“Domáce” vzdelávanie - pozitíva a negatíva
Ahojte, začínam “objavovať” pointu a fungovanie “domáceho” vzdelávania. Píšem v úvodzovkách, lebo momentálne som asi na takom pomedzí, keď vidím isté negatíva (ale nepopieram aj pozitíva) “klasickej” školy a zároveň nie som zástanca striktného učenia sa doma s polročným preskúšaním v škole. Natrafila som na tzv. alternatívne školy v čechách, kde sa npr deti vzdelávajú dajme tomu 3x týždenne, lekcie si volia,… zvyšok času sú “doma”. Neviem však, či niečo podobné funguje aj u nás (a ideálne v okolí BB, BR).
Pokiaľ by niekto vedel “usmerniť zvedavého začiatočníka”, budem vďačná 🙂
Stručné zhrnutie
- Na Slovensku sú dostupné alternatívne varianty vzdelávania vrátane Montessori, Waldorf, slobodných/demokratických škôl, vzdelávacích skupín a online/komunitných zdrojov (napr. domedu.sk, Facebook/Instagram skupiny „Spolu poza školu“ a „Deti jsou taky lidi“).
- Domáce vzdelávanie (DV) sa na Slovensku realizuje cez kmeňovú školu s pravidelným preskúšaním, pričom na stredných školách je možné použiť individuálny učebný plán (IUP).
- Diskusia zdôrazňuje výhody DV a alternatív (individuálny prístup, hlbší rozvoj záujmov, flexibilita) aj riziká (nároky na čas/financie rodiča, kvalita pedagogického vedenia, ťažkosti pri prechode späť do klasickej školy).
Najčastejšie otázky
Q: Kde nájdem alternatívne školy a skupiny na Slovensku?
A: Na Slovensku a v ČR sa spomínali konkrétne zdroje: domedu.sk, DOMEdu (BB), Montessori a Waldorfské školy, Slobodná demokratická škola v Tahanovciach (Košice), a na sociálnych sieťach účty/skupiny ako „Spolu poza školu“ a „Deti jsou taky lidi“.
Q: Potrebuje rodič pedagogické vzdelanie, aby vzdelával dieťa doma?
A: Podľa viacerých príspevkov rodič pedagogické vzdelanie mať nemusí; diskusia uvádza, že legislatívne stačí mať garanta a v praxi sa spomínalo, že niekedy ani maturita nie je striktne podmienkou.
Q: Ako prebieha kontrola a preskúšanie pri domácom vzdelávaní?
A: V praxi spomínali, že kmeňová škola raz za polrok posiela zástupcu, ktorý kontroluje práce a vykoná preskúšanie; preskúšanie a koordináciu zabezpečuje práve kmeňová škola.
Q: Čo je individuálny učebný plán (IUP) a kde sa používa?
A: IUP sa používa aj na SŠ, najčastejšie pre športovcov alebo špecifické potreby žiaka; diskusia uvádza, že v minulosti zákon umožňoval širšie „iné dôvody“, ale neskôr ostali len nadanie a závažné dôvody (uvádza sa potreba potvrdenia napr. z CPPP).
Q: Ako dopadajú alternatívne školy v štandardizovaných testoch?
A: Konkrétny údaj: Waldorfská škola za rok 21/22 dosiahla v Monitor 9 výsledok z SJ 78% (priemer SR 56%) a v matematike 75% (priemer SR 49%); porovnávaná spádová škola mala SJ 61% a matematiku 51%.
Q: Ako riešiť sociálnu stránku vzdelávania pri DV?
A: Diskutujúci uvádzajú, že domškoláci často chodia na denné krúžky, vzdelávacie skupiny a community eventy; v praxi sa spomínali aj komunitné triedy, spoločné projekty a pravidelné stretnutia s inými rodinami.
Q: Aké bežné problémy pri prechode z alternatívnej do klasickej školy sa vyskytujú?
A: V diskusii boli konkrétne prípady ťažkostí so začlenením do kolektívu, rozdiely v dynamike triedy a doháňanie učiva po prechode z alternatívnej alebo domácej formy na štátnu školu.
Závery z diskusie
Zhoda
- Alternatívne možnosti vzdelávania (Montessori, Waldorf, slobodné/demokratické školy, vzdelávacie skupiny) existujú a rodičia ich v diskusii aktívne hľadajú.
- Domáce vzdelávanie na Slovensku vyžaduje spoluprácu s kmeňovou školou a pravidelné preskúšanie; na SŠ sa spomína možnosť IUP.
- Rozhodnutie medzi klasickou školou, alternatívou a DV závisí na individuálnych potrebách dieťaťa a možnostiach rodiny (čas, financie, dostupnosť).
Sporné názory
- Niektorí účastníci tvrdia, že DV poskytuje lepší individuálny rozvoj, hlbší záujem a samostatnosť; iní tvrdia, že DV alebo alternatívne školy môžu dieťa ochudobniť o kolektívne skúsenosti a praktické zručnosti.
- Niektorí tvrdia, že rodič musí mať pedagogické vzdelanie, aby učil doma; iní uvádzajú, že postačí garant a rodičova motivácia, prípadne doplnenie doučovania.
Otvorené otázky
- Ako systematicky zabezpečiť kvalitu pedagógov a obsah v malých alebo novovznikajúcich alternatívnych školách?
- Ako legislatívne a prakticky rozšíriť možnosti IUP a DV na SŠ tak, aby boli dostupné bez nutnosti odchodu do zahraničia?
- Ako najlepšie pripraviť dieťa z DV alebo alternatívnej školy na plynulý prechod do bežnej školy alebo na strednú školu?
Spomenuté značky a firmy
domedu.sk,DOMEdu,Felix,Waldorfská škola,Montessori,Slobodná demokratická škola (Tahanovce),Radost,Monitor 9,ZUŠ,spoločnosti/komunity „Spolu poza školu“ ,„Deti jsou taky lidi“,CPP P (CPPP)
Spomenuté produkty a metódy
domáce vzdelávanie (DV),domškoláctvo,individuálny učebný plán (IUP),vzdelávacia skupina,kmeňová škola,polročné preskúšanie,slobodné školy,demokratické školy,Montessori,Waldorf,epochová výučba,Monitor 9
Miesta a osoby
BB (Banská Bystrica),BR (Bratislava),BA (Bratislava - zmieňované aj ako BA),Košice,Tahanovciach,Poprad,Brezno,Bernolákovo,Valaskej (Valaská),Michalova,Polhora,Mazornik,psychologička z CPPP,špeciálna pedagogička
@maciatkolulu ved prave. Moja kamoska ma obe deti na DV a furt riesime, ze sa nemame ani kedy stretnut, pretoze deti maju aj po dva kruzky za den, pretoze na ne maju cas, nemusia sa hnat domov koli uloham a uceniu.. a ona ich samozrejme vozi, takze poobede, ked sa chceme stretnut na kave, tak vacsinou vtedy, ked caka deti.. Fakt hrozna izolacia..
@maciatkolulu dve uz dospele chodili do beznej ZS..vtedy neboli u nas este take moznosti vzdelavat sa specialne..neuskodila im skola ani v nich nic nepotlacila..ucili sa aj sa ucia uplne samostatne..sami sa rozhodli pre VS..studuju bez problemov..nasli si v skole kamaratov az do dospelosti..nikdy by sa sami nerozhodli pre DV..najmladsia ma 7 rokov..tu uz sme mali moznost..od malicka sme videli, ze sa rozvija rychlejsie ako rovesnici..chodila normalne do skolky..chodila tam rada..pred vstupom do skoly psycholog. na zaklade vysetreni doporucila vzdelavanie v špecialnej triede pre nadane deti v ramci beznej skoly..inak by musela byt integrovana v beznej skole, triede..vybrali sme si prvu moznost..a sme spokojni..hlavne dcérka..v skole sa citi dobre, maju skvelu pani ucitelku, miluje druzinu..po skole ma vela zaujmov, ktorym sa venuje..takisto by sa nikdy nerozhodla pre DV..je spoločenská, vie sa zdravo presadit v kolektive, v skupine deti, ale je aj citliva a empaticka..mne skola moju vychovu nijako nenarúša..prave naopak ak vzniknu nejake situacie rozoberame to s ňou, ucime ju ako reagovat, je to vsetko pre nu skola do života..podla mna je prospesny takyto balans medzi skolou a rodinou..vsetky deti mam sebaiste a uspesne..nemyslim si, ze by sa tak orientovali v zivote aj bez skoly..od malicka potrebovai polaritu nazorov a vedec.pristupov aby sa naucili rozhodovat...ale kto vie mozno aj na DV by boli taki..no to uz nezistim..u nas neprichadzalo ani do uvahy..kedze obaja s muzom sa v praci venujeme cudzim detom, co vnimane ako poslanie...uz viac nevysvetlujem..opakujem nikomu nic nevnucujem ani nevyvraciam..pisem svoj nazor a svoje osobne skusenosti
@maciatkolulu kedze som zachytila ironicky podton v tvojom prispevku, este doplnim pre upresnenie - pojmom nadané dieta sa rozumie s IQ nad 130 a to je uplne bežné, že je to do znacnej miery geneticky podmienene..viacere surodenecke dvojice v roznych rocnikoch su v specialnom vzdelavani aj na skole, do ktorej chodi dcera
@akvi presne toto, že počas dna človek stretáva rôznych ľudí, v rôznych situáciách a prostrediach.
Moja ešte nechodí do škôlky, ale v obchode, na úrade, na ulici, ihrisku, u rodiny, kamarátov, lekara, pri cestovani, prechádzke.. sa veľakrát dáme do rozhovoru s inými ľudmi (ona byva ten iniciátor 😁).
A potom sa zamýšľam nad tou školou. Cele mi to pride naproti takémuto skutočnému životu akési nereálne.
Viem, že zš ma i výhody. Ale ja som sa tam 9+4 roky bavila asi s 2-3 tými istými ľudmi. S ostatnými sme sa poznali, jasne i rozprávali, riešili problémy kolektívu.. no teraz s nimi prehodim pri stretnutí pár viet. To nie sú nejaké hlboké, trvale vzťahy. Fajn, že poznám toľko ľudí, no o pomoc by som ich nepožiadala, ani na šálku kávy nezavolala.
Mám dojem, že tu školu si ľudia v istých veciach a svojich predstavách idealizujú. Nemám na ňu zle spomienky. Avšak nemam ju s cim inym porovnať.
Medzi najradikálnejšie krajiny zakazujúce domáce vzdelávanie patrí Nemecko, ktoré ho (s niekoľkými špecifickými výnimkami, napr. pre deti z rodín zamestnaných v cirkuse) zakazuje a tento zákaz vynucuje aj odoberaním detí a trestami väzenia pre rodičov, ktorí deti do školy posielať odmietajú.
To len pre zaujímavosť.
@maciatkolulu prepáč..nemam potrebu ti nic vysvetlovat..kazdy si život zariadi ako vie..pekný deň
@tiika inak mňa udivuje, že práve tento argument je tak častý. Že izolácia. Ale to plynie práve z tej úplne nesprávnej predstavy o DV. Mne prídu izolované skôr deti v škole. 9 rokov s viac menej tými istými ľuďmi, v tom istom priestore bez ohľadu na to, či s tými ľuďmi byť chcem, či nie. Presne to je z môjho pohľadu izolácia. Nie to, že domoskolak možno jeden deň nestretne nikoho, ale väčšinu dní stretáva rôznych ľudí, naprieč spektrom, v rôznych situáciách a prostrediach. To mne teda ako izolácia vôbec nepríde. A niekto tu použil slovo sekta. Mne práve škola príde ako sekta. Typická je totalita , presadzovanie jedinej správnej ideológie, vymahanej aj násilne, v škole typicky odmenami a trestami, manipulácia, ubijanie individuality. Toto presne sú znaky sekty.