Česká rodinná spoločnosť Baby Direkt, špecializujúca sa na predaj komplexného sortimentu pre deti, ponúka novinku od spoločnosti BRITAX RÖMER. Detská autosedačka KING II LS predstavuje maximálnu bezpečnosť pre deti, ktorých rodičia nemajú auto s možnosťou ukotvenia systému ISOFIX. Výrobca vybavil autosedačku inovatívnym svetelným a akustickým indikátorom pásov, ktorý zaistí dieťaťu bezpečnú a pohodlnú jazdu. Snáď každý rodiť si pri jazde autom kladie otázku, či zapol správne pásy.

Aj keď sa malý cestovatelia mnohokrát kvôli pásom cítia nepohodlne, ich použitie je nevyhnutné pre zníženie rizika zranenia pri havárii. Nový systém, ktorý spoločnosť BRITAX RÖMER navrhla, myslí za rodičov. Dvojité cvaknutie a rozsvietená kontrolka ich uistí, že pásy boli správne použité a sedačka je bezpečne pripevnená. Sedačka RÖMER KING II LS sa umiestňuje v smere jazdy a je vhodná pre deti od 9 do 18 kg. Výrobca ju vybavil ďalšími dôležitými bezpečnostnými prvkami, ktoré sú u tejto značky štandardom. Päť bodový bezpečnostný pás sa dokonale prispôsobí veľkosti dieťaťa.

Hlboké a mäkko polstrované bočnice zabezpečuj v rámci celej sedačky pohodlnú a optimálnu ochranu proti bočnému nárazu. Kultový dizajn umožňuje sklopenie sedačky pre jednoduché smerovanie bezpečnostného pásu a zabezpečí tak menšie riziko nesprávneho zapnutia pásu. To spolu s dôvtipným, patentovaným napínaním bezpečnostného pásu zabezpečuje, že pás nie je uvoľnený a autosedačka je vo vozidle dokonale upevnená.

Ďalšie informácie o produkte alebo ponuke spoločnosti Baby Direkt nájdete na novej webovej stránke www.babydirekt.eu.

Chcete si o túto novinku od spoločnosti BRITAX RÖMER zasúťažiť? Stačí sa zapojiť do našej súťaže, viac informácií tu.

Psychomotorický vývoj dieťaťa – alebo okrem VÝŽIVY je pre deti rovnako  zásadný  POHYB!!

Terminologicky povedané pochádza slovo motorika z latinského motus tj. pohyb. Pohyb je súhrnom pohybových schopností tela. Pohyb umožňuje dieťaťu prostredníctvom podnetov poznávať svet.  Podnety vybudia dieťa k činnosti, čím sa následne zlepšuje jeho motorická obratnosť, dieťa je viac pohyblivé, vďaka čomu  môže zase lepšie poznávať svet a novo získané zručnosti prispievajú k jeho celkovému vývoji. Akákoľvek forma pohybu je riadená nervovou sústavou a pohyb, resp. svalová činnosť, je prejavom aktivity mozgu, miechy a nervov. Pohyb v rannom veku dieťaťa vo významnej miere ovplyvňuje celú osobnosť dieťaťa.

Vývoj dieťaťa neurčuje iba genetika, ale tiež zdravotný stav, vnútorné a vonkajšie vplyvy. Teda budúcnosť našich detí je v našich rukách, keďže máme možnosť ju ovplyvniť!

Pohyb uvádza dieťa do sveta vecí a reč do sveta ľudí. Pohyb aj reč však súvisí so zdravotným stavom dieťaťa a vnútornou motiváciou dieťaťa. Túžba dieťaťa sledovať hračku stimuluje rozvoj zraku, ale tiež podnecuje rozumový a pohybový vývoj.  Vyššiu mieru vnútornej motivácie dosahujú deti s dobre rozvinutými zmyslovými orgánmi pre zrak, sluch, hmat, čuch aj chuť. Vývoj a učenie reči i pohybu je podstatne zložitejšie u detí s poruchou centrálnej nervovej sústavy, videnia a počúvania.  Je preukázané, že na veľkých pohyboch celého tela – hlavy, rúk a nôh je závislá aktivita drobných svalov, lebo napr. vlastný úchop hračky vyžaduje i celkovú pohyblivosť dieťaťa. Je očividná i priama súvislosť medzi obratnosťou ruky a rozvojom reči. Motorika nám tak vlastne „štartuje“ psychický a rozumový vývoj dieťaťa.  Psychomotorika tak vyjadruje úzke prepojenia medzi psychikou a motorikou – tj. medzi duševnými a telesnými procesy.

Súčasný spôsob života detí, ktorý je málo aktívny, príliš organizovaný a kontrolovaný, nerešpektuje potreby detí. Dieťa dnes veľmi obmedzene môže niečo vyskúšať, prežiť tak, aby nebolo obmedzované sprostredkovane poskytovanými audiovizuálnymi podnetmi médií, pedagógov či rodičov. Deťom chýba v činnostiach možnosť slobodného priestoru, aktívne učenie sa pomočou vlastných experimentov, nemôžu realizovať, a už vôbec nie prežiť vlastnú skúsenosť. Činnosti sú viac riadené než spontánne. Dospelí predpokladajú výsledok, chýba dostatok času na sebarealizáciu detí, dieťa je neustále porovnávane s ostatnými.

Vývoj dieťaťa nebeží u všetkých rovnako, preto nie je vhodné „tlačiť“ deti do tabuliek schopností, znalostí a návykov – respektíve hodnotiť, čo kedy má vedieť. Doma nepotrebujeme mať majstra sveta ani Einsteina, ďaleko priaznivejšie pre dieťa je taký rodič, ktorý sa bude zaujímať skôr o možnosť vytvorenia podnetného prostredia a harmonickej rodiny pre dieťa, než ho porovnávať s ostatnými alebo nedaj bože s tabuľkami...