Ktoré školské učivo bolo vaše najmenej obľúbené?
Kombinatorika, gramatika, premeny?
Stručné zhrnutie
- Najčastejšie uvádzané najmenej obľúbené predmety sú matematika, fyzika, chémia, dejepis, telesná a nemčina.
- Neobľuba predmetov je často viazaná na konkrétne témy (kombinatorika, logaritmy, analytická geometria, exponenciálna funkcia, goniometria, rez kockou) a na kvalitu vyučovania.
- Riešenia spomenuté v diskusii zahŕňajú doučovanie, zmenu učiteľa alebo školy, individuálne športy (beh, skok do diaľky) a praktické metódy výučby (napr. zbieranie a triedenie minerálov pri mineralógii).
Q: Prečo deti často neznášajú matematiku a prírodné vedy?
A: V diskusii boli spomenuté konkrétne problematické témy: kombinatorika, logaritmy, analytická geometria, exponenciálna funkcia, goniometria (sinus, cosinus, kotangens), rez kockou a trojčlenka; zároveň viacerí uvádzali zlých učiteľov ako hlavný faktor.
Q: Ako môže kvalita učiteľa ovplyvniť vzťah žiaka k predmetu?
A: Viaceré príspevky pripísali znechutenie predmetu prístupu alebo správanie učiteľa; príkladom je znechutenie z nemčiny kvôli učiteľke a naopak obľuba anorganickej chémie vďaka učiteľke, ktorá vysvetľovala princípy logicky.
Q: Pomáha doučovanie vždy pri zlepšení výsledkov?
A: Doučovanie bolo v diskusii uvedené ako bežné riešenie, ale jedna účastníčka explicitne napísala, že doučovania jej nepomohli; iná spomenula, že praktické aktivity (kúpa a triedenie minerálov) pomohli pochopiť mineralógiu.
Q: Ako riešiť nechuť k telesnej v škole, ak dieťa nemá rado kolektívne športy?
A: V diskusii viacerí odporúčali individuálne športy ako beh alebo skok do diaľky namiesto kolektívnych tímových hier; basket a gymnastika boli uvedené ako predmety s rôznymi preferenciami medzi žiakmi.
Q: Ktoré cudzie jazyky boli v diskusii často uvádzané ako neobľúbené?
A: Najčastejšie spomínaná neobľúbená služba bola nemčina, pričom konkrétne nepriaznivé skúsenosti boli pripisované učiteľkám s nevhodným prístupom.
Q: Môže zmena typu školy alebo zamerania pomôcť zlepšiť vzťah k učeniu?
A: Niektoré príspevky uviedli, že prechod na inú strednú školu alebo gymnázium ("gympel") a kvalitné stredné či vysoké školy zlepšili ich školské skúsenosti.
Závery z diskusie
Zhoda
- Matematika, fyzika a chémia sú opakovane uvedené medzi najmenej obľúbenými predmetmi.
- Kvalita vyučovania a správanie učiteľa výrazne ovplyvňujú obľubu predmetu.
Sporné názory
- Niektorí považujú telesnú a hudobnú za nezáživné a zbytočné, zatiaľ čo iní konkrétne telesné aktivity (beh, skok do diaľky, basket) považujú za prijateľné alebo obľúbené.
Otvorené otázky
- Ako efektívne pomôcť žiakom, ktorí majú problém s abstraktnými témami ako analytická geometria alebo exponenciálne funkcie?
- Kedy doučovanie nestačí a je potrebná zmena vyučovania, učiteľa alebo typu školy?
Spomenuté značky a firmy
žiadne
Spomenuté produkty a metódy
kombinatorika,logaritmy,analytická geometria,exponenciálna funkcia,goniometria (sinus, cosinus, kotangens),rez kockou,trojčlenka,Talesova kružnica,programovanie v Pascale,PASCALE,mechanické písacie stroje,slepé mapy,rozbor básne,slovenská gramatika,občianska náuka,administratíva a korešpondencia,anorganická chémia,zbieranie minerálov,individuálne športy (beh, skok do diaľky),basket,gymnastika
Miesta a osoby
Praha,Brno,Košice
telesná. hudobná. výtvarná. ja mám talent len na zarábanie peňazí, na tieto predmety určite nie 😀 a potom som nemala rada biológiu lebo sme vychytali 4 vyučujúcich a ANI JEDEN nie je hodný oslovenia "učiteľ" ☹ ale tak musela som sa prispôsobiť, lebo som chcela (a aj mala) samé jednotky.
Tusim sa to volalo Obcianska nauka. To bola moja smrt. Naucit sa ze o com boli vsetky tie zjazdy komunistickej strany. Este stastie ze ucitelia to brali s rezervou.
Najhorsie spomienky mam na dejepis na strednej. Hlavne koli ucitelovi. Znamkoval Praha - Brno - Kosice... vsetko trojky, bez ohladu na to kolko clovek povedal pri odpovedi.
z dejepisu som bola úplne stratená a zemepis (geografia) mi absolútne nešla, mne naopak veľmi dobre išli matika, fyzika a podobné predmety, na tie som sa tešila
Dejepis a literatúra - uuuuuplna hrôza. Pre mňa nezáživné, nedoležité, zbytočné predmety. Milovala som matematiku, geometriu, chémiu. Asi som iná, čo uz no… 😀
Na zakladke nemcinaaaaaa. Strasna krava ucitelka, uplne zhnusila predmet, na vytvarnej sme mali desne vyzerajucu ucitelku. Na strednej som proti nemcine bojovala s tym, ze ju nikdy nebudem potrebovat a odmietam sa ju ucit. A voila, zijem kde? V at. A nemcina je moj chlieb kazdodenny🙄🙈🤭 dalej som na strednej doslova neznasala informu - programovanie v pascale, lebo zase ucka. Ta neznasala "pseudoodbory" a tam mimo fyziky, informy a matiky patrilo vsetko. Matiku som mala celkom rada, kym sa neriesila goniometria, deskriptiva... Neznasala som poloha priamka priamka, priamka rovina a rovina rovina... Nech som sa akokolvek snazila, tak vzdy so dosla do bodu, kedy som to prestala vidiet a nevedela sa pohnut. Naopak bavili ma biola, fyzika (mimo optiky, milovala som elektriku) a uplne super bola anorganicka chemia. To zase vdaka ucitelke, ktora vedela, ze staci logicke myslenie, pochopit princip a budeme to vediet vzdy.