Ako riešiť absenciu dieťaťa pri výstupných testoch?

@anonym_autor vôbec si ma nepochopila. Nemyslím, že som sa vyvršovala. Mojou snahou bolo zistiť, ako by to podľa teba bolo pre tvojho syna ideálne. Vieš, nemôžeš očakávať, že tvoj syn bude vo všetkom hodnotený pozitívne a podľa tvojich predstáv len preto, aby sa nezosypal. Aj keď je nadaný. Teraz je na ZŠ. Na strednej to bude mať ešte ťažšie a v živote ani nehovorím. Mám dieťa s poruchami učenia. Tiež sa s ním nikto nemaznal a hoc malo z rôznych predmetov 1-2, z matematiky, neskôr aj z fyziky a chémie nosilo domov 4-5. Denne som sa s ním učila, platila doučovanie. Jednoducho to nešlo. Veľa sa naplakalo, nechcelo chodiť do školy. Ale nejak sme to zvládli, popasovali sa s tým. Dnes je už na VŠ. Vybralo si smer, kde nie je matematika nosným predmetom.

@anonym_9d41f8 to sú stereotypné kecy, že ako to bude "potom" a ake to bude mať v živote ťažké. Deti potrebujú niečo iné teraz a niečo iné "potom". Ak raz má niekto mať podporné opatrenia teraz, tak ich má dostať v plnom znení. A hodnotenie má byť komplexné, nie na základe nejakej zbabranej písomky. Toto býva najčastejši a úplne scestny argument, že čo bude "potom", keď to decko budeme "rozmaznávať" podpornými opatreniami, lebo život sa s ním nebude maznať 🙄. Lenže ono je to presne opačne. Aby sa to decko mohlo normálne zaradiť do spoločnosti, potrebuje práve teraz tie podporné opatrenia. Btw., mám dieťa AS, tiež sme si zažili svoje. A vieš, čo je na tom najlepšie? Že moje decko malo problém s inakostou na jedinom mieste a to je práve škola. Nikde inde. Má už svoj život, má prácu, ktorú si vysníval, je spokojný. A tiež som sa napočúvala, že "čo bude potom", keď nezvláda školu ako neurotypicke deti.

@anonym_9d41f8 to sú stereotypné kecy, že ako to bude "potom" a ake to bude mať v živote ťažké. Deti potrebujú niečo iné teraz a niečo iné "potom". Ak raz má niekto mať podporné opatrenia teraz, tak ich má dostať v plnom znení. A hodnotenie má byť komplexné, nie na základe nejakej zbabranej písomky. Toto býva najčastejši a úplne scestny argument, že čo bude "potom", keď to decko budeme "rozmaznávať" podpornými opatreniami, lebo život sa s ním nebude maznať 🙄. Lenže ono je to presne opačne. Aby sa to decko mohlo normálne zaradiť do spoločnosti, potrebuje práve teraz tie podporné opatrenia. Btw., mám dieťa AS, tiež sme si zažili svoje. A vieš, čo je na tom najlepšie? Že moje decko malo problém s inakostou na jedinom mieste a to je práve škola. Nikde inde. Má už svoj život, má prácu, ktorú si vysníval, je spokojný. A tiež som sa napočúvala, že "čo bude potom", keď nezvláda školu ako neurotypicke deti.

ja si tiež myslím, že tá výstupná písomka by nemala byť, prepáčte, že to tak poviem ako písmo svaté. Náš je mierne na spektre, celý pol rok maká, snaží sa, má dobré známky, .stojí ho to strašne veľa psychických síl. teraz melie s posledného, nečudujem sa že je chorý. a viem na sto percent, že tú výstupnú písomku dogabe, lebo on už je proste vypnutý. a známka sa mu zhorší na dvojku. viem, nie je to koniec sveta, ale je to hrozne nefér.

@anonym_9d41f8 nemusíš sa na mne vyvršovať. Nikde som sa nahnevala na učiteľov, práve naopak, písala som, že je to chyba systému. Ver, že so svojím dieťaťom mám o 90 percent viac starosti ako rodič s bežnými dieťaťom. A spravodlivosť ? Môj nakoniec dostal trojku, na vysvečku dvojku, klesol z 93 percent pod 90. Keď sa spýtam p.uč., čo teda nevie, čo by sme mali dobrať, tak vlastne sa dozviem, že on vie všetko, že je šikovný a kreatívny až moc. Len dlho rozmýšľa, je hlbavy, v každom príklade vidí zadrhel, nenapíše postup, nestihne posledné dva a medzi tým jeden vynechá a zabudne sa k nemu vrátiť. Tak kde je spravodlivosť?
A on? Má mega problém to spracovať, napriek tomu, že stále vysvetľujeme, že v známkach jeho hodnota nie je a ani nebude. Ale jemu sa zrútil život, nedostane sa na vysnívanú školu, nič nemá zmysel... Áno. Pracujeme na tom. Ale s nadaným pas dieťaťom to nie je také jednoduché. A pritom by stačilo ho podporiť a nie ho trestať stále za jeho hendikepy.

@akvi Pýtala som sa autorky, čo by bolo podľa nej pre syna najprijateľnejšie. Aké riešenia navrhuje. Nevidím nikde, aby sa k tomu vyjadrila. Napísala iba jedno podporné opatrenie - viac času, prípadne písať diktát po vyučovaní, čo synovi nevyhovuje. Nikde nepíšem o rozmaznávaní podpornými opatreniami. Môj názor sú podľa teba kecy. Ok, je to tvoj názor a ja ho rešpektujem. Nemám potrebu sa tu s vami dvoma hádať len preto, že sa na to pozerám z druhej strany. Teba vnímam z podobných diskusiích presne tak, ako tu. Nedajbože aby sa niekto vyjadril inak, hneď ideš do protiútoku a poúčaš o tom, čo učiteľ má, nemá, môže, nemôže.

@akvi Pýtala som sa autorky, čo by bolo podľa nej pre syna najprijateľnejšie. Aké riešenia navrhuje. Nevidím nikde, aby sa k tomu vyjadrila. Napísala iba jedno podporné opatrenie - viac času, prípadne písať diktát po vyučovaní, čo synovi nevyhovuje. Nikde nepíšem o rozmaznávaní podpornými opatreniami. Môj názor sú podľa teba kecy. Ok, je to tvoj názor a ja ho rešpektujem. Nemám potrebu sa tu s vami dvoma hádať len preto, že sa na to pozerám z druhej strany. Teba vnímam z podobných diskusiích presne tak, ako tu. Nedajbože aby sa niekto vyjadril inak, hneď ideš do protiútoku a poúčaš o tom, čo učiteľ má, nemá, môže, nemôže.

@akvi Pýtala som sa autorky, čo by bolo podľa nej pre syna najprijateľnejšie. Aké riešenia navrhuje. Nevidím nikde, aby sa k tomu vyjadrila. Napísala iba jedno podporné opatrenie - viac času, prípadne písať diktát po vyučovaní, čo synovi nevyhovuje. Nikde nepíšem o rozmaznávaní podpornými opatreniami. Môj názor sú podľa teba kecy. Ok, je to tvoj názor a ja ho rešpektujem. Nemám potrebu sa tu s vami dvoma hádať len preto, že sa na to pozerám z druhej strany. Teba vnímam z podobných diskusiích presne tak, ako tu. Nedajbože aby sa niekto vyjadril inak, hneď ideš do protiútoku a poúčaš o tom, čo učiteľ má, nemá, môže, nemôže.