Poraďte pri dvojjazyčnej výchove
Baby prosim poradte,na maleho od narodenia hovorim po anglicky aj ked nie som native a zvysok rodiny po slovensky,moju slovencinu pocuje v komunikacii s ostatnymi a samozrejme s manzelom. Maly rozumie aj v anglictine aj v slovencine vsetko co sa od neho chce, ale s rozpravanim je to tazsie, sice uz zacina kombinovat napr ze dog spi, ball je dole,pod up...cize anglicko slovenske slova zacina mixovat,ine veci pomenuva co mu je lahsie v aj alebo v sj....maly ma 2r4m,viem, ze by sa nemalo porovnavat s inymi detmi, ale aj tak mi to neda, ked uz jeho rovesnici rozpravaju vo velkom a on zatial len takto, aj to si uvedomujem, ze samozrejme je to pre dieta narocnejsie ked vnima dve reci....co myslite mam pokracovat dalej alebo zacat na neho hovorit v slovencine aby sa mu rozsirila slovna zasoba a len pocas dna si vymedzit hodinku,dve a vtedy pouzivat anglictinu v podobe cd,dvd,kniziek a spolocnej komunikacii...vopred thanks za postrehy a rady pripadne vlastne skusenosti 🙂
Stručné zhrnutie
- Dvojjazyčné deti často začínajú hovoriť neskôr než rovesníci, ale väčšina detí to dobehne v predškolskom období alebo po nástupe do škôlky; v diskusii boli uvedené príklady detí hovoriacich viac plynule až vo veku 3–5 rokov.
- Metódy odporúčané v diskusii zahŕňajú OPOL (One Person One Language), situačný bilingvizmus (jedna osoba jeden jazyk, iné aktivity v druhom jazyku), bilingválne škôlky a logopedickú podporu pri rečových problémoch.
- Praktické zdroje, ktoré rodičia používajú, sú knihy, CD/DVD, pesničky, anglické rozprávkové kanály ako CBeeBies, a platené kurzy typu „tanecná angličtina“ (príklad: utorok 10:00 v Gastanke, Ipelská 2, Vrakuna, 4 EUR/kurz).
Najčastejšie otázky
Q: Čo znamená metóda OPOL a ako ju uplatniť v rodine?
A: OPOL = One Person One Language; znamená, že každý rodič s dieťaťom konzistentne komunikuje jedným jazykom bez miešania, a v diskusii ju viacerí rodičia odporúčali ako spôsob, ktorý zlepšuje rozlišovanie jazykov u dieťaťa.
Q: Je bežné, že dvojjazyčné deti začínajú hovoriť neskôr?
A: Áno; v diskusii boli konkrétne príklady detí, ktoré sa rozhovorili okolo 3 rokov alebo až medzi 3,5–5 rokmi, a viaceré príspevky uvádzali, že deti rozumejú obom jazykom skôr, než samostatne plynulo rozprávajú.
Q: Môže ne-native hovorenie rodiča po anglicky dieťaťu uškodiť (prízvuk, chyby)?
A: Názory sa líšia; jedna odborná pripomienka od „lektorky AJ“ varovala pred rizikom fossilizácie chýb a zlého prízuč ku (uvažovala aj o nutnosti dlhodobej údržby až do puberty), zatiaľ čo iní rodičia považujú angličtinu od matky za „devízu“ a uvádzajú praktické benefity.
Q: Ako vplýva škôlka alebo jasle na jazykovú dominanciu dieťaťa?
A: Diskusia uvádza konkrétne prípady, kde nástup do jaslí alebo škôlky (príklad: škôlka od 18 mesiacov alebo bilingválna SK‑EN škôlka) výrazne zvýšil používanie a plynulosť toho jazyka, ktorý sa v kolektíve používa.
Q: Aké aktivity a zdroje sú účinné pri rozvíjaní cudzieho jazyka u dieťaťa?
A: Uvedené zdroje sú knihy, CD a DVD, pesničky, anglické rozprávkové kanály (CBeeBies), bilingválne škôlky, logopedická terapia pri rečových ťažkostiach a kurzy typu „tanecná angličtina“ (Gastanka, Ipelská 2, Vrakuna, 4 EUR/kurz).
Q: Má zmysel obmedziť angličtinu na 1–2 hodiny denne a inak hovoriť po slovensky?
A: V diskusii niektorí rodičia odporúčali situačný bilingvizmus (angličtina cez knihy/rozprávky a vybrané aktivity), iní radili pokračovať v konzistentnom OPOL, pretože prerušovanie môže spomaliť rozlíšenie jazykov; výber závisí od rodičovských cieľov a jazykovej úrovne rodiča.
Závery z diskusie
Zhoda
- Dvojjazyčné deti často začínajú hovoriť neskôr, ale časom dobehnú rovesníkov a osvoja si rozlíšenie jazykov.
- Konzistentnosť (napr. OPOL) a dostatočná expozícia obom jazykom pomáhajú dieťaťu naučiť sa používať oba jazyky.
- Škôlka alebo jasle a aktívne používanie jazyka v kolektíve menia jazykovú dominanciu dieťaťa.
Sporné názory
- Rodičom sa ponúkajú dve alternatívy: (a) pokračovať v hovorení cudzieho jazyka aj keď rodič nie je native (argument: devíza, skorší štart), alebo (b) hovoriť dieťaťu materinským jazykom, aby sa predišlo fossilizácii chýb a prízvuku (argument lektorky AJ).
Otvorené otázky
- Do akej miery vedie skoré ucenie cudzieho jazyka od ne-native rodiča k trvalému prízvuku alebo chybám bez možnosti úplného „odnaučenia“?
- Aký vek je definitívny pre získanie bezchybného prízvuku (v diskusii bola spomenutá hodnota 5–6 rokov z rádia, ale nebola overená)?
Spomenuté značky a firmy
CBeeBies, Gastanka, bilingválna SK-EN školka
Spomenuté produkty a metódy
One Person One Language (OPOL), situačný bilingvizmus, CLIL, CD, DVD, knihy, tanecná angličtina, logopedická terapia, sledovanie CBeeBies, predprit.casu, there is, may/might
Miesta a osoby
Gastanka, Ipelská 2, Vrakuna, Waterloo bridge, Manchester, Myjava, Nemecko (DE)
Pozyvam Vase deti na Tanecnu anglictinu kazdy utorok od 10:00 do Gastanka, Ipelska 2, Vrakuna. Tam naucime deticky od 1,5 do 3,5 rokov rozpravat, spievat po anglicky a navyse aj tancovat. Po skonceni lekcie sa moze dieta zabavit v herni dalsiu hodinu zdarma. Cena 4 EUR/ kurz
Ja som tiez chcela na deti od narodenia po anglicky, ale prislo mi to uplne neprirodzene laskat sa s novorodencom v anglictine. Ale ak niekto chce, sice to nechapem, ale ok, nech to robi... keby sa mi chcelo napr. ked mali deti 2 roky mohla som zacat na nich hovorit ale nechcelo sa mi a im tiez nie 🙂 teraz ked maju 6 a 4 to obcas robim, vydrzime asi tak 5 minut drzat konverzaciu, potom na mna kaslu 😉 Ale tiez pozeraju rozpravky od malicka v AJ a vidim ako sa im to vybavuje postupne.. ano, mozno ich nenaucim dobry prizvuk, ale presne.... kolko uciteliek ma dobry prizvuk, pozrela som si dokonca na youtube ucky, ktore ucia metodou CLiL, co by som cakala, ze budu hovorit perfektne, ale no teda ziadna slava... to je tusim moj akcent lepsi 😀