Správanie 5 ročnej dcérky
Ahojte mamičky, mám takmer 5 ročnú dcérku a rozmýšľam, či niekde vo výchove nerobím chybu. Niekedy sa voči mne správa veľmi drzo. Nechápem to. Vždy som jej venovala maximum času, je veľmi bystrá, správa sa v škôlke ukážkovo, je to ucitelkin maznáčik 🙂 poslúcha, je veľmi samostatná
..Viem, že ma moc ľúbi, aj mi to často hovorí, často mi chce pomáhať, túli sa ku mne.. Len niekedy má také chvíľky - každý deň, že neviem ako na to reagovať. Začnem si spievať a ona mi povie, aby som bola ticho, že to spievať neviem a nič neviem vlastne. Viem, že to tak nemyslí, ale takto by si nemala dovoliť sa so mnou rozprávať, potom sa jej opýtam, čo kreslí a povie, že mi nepovie, lebo mi to nechce povedať. Potom zas, že sa so mnou nerozpráva a mám ju nechať. Často sa uráža. Neviem si teraz na všetko spomenúť, ale niekedy je ku mne strašne drzá. Poviem jej, aby sa prikryla, lebo je chorá a ona, že sa neprikryje a nebude o tom diskutovať. A proste to neurobí. Prekruca očami, dupe nohami keď sa jej niečo nepáči. Vždy sa príde ospravedlniť,samozrejme nesprava sa tak stále.. Len sa obávam, či sa to jej správanie ku mne neubera zlym smerom a čo bude o 10 rokov..
Stručné zhrnutie
- Drzé a odvrávajúce správanie u detí vo veku 3–6 rokov je v diskusii považované za bežné vývinové správanie, často spojené so skúšaním hraníc a vplyvom kolektívu v škôlke.
- Riešenia uvádzané v diskusii zahŕňajú jasné pravidlá a dôslednosť rodičov, konkrétne následky ako odchod do izby, zákaz televízie, zabavenie hračiek, systém červených/čiernych bodov a konzistentné opakovanie pravidiel.
- Fyzické tresty (napr. „jedna po zadku“, facka) sú v diskusii výrazne sporné; časť rodičov ich považuje za účinné sankčné opatrenie a časť účinkom a morálnosťou fyzického trestu zásadne nesúhlasí.
Najčastejšie otázky
Q: Prečo sa predškolské dieťa často správa drzo alebo odvráva?
A: Deti vo veku 3–6 rokov často „skúšajú hranice“ a kopírujú správanie z okolia; diskusia uvádza, že takéto správanie môže byť ovplyvnené kolektívom v škôlke a vývinovými zmenami medzi 3–6 rokmi.
Q: Ako efektívne stanoviť hranice pri 5‑ročnom dieťati?
A: Viaceré príspevky odporúčajú jasné, konzistentné pravidlá a dôsledky: odchod do izby, zákaz televízie, zabavenie hračiek alebo systém červených/čiernych bodov (v diskusii spomínané: červený bod za dobré správanie, čierny za zlé; pri 10 čiernych nasledoval trest).
Q: Fungujú motivačné systémy ako „červené/čierne body“ a aký konkrétny postup je v diskusii?
A: Áno; konkrétna prax v diskusii: červený bod vymaže jeden čierny, pri nazbieraní desiatich čiernych nasledoval trest, motiváciu dopĺňali nálepky „Smejko a Tanculienka“ a odmeny za zlepšenie.
Q: Je telesný trest (facka, „jedna po zadku“) v diskusii odporúčaný alebo odmietaný?
A: Diskusia je rozdelená: niektoré príspevky obhajujú „jednu po zadku“ ako rýchlu výchovnú metódu a tvrdia jej účinnosť, zatiaľ čo iné príspevky ju označujú za ponižujúcu, rizikovú pre psychiku dieťaťa a radia rešpektujúcu, bezbitovú výchovu.
Q: Ak dieťa odmieta napríklad prikryť sa preto, že je choré, aké okamžité kroky diskutujúci navrhujú?
A: Navrhované kroky zahŕňajú jasné pokyny a následky: povedať dieťaťu, aby si šlo sadnúť alebo odišlo do izby, ignorovať jeho trucovanie, a ak opakované porušenie pokračuje, uplatniť dohodnutý dôsledok (zákaz TV, zabavenie hračiek).
Q: Ako zapojiť druhého rodiča pri riešení drzého správania dieťaťa?
A: Viaceré príspevky odporúčajú viac jedného‑na‑jedného času s druhým rodičom (napr. „tatko ako princ“), aby dieťa prežívalo iný vzťah k rodičovi, a aby obaja rodičia jednotne trvali na pravidlách a dôsledkoch.
Závery z diskusie
Zhoda
- Deti v predškolskom veku často skúšajú hranice a rodičia majú v diskusii zhodu, že je potrebné nastaviť jasné pravidlá a dôsledky.
- Ako nefyziologické dôsledky sa v diskusii najčastejšie uvádzali: odchod do izby, zákaz televízie, zabavenie hračiek, červené/čierne body a konzistentné opakovanie pravidiel.
Sporné názory
- Niektorí diskutéri obhajujú telesné tresty („jedna po zadku“, facka) ako efektívny spôsob nápravy, zatiaľ čo iní považujú telesné tresty za ponižujúce, psychicky škodlivé a zdôrazňujú metódy rešpektujúcej výchovy bez bitia.
Otvorené otázky
- Ktoré dlhodobo udržateľné stratégie bez telesného trestu poskytujú najsilnejší preventívny efekt proti neskoršej agresii u detí?
- Do akej miery je drzosť v domácom prostredí spôsobená vplyvom kolektívu v škôlke versus rodičovským modelom správania?
Spomenuté značky a firmy
Cropp, Reserved, Orsay, Roxy, Markíza, Google, Facebook
Spomenuté produkty a metódy
červené/čierne body, zákaz televízie, zabavenie hračiek, odchod do izby, hračky uložené do pivnice, hračky vhodené do smetí a následne schované, zakázanie tabletu/počítača na týždeň, umývanie tváre vodou ako výchovná metóda, hrozba umytia jazyka mydlom (uvádzaná ako výhrôžka), motivačné lístky „Smejko a Tanculienka“, „rešpektujúca výchova“, „benevolentná výchova“, telesný trest (facka, jedna po zadku), látkové plienky, odmietanie očkovania, barefoot obuv, kniha „Francúzske deti nevystrájajú pri jedle“ (spomínaná).
Miesta a osoby
Bratislava, Kotleba, Merkelova
Milé mamičky,
prepáčte, že Vám vstupujem do témy. Chcela by som Vás len poprosiť, či by ste si nenašli chvíľku času a nevyplnili mi dotazník k bakalárskej práci, ktorá sa týka vplyvu reklamy na správanie detského zákazníka. Veľmi pekne Vám ďakujem. Ak Vás to obťažuje, prepáčte.
https://docs.google.com/forms/d/1-XFUQalQQoMRp3...
@alicka850 nepísala som ani o benevolentnej výchove ani o výchove bez hraníc. to, o čom som písala, platí pre každé dieťa, každého človeka. každý človek túži po rešpekte a láske. sama mám dve deti a každé je iné, ale to neznamená, že na ne treba aj rozdielne výchovné metódy.