Ako sa darí vašim deťom?
Prosím o realne skusenosti,ako darí vašim deťom? Sú stale čistí jednotkari alebo ste sa
stretli s pojmom "horšia menšina" s par dvojkami na vysvedčen? Môžte aj sukromne,kto nechce tu....
Stručné zhrnutie
- Prechod zo základnej školy na 8‑ročné gymnázium často sprevádza zhoršenie známok, pretože hodnotenie na gymnáziu býva prísnejšie a nároky sú vyššie.
- Výberové 8‑ročné gymnázium kladie dôraz na samostatnú prácu, projekty a prezentácie, pričom školy používajú stupnicu 1–6 a niektoré definujú jednotku ako nárok presahujúci 100 % ovládania učiva.
- Praktické riešenia zahŕňajú doučovanie, výber školy podľa náročnosti, podporu silných stránok dieťaťa a budovanie samostatnosti; názory sa líšia, či veľa jednotiek vypovedá o vysokej kvalite školy alebo o nízkych nárokoch.
Najčastejšie otázky
Q: Prečo sa známky často zhoršia pri prechode z ZŠ na 8‑ročné gymnázium?
A: Hodnotenie na gymnáziu býva prísnejšie a nároky sú vyššie; rodičia v diskusii uvádzali, že „známkovanie je o stupeň prísnejšie“ a že gymnázium očakáva viac samostatnej práce a prezentácií.
Q: Ako vyzerá hodnotenie na vyberovom 8‑ročnom gymnáziu?
A: Školy používajú stupnicu 1–6, niektoré učiteľky/učitelia očakávajú, že jednotka predstavuje nadštandardné ovládanie látky (v jednom popise „1 nie je pre deti 100% ale najmenej 120 %“), a sú bežné postupové testy a náročnejšie písomky.
Q: Pomôže doučovanie, ak má dieťa nejaké dvojky po nástupe na gymnázium?
A: Áno, v diskusii rodičia uvádzali doučovanie z 2–3 predmetov ako bežné riešenie; niektorí žiaci vďaka doučovaniu alebo zvýšenej snahe zlepšili známky v priebehu rokov.
Q: Čo znamená, že dieťa je „študijný typ“?
A: V diskusii sa študijný typ opísal ako dieťa, ktoré samo číta encyklopédie, trávi čas štúdiom a projekty ho bavia; takéto deti sú na gymnáziu často „bez problémov“, hoci aj ony môžu mať občas dvojky.
Q: Aké konkrétne zmeny v učení treba očakávať na gymnáziu?
A: Očakávajú sa hlbšie témy, viac samostatných projektov a tímovej práce, častejšie prezentácie a vyššia miera samostatnosti počas hodín; niektoré triedy robia aj postupové testy na vyšší stupeň vzdelávania.
Q: Má zmysel uprednostniť „mať samé jednotky“ pred podporou silných stránok dieťaťa?
A: Väčšina účastníkov odporúča podporu v tom, čo dieťa vie výborne, namiesto tlačenia na absolútne jednotky; v diskusii zaznelo „Jednotky nie vždy odrážajú reálne vedomosti.“
Závery z diskusie
Zhoda
- Prechod na 8‑ročné gymnázium často vedie k prerodu známok, pretože nároky a spôsob hodnotenia sú prísnejšie.
- Hodnotenie známkami nie vždy korešponduje s reálnymi vedomosťami dieťaťa.
- Podpora samostatnosti a zameranie sa na silné stránky dieťaťa sú považované za vhodnejšie prístupy než stresovanie kvôli čistým jednotkám.
Sporné názory
- Niektorí tvrdia, že veľa jednotiek v triede znamená nízke nároky školy, zatiaľ čo iní vidia vysoký podiel jednotiek ako dôsledok kvalitného výberu žiakov a vysokej úrovne školy.
Otvorené otázky
- Kto presne je „študijný typ“ a ako to najlepšie rozpoznať u konkrétneho dieťaťa?
- Kedy a do akej miery má rodič zasiahnuť do rozhodnutia dať dieťa na výberové gymnázium vzhľadom na jeho motiváciu k samostatnému učeniu?
Spomenuté značky a firmy
8‑ročné gymnázium, ZŠ, VŠ, Matfyz, gymnázium v Bratislave, medicína
Spomenuté produkty a metódy
doučovanie, postupové testy, projekty, samostatné štúdium, prezentácie, hodnotenie 1–6, systém hodnotenia s požiadavkou „1 = nadštandard (cca 120 %)“
Miesta a osoby
Bratislava, Sladkovicova
moja skusenost : bola sm jednotkarka na zs.. zobrali ma na osemrocny gympel, tam uz zacali dvojky.. vo vysokych rocnikoch som mala kludne aj 3 na vysveceni a znamky z matiky vela krat na hranici so 4.. Zmaturovala som na ciste 1 zo sloviny angliny chemie a biologie a som na medicine 🙂 Vsetko nie je len oznamkach ak na dieta vyvijas tlak tak to poom bude ze sa uci pre rodicov nie pre seba ...
Ja som mala na strednej sem tam aj stvorku, a z vysokej som si ako jedna z dvoch z celeho rocnika odniesla cerveny diplom. A nie, nebola to VS zo Sladkovicova.
Moji starsi obaja plynulo a bez problemov komunikuju v anglictine, a je mi absolutne jedno, ze dcera ma trojku z geografie, a syn z biologie. Aj keby mali stvorku, je mi to jedno, lebo znamkovanie nevypoveda o schopnosti dietata, ale o subjektivnom nazore ucitela na encyklopedicke znalosti (cest vynimkam!)
@dai, urcite na gymnaziu nie, ja som vzdy bola do dejepisu fanatik, ale nasi boli prudko proti studiu historie, tak som nakoniec vystudovala matfyz, aby som vystudovane nikdy neaplikovala v praxi... No jo, rodicovske ambicie.... Mohla som zabudnut nieco, ale rozhodne nie vsetko, mam sloniu pamat na informacie, ktore ma zaujimaju 😀
Ono tieto skoly zase tiez nie su pre vsetky deti, to tempo je niekedy sialene a aj sikovne deti obcas odchadzaju, lebo neustoja ten tlak. Na druhej strane bezne gymnazia pluju absolventov bez komunikacnych schopnosti v cudzom jazyku, ovladania gramatiky rodneho jazyka ci snahy pochopit a analyzovat socialnopoliticke vztahy a situacie.... Ale s cistymi jednotkami. Nieco medzi tym by bolo fajn.