Ako zvládnuť byť priemernou mamou nadpriemerneho dieťaťa?
Ahojte, neviem ani ci chcem niečo riešiť, skôr sa vypísať. Mám veľmi šikovnú dcéru, dosiahla veľa úspechov na celoslovenských sutaziach, ovláda viacero jazykov. To nie je chvála ale fakt. Ja som obyčajná mama, robím v kancelárii, viem len anglicky, nemám sny o úžasnej kariére. Skôr uprednostňujem rodinu, šport. A tu je trochu problém. Veľa pedagógov a známych mi povie akú mám úžasnú dcéru a vzápätí dodá, že ktovie po kom. To už mi môžu na rovinu povedať, že po mame nie je šikovná. Dcéra obdivuje len ľudí, ktorí niečo v živote dosiahli. Svoju učiteľku, ktorá ju pripravuje na sútaže nazýva druhou mamou. Čo ma dosť zranuje. Keď bola menšia bola som pre ňu samozrejme najlepšia, najmúdrejšia. Teraz, keď má 14, stávam sa pre ňu len priemerná mama ku ktorej už nemá dôvod vzhliadat. Maximálne, keď potrebuje oprat alebo peniaze. Neziarlim na ňu, zo srdca jej to prajem ale občas so smutná, že som akoby klesla v jej očiach. Niektoré učiteľky ju bravaju na zmrzlinu, pizzu, píšu jej vo voľnom čase. Keď stretnú mňa, ledva mi odpovedia na pozdrav. Mať šikovné dieťa je skvelé ale je to aj náročné. Čas najradšej trávi štúdiom a čas strávený so mnou jej príde už ako premarneny....
Stručné zhrnutie
- V puberte sa deti bežne vzďaľujú od rodičov a prestávajú ich vnímať ako primárny vzor, čo diskusia opakovane uvádza ako hlavnú príčinu pocitu „byť priemernou mamou“ pri nadanom dieťati.
- Učitelia a mentori môžu nadané dieťa intenzívne podporovať a tráviť s ním veľa času (pozvania na zmrzlinu, pizzu, písanie vo voľnom čase, príprava na súťaže), čo zvyšuje napätie v rodine a podnecuje potrebu nastaviť hranice.
- Odporúčané riešenia zahŕňajú nastavenie hraníc vo vzťahu učiteľ–žiak (obmedziť súkromné stretnutia a prespávania), otvorenú komunikáciu s dieťaťom o pocitoch, prácu na rodičovskom sebavedomí a využitie odborníkov (psychológ, mentálny kouč), testov ako Monitor 9 alebo IQ/EQ testov na zmapovanie výkonu a potrieb dieťaťa.
Najčastejšie otázky
Q: Ako riešiť situáciu, keď sa učiteľka príliš osobne viaže na nadané dieťa a pozýva ho mimo školy?
A: Diskusia uvádza konkrétny krok rodiča: zakázať alebo obmedziť súkromné pozvania (prespávanie, časté posedenia) a komunikovať hranice priamo s učiteľkou; v jednom prípade rodičia prisľúbili rázne nie voči letným „prázdninám“ u učiteľky.
Q: Ako pochopiť, či je vzdialenosť dieťaťa len pubertálny vývoj alebo problém vo vzťahu rodič–dieťa?
A: Viaceré príspevky pripomínajú, že puberta často spôsobuje dočasné vzdialenie; odporúča sa sledovať stabilitu vzťahu mimo krízy (pravidelná komunikácia o knihách, spoločných záujmoch) a podľa potreby vyhľadať psychológa alebo mentálneho kouča.
Q: Je pravda, že inteligencia sa dedí po matke?
A: V diskusii viacerí účastníci tvrdia, že „inteligencia sa dedí po matke“ a spomínajú výskumy, zároveň však iní poukazujú, že dedičnosť IQ je zložitejšia a na výsledky vplývajú aj prostredie a podnety.
Q: Ako pracovať s nadaným dieťaťom, ktoré má nízke EQ alebo problém v medziľudských vzťahoch?
A: Diskutujúci odporúčajú cielene rozvíjať EQ cez modelovanie empatie doma, konzultácie s psychológom, prípadne EQ testy a vedenie dieťaťa k dobrovoľníctvu alebo aktivitám rozvíjajúcim sociálne zručnosti.
Q: Čo robiť, ak učitelia porovnávajú súrodencov a mladšiemu dieťaťu to ubližuje?
A: Rodičia v diskusii opisujú priame ohradeniu sa voči učiteľom a opakované zdôraznenie, že sú hrdí na obe deti; odporúčané kroky sú osobný rozhovor s učiteľmi a požiadavka na ukončenie porovnávania.
Q: Ako pripraviť nadané dieťa na konfrontáciu s rovesníkmi rovnakej úrovne (napr. na gymnáziu)?
A: Rodičia a učitelia v diskusii radia upozorniť dieťa, že na ďalších úrovniach bude viac rovnakých talentov (Monitor 9, krajské a celoslovenské kolá, osemročné gymnáziá) a pracovať na pokore a odolnosti voči sklamaniu.
Závery z diskusie
Zhoda
- Puberta je v diskusii opakovane uvádzaná ako bežná príčina toho, že dieťa prestáva vzhladávať k rodičom.
- Učiteľské prepojenie s nadaným dieťaťom (pozvania, súkromné kontakty) sa považuje za riziko a rodičia majú právo nastaviť hranice.
- Rozvíjanie EQ, empatie a medziludských zručností je rovnako dôležité ako rozvoj IQ a odborných úspechov.
Sporné názory
- Niektorí tvrdia, že hlavný problém je v rodičovskom podcenení a nízkom sebavedomí, iní tvrdia, že problém spočíva v nevhodnom správaní učiteľov a v tom, ako okolie dieťa hodnotí.
- Niektorí považujú tvrdenie „inteligencia sa dedí po matke“ za platné, zatiaľ čo iní zdôrazňujú väčší vplyv prostredia a rozvoja.
Otvorené otázky
- Zmení sa postoj dieťaťa k rodičovi po skončení pubertálneho obdobia alebo po nástupe na gymnázium/vysokú školu?
- Ako najlepšie kombinovať podporu akademických ambícií s výchovou k pokore a sociálnym zručnostiam?
Spomenuté značky a firmy
TESCO, Monitor 9, Montessori, edupagi, Farmu
Spomenuté produkty a metódy
Montessori, IQ testy, EQ testy, Monitor 9, matematické olympiády, mentálny kouč, psychológ, Asperger
Miesta a osoby
Švajčiarsko, USA, Austrália, Katka
A ešte jedna vec, ak sa dcéra dostane na top SŠ bude tam takých ako ona celá jedna trieda z 3 tried. Minimálne. Budu tam deti, čo budú mať umiestnenia v medzinárodných a svetovych súťažiach. A žiaden z učiteľov či učiteliek jej už nebude venovať extra pozornosť a hyckat si ju. Vo veľkej miere sa bude predpokladať, že mnohé veci zvládne sama.
Toto hýčkanie učiteľmi je tam, kde tých talentovaných, ctižiadostivych deti je málo resp. Jedno, dve na škole. Možno jedno za 3 roky.
Tam kde ich je veľa nadaných spolu, je normálne vyhrať a umiestniť sa v rámci kraja, SR....nie je to tam nič výnimočné.
Ak to veľmi nadľahčím, v školskom rozhlase sa na rodičku čítajú mená tých z medzinárodných súťaží (a je ich dosť) a ostatni su spomenuti ako "a ďalšie veľmi pekné výsledky"😉
Možno tvoja dcéra bude medzi tou topkou a možno zisti, že na tú špicu už nemá. Prežije to, to jej teraz hýčkané a cieľavedomé ja?
* v prvom príspevku malo byt, že stále omieľam, že samotné IQ nestačí, nie odmietam 😉(chybicka sa vloudila)