?
A: V diskusii viacero rodičov odporúčalo vyhnúť sa priamej intervencii rodičov a riešiť situáciu skôr cez učiteľky alebo zmenu prostredia, pretože priame zasahovanie môže problém zhoršiť.
Q: Aké mimoškolské aktivity sú vhodné pre nadané predškolské deti, aby sa nenudili a rozvíjali sociálne zručnosti?
A: Spomínané aktivity zahŕňali tanečný krúžok, výtvarnú, angličtinu, divadielko, bicyklovanie a cvičenia s matematickými slovnými úlohami.
Závery z diskusie
Zhoda
- Nadané predškolské deti môžu mať problém nadväzovať priateľstvá s rovesníkmi kvôli rozdielnym záujmom a úrovni poznatkov.
- Rozvoj empatie a sociálnych zručností je dôležitý a dá sa učiť prostredníctvom hier, otázok zameraných na potreby druhých a modelových situácií.
- Konzultácia s psychológom je bežná odporúčaná možnosť a psychológ v diskusii navrhol preskočenie ročníka alebo skorší nástup do ZŠ.
- Krúžky (tanečný, výtvarný, angličtina) a návšteva triedy pre nadané deti sú odporúčané praktické kroky.
Sporné názory
- Na jednej strane rodičia uvádzali, že presunutie do triedy pre nadané deti alebo návšteva centier typu CENADA pomohla deťom nájsť rovesníkov; na druhej strane rodičia tvrdili, že niektoré takéto zariadenia sú príliš benevolentné a postrádajú disciplínu.
- Na jednej strane niektorí rodičia odporúčali nezasahovať medzi rodičov a nevnucovať kamarátstva; na druhej strane boli názory, že učiteľky by mali aktívnejšie pracovať na začleňovaní a rodičia môžu v niektorých prípadoch situáciu nahlas riešiť.
Otvorené otázky
- Má dieťa zaradiť do špecializovanej triedy pre nadané deti, alebo je lepšie preskočenie ročníka na bežnej ZŠ?
- Ako optimálne vyvážiť potrebu intelektuálneho podnetu a potrebu disciplíny pre dieťa so silnou snahou "direktívne viesť" ostatných?
- Aké konkrétne sociálne cvičenia alebo programy najlepšie fungujú pri rozvoji empatie u malých nadaných detí?
- Ako dlho je primerané čakať, kým si dieťa v novom kolektíve nájde kamarátov, skôr než podniknúť väčšie zmeny?
Spomenuté značky a firmy
CENADA,Národná Obroda
Spomenuté produkty a metódy
preskočiť ročník,začať školu ako 5-ročné,projektové vyučovanie,tanečný krúžok,výtvarná,angličtina,divadielko,improvizované scénky s bábkami,rozvíjanie empatie,trénovanie sociálnych zručností,IQ,EQ,bil.ang.gymn.
Miesta a osoby
žiadne
No vysoke IQ byva casto, no nie vzdy, sprevadzane nizsim EQ, ako tu uz niekto pisal. Ono niekde je pridane, inde odobrate.
Prave takychto je vacsina nadanych deti, cest vynimkam. A prave pre uplatnenie v zivote su socialne zrucnosti omnho klucovejsie nez samotne nadanie a intelekt. Preto aj kopec pologeniov a geniov v zivote sa vobec nepresadi a maju viac problemov sa zaradit, napriek super znamkam v skole. Mame aj vo vzdialenejsej rodine takyto pripad, v detstve rodicia hrdi na chlapca, teraz jeho mama vyhlasuje ze by vsetko dala za to aby bol uplne priemerny, ba kludne aj podpriemerny, ale vedel sa "obracat".
@martina0812 skus v nej rozvijat empatiu, pre vztahy vseobecne, ale aj v skolke je to dolezite, vsetko sa da naucit, este nie je neskoro.. Ja by som zacala tym aby sa dcerka zaujimala o potreby druhych, co robim, ako a preco, nech sa opyta, ale aj caka na odpoved, reaguje na to, a tak podobne.
@lili177 ja tu vidím predsa len problém nie len v tvojom synovi, ale aj v učiteľkách, sú tam na to, aby kolektív prijal akékolvek dieťa - nadané, smelé, nesmelé, plačlivé, bitkára, nemusí sa to diať s otvorenou náručou, ale oni majú na to páky- rozprávky, improvizované scénky s bábkami, hry, modelové situácie. Žiadne dieťa v tirede by sa tam nemalo cítiť odstrkované, aj keď samozrejme treba rešpektovať to, že si deti samé vyberajú kamarátov pre hry. Rodičov by som z toho úplne vynechala, ale učiteľky dieťaťu určite pomôcť môžu, len ide o to, či chcú a či to vedia....
@martina0812 nadaním to môže a nemusí byť. Mám tiež dietko, ktoré vykazuje nadpriemer, ale kamarátky má. V MŠ vyhľadávala spoločnosť dospelého personálu...Napriek tomu, deti ju mali rady a ona ich. V triede pre nadané deti, sa decká normálne kamarátia. Vysoké IQ nemusí byť sprevádzané nejakými podivínstvami, ako si veľa ľudí myslí. Tipnem si, že je to asi skôr v povahe. Píšeš, že je komandant. V MŠ si možno ale nedovolí to čo doma (aj podľa spätnej väzby od personálu) a tým pádom nie je jej chovanie úplne prirodzené. Deti také veci vycítia a možno preto od nej bočia. A možno sem tam aj skúsi, čo si učiteľky nemusia všimnúť a deckám to nevyhovuje. Dcéra má takú spolužiačku a nemá ju rada. Hovorí, že ich buzeruje a chce riadiť. No a ony nechcú 😀 Popracovala by som možno na tom. Na tejto jej povahovej črte. A ani zďaleka nie len kvôli školke...aj neskôr môže mať kvôli tomu veľké problémy a tvrdé pristátia. Zdôrazňovať potrebu empatie a trochu skromnosti.