LEGO v škôlke: Keď sa hra mení na učenie a kocky na veľké nápady

Možno to poznáte – vaše dieťa sa dokáže s LEGO kockami hrať celé hodiny. Pre nás mamy je to často „len“ zábava, no v  niektorých škôlkach a školách sa z nej stáva niečo oveľa viac. Deti sa pri nej úplne prirodzene učia – premýšľajú, skúšajú, spolupracujú a ani si neuvedomujú, koľko nového si osvojujú.

Učiteľka materskej školy, Anna Göndörová, približuje, ako vyzerajú takéto LEGO aktivity v praxi. Prezradí, čo všetko deti pri skladaní rozvíjajú, ktoré hry ich bavia najviac a prečo si tieto „LEGO chvíľky“ často prenášajú aj domov. Zároveň zistíte, prečo si tento koncept získal srdcia detí aj rodičov. 

LEGO je pre mnohých z nás súčasťou detstva a hier doma. Čo viedlo k tomu, že sa stalo aj vzdelávacím nástrojom v materských školách?

LEGO je prirodzenou súčasťou detského sveta. Deti k nemu inklinujú, láka ich a motivuje k tvorivosti. Zavedenie LEGO do materských škôl bolo teda logickým krokom. Využili sme ich vnútornú motiváciu a premenili ju na nástroj pre komplexný rozvoj ich osobnosti.

Anna Göndörová, učiteľka materskej školy BESST v Trnave, približuje, ako sa z obyčajnej hry s LEGO stáva zmysluplné učenie pre deti

Ako prebieha typická hodina s LEGO?

Každá hodina začína rutinnými aktivitami. Deti potrebujú rutinu, pretože im dáva pocit bezpečia a zároveň vedia, čo môžu očakávať. Potom sú otvorenejšie novým výzvam. Ak by som mala popísať priebeh “typickej” hodiny, štruktúra je nasledovná:

Rutinné aktivity, tými vždy začíname. Nasleduje riešenie zadaného problému, kde deti pracujú na konkrétnej úlohe. Neskôr prezentujú svoje riešenia – rozvíjajú komunikačné schopnosti a sebavedomie. Nakoniec si deti môžu vymyslieť a postaviť vlastné diela voľnou hrou.

"LEGO je len prostriedok, ktorým dosahujeme edukačné ciele."

Ak chcem rozvíjať krátkodobú pamäť, pripravím pre deti úlohy, kde si musia zapamätať poradie stavby a postaviť ju bez predlohy. Ak sa zameriavam na orientáciu v priestore, pracujeme so štvorcovou sieťou a prenášame obraz na papier. Pri podpore komunikácie a tímovej spolupráce zadávam úlohy, ktoré deti samostatne nevyriešia a musia sa spojiť do skupín. Takmer pri všetkom je možné využiť LEGO. Záleží len od fantázie a týždenného plánu.

Jedna z hodín, ktorú vedie Anna Göndörová (vľavo)

Ako reagujú rodičia na tento spôsob učenia?

Spočiatku to vnímajú ako príjemné spestrenie programu v materskej škole. Postupne si však všimnú, že ich deti sa s LEGO začnú hrať inak – premyslenejšie a kreatívnejšie.

Každý rok sa zúčastňujeme súťaže First LEGO League, kde deti pracujú na rôznych témach, objavujú a skúmajú. Hru z triedy si prenášajú aj domov, kde rodičia vidia, že LEGO je oveľa viac než len hračka.

Po ukončení projektu organizujeme prezentáciu, kde deti rodičom predstavia, na čom pracovali. Často sa stáva, že po takejto prezentácii chcú ďalší rodičia prihlásiť svoje deti k nám do materskej školy.

Kde ste čerpali inšpiráciu? Pochádza koncept výučby s LEGO-m zo zahraničia?

Áno, koncept LEGO Education pochádza zo zahraničia a mnoho aktivít je už vytvorených. Nájsť ich na internete nie je problém, no dôležitejšie je prispôsobiť ich potrebám konkrétnych detí. Blíži sa zápis do školy?

Potom sa zameriame na rozpoznávanie prvých hlások v slovách pomocou LEGO. Ako učiteľka materskej školy nemám cieľ len učiť LEGO, ale rozvíjať deti komplexne podľa štátneho vzdelávacieho programu.

Aké sú vaše obľúbené LEGO projekty?

Mám rada výzvy! Ak sa bavím ja ako učiteľka, bavia sa aj deti. Veľmi rada sa zapájam do First LEGO League, kde sa každý rok venujeme inej téme. Tento rok sme skúmali archeológiu, minulý rok napríklad oceány. Deti fascinoval svet histórie a bádania a výsledky ich práce boli úžasné.

Ako hodnotíte pokrok detí v priebehu školského roka?

Pokrok je obrovský! Keď si spätne pozriem videá z prezentácií detí, vidím neskutočný rozdiel. Na začiatku školského roka často stavajú individuálne alebo v malých skupinách, ale ku koncu už dokážu spolupracovať, podeliť sa o úlohy a prezentovať svoju prácu s istotou. To je pre mňa najväčšia odmena.

Ako prispôsobujete aktivity rôznym úrovniam schopností detí?

Dlhodobo sa venujem tvorbe gradovaných úloh, teda aktivít, ktoré možno prispôsobiť podľa úrovne dieťaťa. Ak dieťa rýchlo splní úlohu, môžem ju skomplikovať alebo zamerať sa na iné kompetencie, napríklad komunikačné. Rovnako viem zjednodušiť zadanie pre deti, ktoré potrebujú viac času.

Aké sú najčastejšie reakcie detí, keď sa im podarí dokončiť projekt LEGO?

Úsmev a radosť! Často organizujeme „konferencie“, kde si vzájomne predstavujú svoje výtvory. Deti to veľmi baví a vždy sa na to tešia.

Výučba s pomocou stavebníc LEGO však nekončí v škôlke. Deti na ňu plynule nadväzujú aj na základnej škole BESST, kde svoje zručnosti rozvíjajú ešte viac do hĺbky. Tento prístup prináša aj konkrétne výsledky – žiaci sa pravidelne zapájajú do súťaží a dosahujú výborné úspechy aj na medzinárodnej úrovni, čo potvrdzuje, že hra sa môže stať pevným základom pre budúce vedomosti aj sebavedomie.

#skola_ktora_inspiruje