Učiteľka nespravodlivo obvinila syna, že opísal slohovú prácu
Ahojte všetci,
chcem požiadať o radu, prípadne mi napíšte svoj názor, ako by ste riešili situáciu vy. Mám chalana, začína mu už puberta, bude mať 14. Slovenčinárka im zadala za domácu úlohu napísať sloh - malo to byť rozprávanie o nejakej príhode alebo zážitku, vraj by tam mala byť aj nejaká tá priama reč a niečo v zmysle "a v tom...", alebo "a zrazu..." Prácu napísal, pričom príbeh si vymyslel a nepísal to v 1. osobe, o tom ako si hlavný aktér príbehu v lese pomýlil medveďa s kravou - nedávno sme v správach videli reportáž o medveďoch na strome v Starom Smokovci. Priznávam, trochu som mu s tým písaním pomohla, je to bežný chalan, nie práve nejaký Shakespeare. Učiteľka ho obvinila pred celou triedou, vraj také dačo už čítala, a že to opísal. Jasné, prišiel domov celý hotový, vraj sa tam cítil pred deckami "ako taký blbec", a že to má prepísať, lebo ináč mu dá 5, vraj to má byť reálny príbeh, o zvieratku alebo zo športu. Nuž, zvieratko nechováme, na športy Marek moc nie je, a a písať o dovolenke pri mori, to je skôr opis ako rozprávanie. Navyše, synátor to prepísať odmieta a ja s ním vnútorne súhlasím - ide totiž o princíp. Keď to prepíše, akoby priznal, že to opísal. Viacmenej som už rozhodnutá, že ho podporím, aj keď bojím sa poprasku a očakávam výčitky učiteľky, že decko si malo urobiť úlohu samo - bez mojej pomoci. Ich triedny, mimochodom správny chlapík, vraj hovorieva, že "učiteľ má vždy pravdu", viem, že to myslí zo srandy, mno, povedzme aj zo srandy aj naozaj... Ako by ste to riešili vy? Ďakujem za reakcie. Ľubica
Stručné zhrnutie
- Učiteľka obvinila 14‑ročného žiaka z opisovania slohovej práce a požadovala prepísať prácu, inak mu dá známku 5.
- Riešenia spomínané v diskusii zahŕňali osobné stretnutie v kabinete, písomné vysvetlenie do žiackej knižky, požiadanie o dôkaz (googlenie textu), písanie novej práce na hodine alebo obrátanie sa na triedneho učiteľa, riaditeľa alebo zriadovateľa školy.
- Preventívne a organizačné návrhy zahŕňali písanie hodnotených slohov priamo na hodine, neohodnocovanie domácich cvičných prác známkou a vedenie čitateľských denníkov na rozvoj písomného prejavu.
Q: Ako postupovať, ak učiteľ obviní žiaka z opisovania slohu?
A: Požiadať učiteľku o konkrétny dôkaz plagiátu, ponúknuť osobné stretnutie v kabinete a požiadať o opätovné písanie práce na hodine alebo o prehodnotenie u iného slovencinára; v diskusii sa tiež odporúčalo zapísať vysvetlenie rodiča do žiackej knižky.
Q: Môže učiteľ dať známku 5 bez dôkazu?
A: V diskusii učiteľka výslovne hrozila známkou 5, viacerí diskutujúci zdôraznili, že bez dôkazu by žiak nemal byť obvinený a odporúčali žiadať dôkaz alebo napísať nový sloh na hodine.
Q: Ako môže rodič preukázať, že dieťa písalo prácu s jeho asistenciou, nie že ju opisalo?
A: Rodič môže osobne vysvetliť priebeh písania v kabinete, napísať písomné vyjadrenie do žiackej knižky alebo požiadať, aby učiteľ ukázal zdroj, z ktorého údajne opisovali; v diskusii rodičia navrhovali aj telefonát alebo e‑mail učiteľke.
Q: Je bežné, že učitelia používajú Google na odhalenie plagiátu?
A: Áno, jedna učiteľka SJL v diskusii uviedla, že pri odhaľovaní odpisovania hodila úryvok do Google a našla kompletné odpisané pasáže.
Q: Čo robiť, ak žiak odmietne prepísať sloh a radšej prijme päťku?
A: Diskutujúci odporúčali akceptovať päťku ako rodičovské rozhodnutie, prípadne riešiť problém s triednym učiteľom alebo riaditeľom školy a neprepisovať prácu, aby sa nevyzeralo, že priznali opisovanie.
Q: Je pomoc rodiča pri písaní domácich úloh považovaná za podvod?
A: Názory sú rozdelené: časť diskusie považuje konzultácie a drobnú pomoc za normálnu rodičovskú podporu, zatiaľ čo iní tvrdia, že výrazná pomoc robí prácu neohodnotiteľnou a mala by viesť k opisu alebo požiadavke na nový sloh.
Závery z diskusie
Zhoda
- Učiteľ by mal mať konkrétny dôkaz plagiátu pred tým, než verejne obviní žiaka.
- Písanie hodnotených slohov priamo na hodine sa v diskusii uviedlo ako efektívne opatrenie proti odpisovaniu.
Sporné názory
- Niektorí účastníci považujú rodičovskú pomoc pri domácich úlohách za bežnú a prijateľnú podporu; iní ju považujú za zásah, ktorý robí prácu neohodnotiteľnou a porovnateľnou s opisovaním.
Otvorené otázky
- Ako presne by mala škola alebo učiteľ preukázať, že konkrétny sloh je plagiát, ak ide o bežnú alebo podobnú tému?
- V akých prípadoch je primerané nechať domácu prácu neklasifikovanú a hodnotiť len písomné práce z hodiny?
Spomenuté značky a firmy
zones.sk, Kofola, Google, ministerstvo
Spomenuté produkty a metódy
písanie hodnoteného slohu na hodine, domáca úloha (DU), googlovanie na odhalenie plagiátu, písanie na nečisto doma, čitateľský denník, osobné stretnutie/cabinet učiteľ‑rodič, písomné vysvetlenie do žiackej knižky
Miesta a osoby
Starý Smokovec, Kolumbia
@montemotherone Nie kazdy. Ked chce byt doma skoro, tak si berie veci na doma, co viem niektori opravuju cez hodinu pisomky. Ja nepisem, ze kazdy ucitel je o nicom, ale niektori by mali radsej ist sa venovat inej praci.
@mojemaletrdlo ja s vami súhlasím na 110%, ja mám ešte len druháka na ZŠ, ale pri niektorých situáciách sa mi rozum zastavuje, keď vidím, že deti sa boja učiteľke niečo povedať, boja sa obhájiť svoj vlastný názor. Veď to je choré. Presne toto učia v školách - držať ústa a krok a podriadiť sa systému. Ak syn (a aj vy ako mama) vie, že to písal on, že to neopísal, ani náhodou by som to neprepísala a nech si stojí za svojím. Na známky mám ja osobne svoj názor, keď počujem niektorých rodičov ako porovnávajú známky svojich detí, je mi z nich na smiech. A ako trvajú na tom, aby ich deti nosili len 1-ky, maximálne 2-ky, och.
Mne sa toto stalo na strednej. Vacsina opisovala. Ja nie. Napisala som ten slog co som mala pripraveny.
Ja som ucitelka na SS - malo, treti rok. Chodili sa za mnou ospravedlnovat s tym, ze neboli v skole a spoluziaci im nepovedali co sa maju naucit. Tak hovorim : Kludne mi napis na edupage, odpisem.
Maju blok - vraj sa hanbia..Hovorim - kludne napis, poradim, na to som tu..
Snazim sa diskutovat, viest dialog. vacsina nevie, nema nazor, nechce sa ozvat.
Ale takto, po svojom, v malom, sa snazim nase deti viest k asertivite, slusnemu obhajeniu nazora, diskusii.
A mam tu pracu rada, a ano, som doma o 2- 3 poobede. aj ked pisomky si casto beriem domov.
Ano isto sú aj čudné deti a dobré učiteľky...Ale môj príbeh a príbeh iných žien vie byť o o inom. Vy neveríte žiakom, matky veria deťom
hups známymi