Chceli by ste zrušiť výchovy v školách?
Mam na mysli telesnu vytvarnu a hudobnu, zrusili by ste ich alebo nie?
Stručné zhrnutie
- Väčšina diskutujúcich odporúča nerezignovať na telesnú, hudobnú a výtvarnú výchovu, ale reformovať ich koncepciu, hodnotenie a obsah namiesto úplného zrušenia.
- Konkrétne návrhy zahŕňajú zvýšenie počtu hodín telesnej (napr. denná telesná alebo "3x do týždňa dvojhodinovka"), zavedenie jógy, kalanetiky, cvičení s vlastnou váhou, techniky behu a plávania, a zrušenie alebo obmedzenie známkovania.
- Niektorí účastníci navrhujú u starších ročníkov (7.–9. ročník) nahradiť časť výchov praktickými predmetmi ako finančná gramotnosť alebo príprava na prijímacie skúšky; diskusia tiež upozornila na náklady mimoškôlnej ponuky (ZUŠ: zápis 10 €, každý odbor 20 € podľa príspevku).
Najčastejšie otázky
Q: Mali by sa v školách zrušiť telesná, hudobná a výtvarná výchova?
A: V diskusii prevládal názor, že sa nemajú zrušiť; odporúčané riešenia sú reformy vrátane lepších učiteľov, zmeny osnov, neznamkovania a väčšieho počtu hodín telesnej; niektorí navrhujú zrušenie HV a VV pre 2. stupeň alebo 8.–9. ročník.
Q: Ako by sa mala premeniť telesná výchova, aby mala väčší zmysel pre deti dnes?
A: Navrhované zmeny zahŕňajú zvýšenie počtu hodín (príklad: "3x do týždňa dvojhodinovka" alebo každodenná telesná), rozdelenie na skupiny podľa náročnosti (jóga/kalantetika vs. loptové športy), výučbu techniky behu, posilňovanie s vlastnou váhou a plávanie.
Q: Malo by sa hodnotenie výchov zrušiť alebo zmeniť?
A: Mnoho príspevkov žiada neznamkovanie alebo hodnotenie podľa snahy a aktivity namiesto výkonu; v diskusii bol uvedený prípad dieťaťa so 90% stratou sluchu, ktoré dostalo 4 z hudobnej, čo bolo prezentované ako dôvod pre spravodlivejšie hodnotenie; v diskusii tiež zaznelo tvrdenie, že bez vyšetrenia z CPP a odsúhlaseného IVP škola hodnotí žiaka rovnako ako zdravého (toto administratívne tvrdenie bolo v diskusii spomenuté a je predmetom preskúmania).
Q: Koľko stoja mimoškolské umelecké a športové aktivity podľa diskusie?
A: V diskusii bolo spomenuté, že ZUŠ môže mať zápisné 10 € a každý odbor 20 € ročne; zároveň viacero príspevkov pripomína, že športové kluby a krúžky stoja peniaze a nie každá rodina si ich môže dovoliť.
Q: Môžu výchovy v starších ročníkoch nahradiť praktické predmety?
A: Niektorí diskutujúci navrhujú nahradiť HV/VV/HUV v 7.–9. ročníku praktickejšími témami ako finančná gramotnosť alebo prípravou na prijímacie skúšky; opačný názor je, že výchovy poskytujú všeobecný kultúrny prehľad a kreativitu, ktoré tiež majú hodnotu pri výbere ďalšieho vzdelania.
Q: Aké infraštruktúrne problémy bránia kvalite telesnej výchovy?
A: V diskusii boli opísané konkrétne problémy so školskou infraštruktúrou: plesnivé vlhké šatne, chýbajúce skrinky, rozpadnuté lavičky, padajúca omietka, nefunkčná rozbitá sprcha a záchod bez dosky (konkrétne skúsenosti zo školy v Bratislave boli v príspevku popísané).
Závery z diskusie
Zhoda
- Výchovy (telesná, hudobná, výtvarná) majú podľa väčšiny diskusie miesto vo vyučovaní a neprináleží ich plošne rušiť.
- Riešenia, ktoré získali podporu, sú: zmeniť obsah a metódy vyučovania, zrušiť alebo obmedziť známkovanie a zvýšiť podiel pohybových aktivít.
Sporné názory
- Niektorí navrhujú zrušiť HV a VV na 2. stupni alebo v 8.–9. ročníku; iní trvajú na ich zachovaní počas celého ZŠ ako súčasti všeobecného vzdelania.
- Niektorí žiadajú každodennú alebo výrazne vyššiu frekvenciu telesnej výchovy; iní považujú 2x45 min týždenne za dostatočný doplnok k aktivitám mimo školy.
- Niektorí pripisujú vinu za detskú obezitu primárne rodičom; iní apelujú na školu, aby zvýšila podiel pohybu a zlepšila vzdelávacie návyky.
Otvorené otázky
- Ako systémovo zabezpečiť kvalitných učiteľov výchov a štandardizovať prístup k hodnoteniu v každej škole?
- Ako financovať zlepšenie infraštruktúry (telocvične, sprchy, šatne) a viachodinové bloky telesnej bez zvýšenia nerovností medzi školami?
- Ktoré konkrétne formy neznamkovania a kritérií hodnotenia výchov sú najefektívnejšie pri zachovaní motivácie a disciplíny žiakov?
Spomenuté značky a firmy
ZUŠ,MZO,CPP,ZŠ
Spomenuté produkty a metódy
neznamkovanie,voľba predmetov,3x týždenne dvojhodinová telesná,denná telesná,joga,kalanetika,posilňovanie s vlastnou váhou,technika behu,plávanie,finančná gramotnosť,IVP,origami,textilné maľovanie,krúžky
Miesta a osoby
Bratislava,Rakúsko,Robert Fico,Centrum pedagogicko-psychologické (CPP)
nie, praveze by som ich este posilnila a prekopala celu organizaciu, mozno by som dala, ze volitelne, teda, ze si musi nakonfigurovat dieta napriklad 6 hodin vychov na tyzden, a je jedno ci si da jednu telesnu a zvysne 5 hodin si da hudobnu aj s hrou na klaviri napr. alebo si da vytvarnu pol na pol s hudobnou
@anonym_e4335b ja som minule písala učiteľovi náboženstva, že prečo sa učia len katolícke náboženstvo. Samozrejme, že mi neoodpísal. Predmet ako taký nie je zlý, ale koncipovala by som ho ako náuka o náboženstvách. Učili by sa o všetkých náboženstvách - nielen katolícke alebo evanjelické. Mali by vedieť o čom je islam, v čom je rozdiel medzi jednotlivými kresťanskými náboženstvamii - babtisti, kalvíni, sobotisti......, aby vedeli o čom je judaizmus, budhizmus, hinduizmus..... Vtedy by to malo význam. Nie vedieť odriekať otče náš.
@anonym_49508b lebo ucitel nabozenstva je katechet a ma vystudovane katolicke nabozenstvo, ostatne nabozenstva sa preberaju bud na obcianskej, alebo etike, nabozenstvo mzoe ucit aj knaz a ten nebude ucit o islame
@anonym_49508b lebo ucitel nabozenstva je katechet a ma vystudovane katolicke nabozenstvo, ostatne nabozenstva sa preberaju bud na obcianskej, alebo etike, nabozenstvo mzoe ucit aj knaz a ten nebude ucit o islame
@zuzana76 ale religionistiku maju aj oni v seminari
@zuzana76 ale religionistiku maju aj oni v seminari
@guiseppinka ale osnovy predmetu su jasne dane, to potom mozeme zrusit cely predmet a dat iny, ale to je aj podla zaujmu, stale je vysoky zaujem o nabozenstvo, je to delene na polovicu s etikou, cize polovica rodicov tento predmet vita, cirkevnych skol je malo a nie su dostupne kazdemu v kazdom meste a dedine.
@guiseppinka ale osnovy predmetu su jasne dane, to potom mozeme zrusit cely predmet a dat iny, ale to je aj podla zaujmu, stale je vysoky zaujem o nabozenstvo, je to delene na polovicu s etikou, cize polovica rodicov tento predmet vita, cirkevnych skol je malo a nie su dostupne kazdemu v kazdom meste a dedine.
@zuzana76 ja viem, v podstate ide hlavne o pripravu na sviatosti. Teoreticky, keby to bolo o svetovych nabozenstvach, tak by deti museli extra chodit na pripravu na psp alebo birmovku...
@anonym_49508b lebo ucitel nabozenstva je katechet a ma vystudovane katolicke nabozenstvo, ostatne nabozenstva sa preberaju bud na obcianskej, alebo etike, nabozenstvo mzoe ucit aj knaz a ten nebude ucit o islame
@zuzana76 no, a to sa mi nepáči. Predmet sa volá náboženstvo, nie katechetiszmus. Tak nech tam neučí katechét, ale človek, ktorý by deťom vysvetlil čo to náboženstvo je a jeho rozdiely a nie človek, ktorý ma bude presviedčať, že ak nebudem vedieť 10 prikázaní, tak pôjdem do pekla.
@zuzana76 no, a to sa mi nepáči. Predmet sa volá náboženstvo, nie katechetiszmus. Tak nech tam neučí katechét, ale človek, ktorý by deťom vysvetlil čo to náboženstvo je a jeho rozdiely a nie človek, ktorý ma bude presviedčať, že ak nebudem vedieť 10 prikázaní, tak pôjdem do pekla.
@anonym_49508b predmet sa vola katolicke nabozenstvo
@zuzana76 no, a to sa mi nepáči. Predmet sa volá náboženstvo, nie katechetiszmus. Tak nech tam neučí katechét, ale človek, ktorý by deťom vysvetlil čo to náboženstvo je a jeho rozdiely a nie človek, ktorý ma bude presviedčať, že ak nebudem vedieť 10 prikázaní, tak pôjdem do pekla.
@anonym_49508b a chpdia tam deti veriacich rodicov, neveriaci maju na vyber etiku a tam sa o nabozenstvach uci tiez
@lindusss2016naša sa venuje športovému lezeniu a celkom sa jej zatiaľ darí. 🙂
@btus super, zelam vela uspechov
@anonym_49508b lebo ucitel nabozenstva je katechet a ma vystudovane katolicke nabozenstvo, ostatne nabozenstva sa preberaju bud na obcianskej, alebo etike, nabozenstvo mzoe ucit aj knaz a ten nebude ucit o islame
@zuzana76 ale keď sa učí len kresťanstvo, potom je to diskriminačne. Takyto predmet nemá čo 21. storočí robiť v školách.
na 2.stupni kludne zrusit. Ten co ma talent to uz aj tak davno vie a chodi na umelecku zs, ci kruzky zamerane konkretne nato. Ten, co je umelecky antitalent, je to len strata casu.
Vychovy maju svoje miesto maximalne na prvom stupni, ale za podmienky, ze budu neznamkovane.
A hlavne prepnute ucitelky, ktore si myslia, ze hudobna/ vytvarna atd. su najdolezitejsie veci v zivote a rozdavaju horsie znamky ako 2ky, deckam nadavaju a deptaju, take kopnut poriadne do zadnice a zo skolstva dozivotne vyrazit.
na 2.stupni kludne zrusit. Ten co ma talent to uz aj tak davno vie a chodi na umelecku zs, ci kruzky zamerane konkretne nato. Ten, co je umelecky antitalent, je to len strata casu.
Vychovy maju svoje miesto maximalne na prvom stupni, ale za podmienky, ze budu neznamkovane.
A hlavne prepnute ucitelky, ktore si myslia, ze hudobna/ vytvarna atd. su najdolezitejsie veci v zivote a rozdavaju horsie znamky ako 2ky, deckam nadavaju a deptaju, take kopnut poriadne do zadnice a zo skolstva dozivotne vyrazit.
@elanor presne toto som celym pripevkom myslela
@zuzana76 ale keď sa učí len kresťanstvo, potom je to diskriminačne. Takyto predmet nemá čo 21. storočí robiť v školách.
@anonym_5729fe aj to ze ty zakazujes niekomu to krestanstvo je diskriminacne, stale sa okolo 60 percent ludi ku katolickej viere hlasi, v regionoch, kde je viac evanjelikov, sa vyucuje evanjelicke nabozenstvo, ty ako ateista nie si diskriminovana, mas na vyber etiku, kde sa ucis o inych nabozenstvach, diskriminacne je povedat tym, conto nabozenstvo chcu, ze ho mat nebudu
@anonym_5729fe aj to ze ty zakazujes niekomu to krestanstvo je diskriminacne, stale sa okolo 60 percent ludi ku katolickej viere hlasi, v regionoch, kde je viac evanjelikov, sa vyucuje evanjelicke nabozenstvo, ty ako ateista nie si diskriminovana, mas na vyber etiku, kde sa ucis o inych nabozenstvach, diskriminacne je povedat tym, conto nabozenstvo chcu, ze ho mat nebudu
@zuzana76 to sú len štatistiky. Keby sa mali počítať naozajstni kresťania čo to aj praktizujú, tak vás je 7 % . Toto má byť dobrovoľný krúžok v poobedných hodinách a nie učebná osnova o demagógii a vymyslených postavách. Potom sa poďme učiť o sexe a sexuálnych polohách. Preco nie? Ved sexujeme vsetci.
@zuzana76 to sú len štatistiky. Keby sa mali počítať naozajstni kresťania čo to aj praktizujú, tak vás je 7 % . Toto má byť dobrovoľný krúžok v poobedných hodinách a nie učebná osnova o demagógii a vymyslených postavách. Potom sa poďme učiť o sexe a sexuálnych polohách. Preco nie? Ved sexujeme vsetci.
@anonym_5729fe to je jedno, ale na nabozenstvo sa stale hlasi vela deti, inak by sa tie skupiny neotvorili, sexualnu vychovu mas zahrnutu v biologii
@zuzana76 to sú len štatistiky. Keby sa mali počítať naozajstni kresťania čo to aj praktizujú, tak vás je 7 % . Toto má byť dobrovoľný krúžok v poobedných hodinách a nie učebná osnova o demagógii a vymyslených postavách. Potom sa poďme učiť o sexe a sexuálnych polohách. Preco nie? Ved sexujeme vsetci.
@anonym_5729fe je to volitelny predmet, ie je to povinne pre kazdeho, ten kto chce , ma to mat, tak klidek, teba sa to netyka a nikto ta nebude na nabozentvo prehovarat
@anonym_5729fe to je jedno, ale na nabozenstvo sa stale hlasi vela deti, inak by sa tie skupiny neotvorili, sexualnu vychovu mas zahrnutu v biologii
@zuzana76 a nabozenstvo v kostole.
@anonym_5729fe je to volitelny predmet, ie je to povinne pre kazdeho, ten kto chce , ma to mat, tak klidek, teba sa to netyka a nikto ta nebude na nabozentvo prehovarat
@zuzana76 Týka sa ma to, pretože v školstvo je hradene z mojich daní a nebudem podporovať tmárstvo v 21. storoci a pozerať sa ako degenerujete mozgy mladých ľudí. Najviac dezolátov je v radoch ľudí, ktorí sa hlásia ku kresťanstvu.
@zuzana76 to sú len štatistiky. Keby sa mali počítať naozajstni kresťania čo to aj praktizujú, tak vás je 7 % . Toto má byť dobrovoľný krúžok v poobedných hodinách a nie učebná osnova o demagógii a vymyslených postavách. Potom sa poďme učiť o sexe a sexuálnych polohách. Preco nie? Ved sexujeme vsetci.
@anonym_5729fe nesexuju, mam 3 kamosky panny
@zuzana76 Týka sa ma to, pretože v školstvo je hradene z mojich daní a nebudem podporovať tmárstvo v 21. storoci a pozerať sa ako degenerujete mozgy mladých ľudí. Najviac dezolátov je v radoch ľudí, ktorí sa hlásia ku kresťanstvu.
@anonym_5729fe z tych tvojich dani sa plati vselico a dane platia aj veriaci, nejdu tam akurat tvoje peniaze, znova, 60 percent ludi preferuje nabozenstvo, platia aj dane, takze si ten predmet platia
Vychovy by som nechala ale zrusila znamovanie. Ucit sa naspamat piesne a spievat pred triedou je pre introverta cisty stres. Biflovat sa na obcianskej poucky ktorym ani nerozumeju je tiez zbytocne odoberanie kapacity dietata, znamkovat na vytvarnej techniku kreslenia ked je dieta na to lave je tiez nefer, telesnu vychovu znamkovat podla vykonu je tiez o nicom, nie vsetky deti maju rovnake nadanie prednoati. Mali by to byt hodiny kdw ai oddychuju zregeneruju hlavu zabavia sa a nie hodiny ktore sposobuju dalsi stres zo znamok. :-/
Ovládať to, čo sa učí na výchovných predmetoch patrí ku znalostiam potrebným k všeobecnej inteligencii. To len, aby ten jedinec nebol v budúcnosti ako buran vypustený z nejakého chlieva bez všeobecného prehľadu napr. v hudbe, rôznych druhoch umenia,... Nepotrebujú tie znalosti primitívi, ktorí vyrastali v nevedomosti a ako kultúrna ustanovizeň ich rodiny bola nejaká dedinská krčma. Takí sú presvedčení, že výchovné predmety nie sú potrebné. Veď aj bez nich budú sýti a poriadne napití pre lepšiu náladu.
Občianska výchova má určité poslanie, oboznamuje deti primerane veku so skutočnosťami, ktoré by mali poznať. Bifliť sa, znamená učivo sa učiť bez pochopenia naspamäť. To robia iba veľmi slabé, až retardované deti. Každé dieťa sa snaží učivo pochopiť a ak niečomu nerozumie, vyhľadá si k tomu vysvetlenie na internete, prípadne mu to vysvetlí rodič. Učiť sa niečo bifľovaním spamäti znamená, že to dieťa je slabomyseľné a nevie ani, čo číta.
Mali sme výhrady proti ideológii za socíku, po revolúcii sme sa tešili, že školy budú apolitické a odideologizované. Nestalo sa tak. Hneď komunistickú ideológiu nahradila náboženská, ktorá ešte vo väčšom množstve gumuje mozgy detí a otupuje ich. Ani výchovne to nie je nič moc. Jeden tretiačik pred nedávnom po 1. sv. prijímaní sa mi pochválil, ako je dobré, že už bude chodiť sa spovedať. Aspoň bude môcť robiť všetko, čo sa mu zachce a ak urobí niečo zlé, pôjde sa vyspovedať a všetko mu bude odpustené. Aj to je jeden zo spôsobov deformácie charakteru, ktorý môže deťom ublížiť aj do budúcna, len zanietení fanatici to nevidia.
Tiez to tak beriem,ze to maju oddychove hodiny,hoci v tom veku,to nikto tak nebral.Ale maju to oddychovky.
Urcite nezrusila. Moja dcéra miluje všetky 3 výchovy. Telesnú majú 4 hod týždenne, plus má ďalšie 2 hodiny ako krúžok, plus chodí plávať. Hudobnu majú 2 hodiny, výtvarnú tiež dve plus majú technické a umenie
@anonym_autor ja by som zrusila sektarsku nabozensku vychovu a pridala hodinu na obcianskej, nech sa vie o zločinoch Roberta Fica!
@anonym_e4335b ja som minule písala učiteľovi náboženstva, že prečo sa učia len katolícke náboženstvo. Samozrejme, že mi neoodpísal. Predmet ako taký nie je zlý, ale koncipovala by som ho ako náuka o náboženstvách. Učili by sa o všetkých náboženstvách - nielen katolícke alebo evanjelické. Mali by vedieť o čom je islam, v čom je rozdiel medzi jednotlivými kresťanskými náboženstvamii - babtisti, kalvíni, sobotisti......, aby vedeli o čom je judaizmus, budhizmus, hinduizmus..... Vtedy by to malo význam. Nie vedieť odriekať otče náš.