Pomooooc s úlohami pre 4- ročník zo slovenčiny.
Ahojte. Potrebovala by som poradit s nejakymi ulohami pre 4 ročník ZŠ. S dcerou nad tym sedime uz 2 hodiny a fakt na to nemam nervy. Tak ak by ste boli niekto taky zlaty a pomohli nam bola by som velmi vdacna. Ja som zo slovenciny totalny jelen. Su to az 4 zadania tak idem postupne. Takze napisem cele zadanie ako to je v knihe:
1.) Podstatne mena roztrieď podla pádov:
trieda, k mrkve, od sochára, ku kukučke, novinám, lietadlom, s otcom, na vrátnicu, z ropy, o úlohách, na zeleninu, cez prestávku, k sochárovi, lepidlom, spisovatel, na studni, z vlny, o vlaku, do školy, so šošovicou, o pavúkoch, vysávač, zborovňa.
No a takto sa to ma roztriedit: Nieco vieme a niečo nie.
N (nominativ) - trieda, spisovateľ, vysávač, zborovňa
G (genitiv) -
D ( dativ)
A (akuzativ) -
L (lokál) -
I (inštrumentál) _
Stručné zhrnutie
- Sklonovanie podstatných mien v 4. ročníku zahŕňa pády N (nominatív), G (genitív), D (datív), A (akuzatív), L (lokál) a I (inštrumentál) a ich identifikácia sa prakticky realizuje pomocou pomocných otázok a príkladových viet.
- Predložky rozhoduje kontext pohybu vs. miesta; v zadaní boli spojenia „na vrátnicu“ a „na zeleninu“ klasifikované ako akuzatív (smer), zatiaľ čo spojenie „na studni“ bolo určené ako lokál (miesto).
- Pri spojeniach s číslovkami môže ísť o genitív množstva alebo o nominátív podľa vetnej štruktúry; spojenie „desať chlapcov a dievčat“ bolo v diskusii interpretované ako genitív množstva aj ako nominatív, preto sa odporúča overiť tvar v učebnici alebo v referencii (napr. sk.wikipedia.org/wiki/Genit%C3%ADv).
Najčastejšie otázky
Q: Ako si roztriediť podstatné mená podľa pádov?
A: Použite pomocné otázky priradené k pádom: N (kto, čo), G (koho, čoho), D (komu, čomu), A (koho, čo), L (o kom, o čom), I (kým, čím); v diskusii sa odporúčalo použiť aj predložky ako pomôcku a kontrolovať vo vete, či ide o smer alebo miesto.
Q: Ako sa určí pád pri spojeniach s predložkou „na“ (napr. „na vrátnicu“, „na zeleninu“, „na studni“)?
A: Rozhoduje kontext: „na“ s pohybom (smer) je akuzatív, v diskusii boli „na vrátnicu“ a „na zeleninu“ zaradené ako akuzatív; „na studni“ bolo v diskusii určené ako lokál (miesto).
Q: Ako sa určuje pád pri spojení s číslovkou, napr. „desať chlapcov a dievčat“?
A: V diskusii sa uviedlo, že ide často o genitív množstva (genitív), ale niektorí analyzovali tvar ako nominátív; odporúčané je pozrieť vetnú konštrukciu a didaktické zdroje (v diskusii sa spomínala stránka sk.wikipedia.org/wiki/Genit%C3%ADv).
Q: Ktoré konkrétne otázky pomôžu identifikovať jednotlivé pády?
A: N: kto? čo?; G: koho? čoho?; D: komu? čomu?; A: koho? čo?; L: o kom? o čom?; I: kým? čím? — tieto otázky boli v diskusii použitou pomôckou a uvádzané opakovane.
Q: Ako cvičiť tvary podstatného mena „hojdačka“ vo vetách podľa pádov?
A: V diskusii boli navrhnuté vety: N: „Za domom nám stojí hojdačka.“; G: „Anička včera spadla z hojdačky.“; D: „Janko sedí na hojdačke.“; A: „Jožko by chcel, aby mu rodičia kúpili novú hojdačku.“; L: „S kamarátkou sa rozprávame o hojdačke.“; I: „Brat ma buchol hojdačkou.“
Q: Kde hľadať referencie k genitívu a príslušným predložkám?
A: V diskusii bol zdieľaný odkaz na článok o genitíve na Wikipédii: http://sk.wikipedia.org/wiki/Genitív, ktorý obsahuje prehľad predložiek viazaných na genitív a rozdelenie druhov genitívu.
Závery z diskusie
Zhoda
- Použitie pomocných otázok (kto, čo; koho, čoho; komu, čomu; koho, čo; o kom, o čom; kým, čím) je praktická a opakovane odporúčaná metóda na identifikáciu pádov.
- V konkrétnych cvičeniach boli „prehĺtať lieky“ a „mať šťastie“ určené ako akuzatív.
- Pre určenie pádu pomáha napísať slovo v celom tvare vo vete (v praxi sa to v diskusii považovalo za zjednodušujúcu stratégiu).
Sporné názory
- „Desať chlapcov a dievčat“ bolo interpretované buď ako genitív množstva, alebo ako nominátív; obe interpretácie sa v diskusii uvádzali ako možné podľa prístupu.
- Veta „Desať chlapcov a dievčat nacvičovalo predstavenie…“ bola analyzovaná s rozdielnym určením pádu slova „predstavenie“ (nominatív vs. akuzatív) v závislosti od čítania vetnej štruktúry.
- Zaradenie spojenia „na motivy rozprávky“ bolo diskutované ako genitív aj ako akuzatív v rôznych návrhoch.
Otvorené otázky
- Je v konkrétnej vete „desať chlapcov a dievčat nacvičovalo…“ správne považovať „chlapcov“ za genitív množstva alebo za súčasť nominátu podľa školských noriem?
- Ako jednoznačne rozhodovať medzi nominátom a genitívom pri spojeniach s číslovkami v učebných úlohách 4. ročníka?
- Kedy v učebných úlohách uprednostniť analýzu podľa slovného spojenia vs. samostatného tvaru podstatného mena?
Spomenuté značky a firmy
Wikipedia, Univerzita Komenského
Spomenuté produkty a metódy
nominatív, genitív, datív, akuzatív, lokál, inštrumentál, pomocné otázky k pádom, genitív množstva, skloňovanie vzorov, adverbálny genitív, adnominálny genitív, partitívny genitív, genitív vlastníka
Miesta a osoby
Univerzita Komenského, P.O. Hviezdoslav
Vazim si kazdu radu od vas a hlavne snahu mi pomoct, lebo ja som z toho mimo uplne a dakujem vam vsetkym .
A mozete mi pozriet este to 16: 07 ci to mame spravne.
sumienka, myslím že tam máte 2 chyby...snaď by to malo byť takto 🙂
prehĺtať lieky- A
mať šťastie- A
Mariii: Dakujeeem, Akurat sme si to prepisali , lebo aj Alca nam poradila ako aj ty ze to ma byt A. 😉
No nasla som tabulku v knihe v Slovenskom jazyku a tam je Vysklonovane akurat slovo chlapec. A chlapcov je aj G aj A. Tak ja to uz vobec nechapem . Idem napisat tu tabulku sem celu.
to musíš vidieť vo vete......máš bez koho bez čoho? bez chlapcov (G) a koho čo vidím? chlapcov (A)
Singular (jedn.cislo) Pluar (mnoz.cislo)
N: chlapec N: Chlapci
G: (od) chlapca G: (od) chlapcov
D. chlapcovi D: chlapcom
A: chlapca A: chlapcov
L: (o) chlapcovi L: (o) chlapcoch
I: (s) chlapcom I: (s) chlapcami
toto je z wiki http://sk.wikipedia.org/wiki/Genitív, mozno ti to pomoze
Genitív je jeden z gramatických pádov v mnohých jazykoch. V slovenčine a niektorých iných jazykoch sa označuje aj ako druhý pád.
Základná definícia znie, že je to pád vyjadrujúci - v opozícii voči akuzatívu - len obmedzenú účasť deja na danom predmete vyjadrenom v genitíve, napr. chytať sa zábradlia (na rozdiel od akuzatívu: chytiť zábradlie). Zjednodušene možno povedať, že ide o pád vyjadrujúci vlastnosť, privlastňovanie alebo čiastočnosť. V slovenčine sa ako didaktická pomôcka na identifikáciu genitívu používa otázka „koho? čoho?“.
V slovenčine sa genitív spája s týmito predložkami: bez, blízko, do, doprostred, mimo , namiesto, okolo, od, okrem, počas, podľa, pomimo, pomocou, pozdĺž, u, uprostred , vedľa, vnútri, vyše, z, za [v zmysle kedy?]
Akuzatív je gramatický pád, ktorý sa vyskytuje v mnohých jazykoch. Označuje objekt, ktorý sa spája so slovesom.
alca na prvej stranke som napisala vetu kde mi pomohli ale napisali niekto ze to je Genitiv a nieto ze Akuzativ.
ja viem, videla som, nie som slovencinarka, tak ti neviem poradit odborne, iba to, co si pamatam zo skoly, ked som pisala odpoved na tvoju prvu ulohu tiez som dala za niektore slova otaznik, kde som si nebola ista, ale podla mna to bolo tak. Ja si pamatam ze na G je otazka od koho? od coho? a na A vidim koho? co? a podla tohoto som sa to snazila triedit
gudulo: Dakujem pekne , napisala som si tu stranku. Myslim ze ju budem casto otvarat a snazit sa nieco pochopit. No a teraz sa zacnu ucit sklonovat vzory Muzsky rod: chlap , hrdina, ...... Zensky : žena, ulica a tak. No ak ja neskoncim v blazinci pokial to preberu bude dobre. 😖
Som pozerala teraz tu vetu este raz, ja by som to urcila ako mneme, mozno az na to "predstavenie" - ak by sa to bralo samostatne, tak je to podla mna N, ak spolu s "nacvicili" tak A - ale na toto fakt nie som odbornicka, uff sa desim toho, co ma caka
ak myslíš toto, tak jednoznačne: akuzatív...
N:kto čo? vrátnica, zelenina
G:bez koho, bez čoho? bez vrátnice, bez zeleniny
D:komu čomu? vrátnici, zelenine
A:koho, čo vidím? vrátnicu, zeleninu
L:o kom o čom? o vrátnici, o zelenine
I:s kým s čím? s vrátnicou, so zeleninou
sumienka - desat chlapcov a dievcat - ked sa spytas na tych chlapcov a dievcata, tak sa spytas -" desat koho ? coho? - teda je to genitiv a konkretnejsie genitiv mnozstva
Genitív sa dá deliť z rôznych hľadísk. Príklad delenia:
adverbálny genitív - napr. zbaviť starostí, najesť sa fazule, užívať si dňa, (genitív času🙂 2. apríla
adnominálny genitív
genitív príslušnosti - napr. strecha domu, veliteľ roty, (genitív pôvodcu🙂 báseň P.O. Hviezdoslava
genitív nositeľa deja (genitív agensa)- napr. plač dieťaťa
genitív adresáta deja (genitív patiensa) - napr. pisateľ listu
genitív vlastníka (posesívny genitív) - napr. dom tvojej matky
genitív druhovej príslušnosti - formát učenca, miesto profesora, Univerzita Komenského, (stavový genitív🙂 [dnes je] prvého mája
genitív vlastnosti (kvalitatívny genitív) - napr. osoba veľkej postavy, slovo mužského rodu
genitív druhu - napr. osobnosť Janka Kráľa, pocit sklamania, budova školy, širka troch metrov
hebrejský genitív - napr. kniha kníh, kráľ kráľov
kvantitatívne typy:
genitív obsahu - napr. skupina ľudí
genitív množstva - napr. 5 ľudí, veľa ľudí
partitívny genitív (delivý genitív, čiastočný genitív)- napr. [kúpil] chleba na rozdiel od kúpil chlieb
Zvláštne druhy:
záporový genitív - napr. nepovedal ani slova na rozdiel od nepovedal ani slovo
zvolací genitív - napr. Čerta starého!
Desať chlapcov a dievčat nacvičovalo v telocvični predstavenie o princeznej na motívy rozprávky Kráľ drozdia brada.
nechcem ťa zmiasť už úplne, ale mňa to nepustí. Kto?čo? nacvičovalo predstavenie o princeznej.........?
chlapci a dievčatá.....tak mne vychádza nominatív....
Dakujem vam
Zuzana Ja mam chaos z padov a ze sa da pad takto rozdelit podla delenia som ani nevedela. S malov robim ulohy do skoly uz od pobedia 😀 . Keby jej ucitelka vedela ze to neviem ani ja tak ma vysmeje ale co uz ked mii slovina nikdy nesla.
sumienka, tak to delenie genitivov nemam z vlastnej hlavy, to mam skopirovane z wikipedie 🙂
No ja som zvedava ked dojde zo skoly a skontroluje jej to ucitelka ako to bude mat oznamkovane . 😀
1. V knihe by mala mať pády
2. Nedávala na hodine pozor že to nevie?
3. Ty by si to myslím mala vedieť
4. Čo je na tom ťažké?
,mneme-si učitelka????