Čo ďalej - stále nezrelý na školu
Syn ma tento rok odklad. V septembri by mal ist do školy. Avšak stále nie je emocionálne zrelý do školy, je hravý, nevie si zapnúť bundu, utrieť zadok... (nejde mu ťo je ťarbavý, má problém s jemnou a hrubou motorikou).
Čo sa týka intelektu je nadpriemerný.. zvyšok zaostáva. Alé máme možnosti, okrem nástupu do 1.ročníka. Riešili ste to niekto? Ďakujem
Stručné zhrnutie
- Dieťa s oneskorenou emočnou a motorickou zrelosťou má tri praktické cesty: nástup do bežnej školy s možnosťou asistenta po diagnostike, domáce vzdelávanie s pravidelnými preskúšaniami, alebo umiestnenie do prípravného ročníka/špeciálnej triedy tam, kde to legislatíva a diagnostika umožnia.
- Diagnostika a odborná podpora často zahŕňajú psychologické vyšetrenie, posudok CPPPaP alebo centra včasnej intervencie, vyšetrenie pediatrom a terapie ako ergoterapia, liečebná pedagogika, logopédia a senzorická integrácia.
- Praktické intervencie na zlepšenie jemnej a hrubej motoriky zahŕňajú každodenné grafomotorické cvičenia, ergoterapiu, plávanie, bicykel, korálkovanie a použitie kompenzačných pomôcok (napr. tablet), pričom kolektív v škôlke alebo škole býva podľa skúseností silným stimulom pre samostatnosť.
Najčastejšie otázky
Q: Ako prebieha vyšetrenie školskej zrelosti a kto ho vykonáva?
A: Depistáž/test školskej zrelosti robí zvyčajne materská škola alebo CPPPaP; na rozšírené vyšetrenie môžete požiadať CPPPaP alebo pedopsychiatra a do hodnotenia vstupujú psychológ, pediater a špecialisti z centra včasnej intervencie.
Q: Ako vybaviť odklad povinnej školskej dochádzky?
A: Odklad sa rozhoduje na základe depistáže/testu školskej zrelosti, psychologického posudku a doporučenia CPPPaP alebo centra včasnej intervencie; podľa právnych výkladov dieťa, ktoré nedovŕši 6 rokov do 31.8., začne povinnú školskú dochádzku až 1.9. nasledujúceho roku (v konkrétnych prípadoch sa v diskusii uvádzalo napr. termín 1.9.2025 pre októbrové deti).
Q: Čo znamená domáce vzdelávanie a aké sú praktické požiadavky?
A: Domáce vzdelávanie vyžaduje, aby dieťa chodilo na preskúšania do školy, pri ktorých posudzujú dosiahnuté vedomosti; v diskusii sa tiež spomínalo, že domáca výučba vyžaduje značnú časovú angažovanosť rodiča a podľa niektorých príspevkov so sebou môže niesť finančné dôsledky (napr. otázka platenia poistného a práce rodiča).
Q: Aké terapie a aktivity sú odporúčané pri slabšej jemnej a hrubej motorike?
A: Odporúčané sú ergoterapia, liečebná pedagogika, centrum včasnej intervencie, senzorická integrácia, grafomotorické zošity, korálkovanie, plastelína, kinetický piesok, plávanie a bicykel; v diskusii boli spomenuté aj špecifické cvičenia pre grafomotoriku a odporúčanie pravidelného tréningu.
Q: Môže dieťa s normálnym intelektom ísť do špeciálnej školy alebo do prípravného ročníka?
A: V diskusii boli rozporné názory: niektorí uvádzali, že špeciálne školy väčšinou prijímajú deti so zníženým intelektom, iní písali, že prípravné ročníky existujú na špeciálnych školách a môžu prijať dieťa s normálnym intelektom; dostupnosť prípravných ročníkov v bežných základných školách bola v diskusii opakovane označená ako zrušená.
Q: Ako sa dajú získať úľavy pre dieťa so slabou jemnou motorikou v škole?
A: CPPPaP môže vydať odporúčanie a navrhnúť vo vychovno-vzdelávacom pláne úľavy, konkrétne spomínané úľavy zahŕňali povolenie nepísať písaným písmom a použitie tabletu ako kompenzačnej pomôcky.
Závery z diskusie
Zhoda
- Kolektív v materskej škole alebo v triede výrazne pomáha deťom zlepšiť samoobslužné a sociálne zručnosti.
- Odborná podpora (psychológ, CPPPaP, centrum včasnej intervencie, ergoterapia, liečebná pedagogika) je odporúčaná pri výraznom oneskorení jemnej či hrubej motoriky.
- Prípravné ročníky v bežných základných školách boli v diskusii najmä viacerými príspevkami označené ako zrušené alebo obmedzené.
Sporné názory
- Niektorí odporúčajú okamžitý nástup do školy, iní preferujú domáce vzdelávanie alebo ďalší odklad; obe možnosti majú zástancov aj oponentov.
- Domáce vzdelávanie je podľa jedných riešením umožňujúcim individualizáciu, podľa druhých rizikom pre sociálny a motorický rozvoj dieťaťa.
- Význam písaného písma a kreslenia je v diskusii vnímaný rozdielne; niektorí ho považujú za kľúčový pre mozgový vývoj, iní ho označujú za prežitok v dobe digitálnych nástrojov.
Otvorené otázky
- Dostupnosť a konkrétne podmienky prípravných ročníkov v špeciálnych školách vs. bežných ZŠ stále závisia od lokálnej ponuky a legislatívnych zmien.
- Možnosť opakovaného odkladu (viac ako raz) a presné administratívne postupy pre individuálne prípady si vyžadujú overenie na CPPPaP alebo miestnom školskom úrade.
- Rozsah právomocí asistenta v škole pri osobnej hygiene dieťaťa nie je v diskusii jednotne definovaný a závisí od konkrétneho rozhodnutia školy a odporúčaní odborníkov.
Spomenuté značky a firmy
CPPPaP, centrum včasnej intervencie, Centrum dys (centrumdys.sk), IPČKO (ipcko.sk), Právne pre rodiča (pravneprerodica.sk)
Spomenuté produkty a metódy
domáce vzdelávanie (domoskola), prípravný ročník, depistáž/test školskej zrelosti, posudok CPPPaP, centrum včasnej intervencie, ergoterapia, liečebná pedagogika, logopédia, senzorická integrácia, grafomotorika, plávanie, bicykel, korálkovanie, kinetický piesok, filiálna terapia (filialna terapia), vychovno-vzdelávací plán s úľavami, tablet ako kompenzačná pomôcka, unschooling/samoriadené vzdelávanie, diagnostika ADHD, Asperger/PAS, dyspraxia
Miesta a osoby
žiadne
Mna by len zaujimalo, čo z takychto deti vyrastie ? Autorka čo bude raz z tvojho syna z takymi predpokladmi ?
Od kial si? Su pripravne rocniky , skus pohľadať. Zas ked bude doma, budes ho obliekať? Zapinat? Po troske ho to uc. Inak poznam pani, cez 70 a ma stale problém utierat sa. Jednoducho jej je z toho na grc..
Vôbec nechceš, aby vedel písať? Bude hľadať zamestnanie, dajú mu zmluvu na podpis a on akože zahlási: Neviem sa podpísať. Dajte mi tablet. ??? 🙂
Neviem, mozno sa mylim, ale mne z prispevkov autorky to pride tak, ze oni rodicia cestuju a chcu cestovat a zrazu treba synovi nastupit do skoly, co je pre nich jasneze problem, lebo uz tolko nebudu moct, tak sa hlada sposob, ako to odddialit... Su aj rodicia takehoto free style jasneze, ale uz ked ma byt dieta skolopovinne, tak by to malo byt na prvom mieste nie? Teda, moje deti su pre mna vsetko a nikdy by som neuprednostnila svoje zabehnute na ukor ich potrieb a vsetkeho, zvlastna doba teraz
@evica17 no, už som to dočítala. Je pravda, že s robením veci za dieťa sa nestotožňujem, ani s tým, že písané písmo je prežitok. S čím sa ale stotožňujem je netlačenie na pílu, mnohé veci sa vyriešia "samé" časom a to vyzretím NS. My sme od malička dieťa podporovali v samostatnosti, v zapájaní sa do všetkých činností (vekovo primeraných, bezpečných). Veľa sme preberali z filozofie Montessori, aj sme chodili do materského centra na Montessori dielničky. Môžem povedať, že moje dieťa si maximálne užilo detstvo bez zbytočných stresov a neúspechov. Dnes je už nn míle inde, ako v detstve. Už len trénované oko by spozorovalo, že je s ňou niečo "inak". Na problémy s motorikou všetkým odporúčam nechať sa dieťa hlavne hýbať, ja si myslím, že u nás obrat nastal vďaka plávaniu, lezeniu, jazdení na koni, trampolíne, slackline a nie trénovaním písania do zošitov (robili sme aj to, ale len keď sama chcela a po chvíľkach, inak by vetu písala aj hodinu). Do 3 rokov ani nevzala ceruzku do ruky, v 7 rokoch kreslila na vek 3 roky, dnes kreslí primerane veku. A to sme jej "podsúvali" od malička, mama učila výtvarnú na ZUŠ, všetci v rodine vieme celkom obstojne kresliť, aj dcérin otec. Tiež dlho trvalo, kým sa naučila jazdiť na bicykli, korčuliach, chytiť loptu. Dnes je 90% detí ktoré stretávame nemotornejších ako ona, žiaľ a to bývame na dedine.
ak má dieťa odklad PŠD, nemôže ísť do prípravného ročníka.. autorka dieťa s normointelektom, či dokonca ako ty tvrdíš, že je nadpriemer - do špecky ani náhodou -> špeciálna ZŠ je pre deti s MP
Nečítala som všetky komentáre, len tak veľmi zbežne. No akoby si opisovala môjho syna. !!avšak!! Môj syn navštevuje MS odkedy sa dá, najskôr súkromnú, teraz druhý rok štátnu - má 5 rokov. Zapnúť zips ho učím min od minulej zimy, tak ako ja, tak aj manžel, babky, a pod...nič, akurát mal vždy nervy že mu to nešlo a ja nervy že to ide pomaly, tak som ho proste obliekala a hotovo. Asi 2 týždne dozadu prišiel domov zo škôlky a len tak medzi rečou mi oznámil, že a inak, dnes som si sám zapol zips na mikine v škôlke. Ani som rýchlo nevedela reagovat (a to takéto "šoky" mi robí odmalička).Prešli 2 týždne a zapína sa sám. Takto to bolo s každým kúskom oblečenia. A vieš čo ho k tomu donútilo?
Deti!! Deti v škôlke. Pretože videl, že iné, dokonca mladšie to vedia a vyprovokovalo ho to k tomu, aby sa to proste naučil.
Najväčšia chýba akú ste spravili, že nechodil do škôlky.
Povieš že ho rada oblecies, vyzlecies. Aj ja som to hovorila, a naozaj mi to nevadilo. Teraz si užívam pohľad na neho ako to všetko zvládne a ide to.
Len podotnem....tiež má problém s jemnou aj hrubou motorikou, nenakresli napr ešte ani slnko. Tiež som už rozmýšľala čo s ním, škola sa blíži. Teraz som už v kľude, lebo jednoducho bude na to pripravení....rovno by som ho šupla medzi deti. A nebudeš stíhať sledovať ako zrazu všetko rýchlo bude vedieť.
Nedavaj odklad, my mame nadaneho a dali sme odklad a najhoršie rozhodnutie, teraz sa nudí aj v škole pre nadaných 🤦♀️ odklad pre nadané dieťa fakt nie, ani keď nie je emocionálne zrelý, neboj, v škole postupne dozreje
@sasesoe
@kleopatra114
@pribinak
Môj syn chodí do pripravneho ročníka a je to super. Syn má narušenú komunik. schopnosť.
@zuzanaam zásadný rozdiel medzi tebou a autorkou je v tom, že ty si zvolila cestu alternatívneho vzdelávania, aby si svojmu dieťaťu pomohla napredovať, aby ste spolu zapracovali na slabších stránkach, aby si ho podporila v rozvoji… autorka ale nemá záujem svoje dieťa vychovávať a posúvať ho vpred, jej z nejakého záhadného dôvodu vyhovuje, že v 7r. je to taký neandrtálec, čo sa nevie normálne najesť, utrieť si zadok (keby mala dcéru, tak ani predok, ale chlapec len oklepe a posledná kvapka ide do slipov 🙄 ), podpísať sa, nič. Nechce ho dať do školy, pretože zrazu by chlapec zistil, že sa to dá aj inak, že je to hanba ak ti mama utiera zadok a nedajboh by mal kamarátov a raz si zmyslel osamostatniť sa…
@kikulienkadd však @pribinak dobre píše. Keď je narodený v októbri, tak sa odklad nerieši. Tam je automaticky posunutý o rok neskôr nástup do školy. A to rodičia nemusia žiadať.
Nečítala som všetky komenty,ale určite pokračujte v HS. Takéto dieťa bude v bežnej škole trpieť. Časom sa naučí aj sebaobslužné činnosti. A pokiaľ máte životný štýl, aký si opísala, tak pre vás ako rodinu je bežná škola nevhodná, neskĺbite dokopy režimy.
Treba ho normálne zapísať do 1.ročníka, dať žiadosť o HS a nájsť si garanta. Samozrejmosťou je preskúšanie na konci 1. a 2.polroka (test a ústna skúška).
@markaterka ak dieťaťu vychádzajú zle roky-je narodené od septembra do decembra, tak ide do školy po dovŕšení 6.roku,to nie je odklad. Odklad je,ak dieťa nastúpi do školy po dovŕšení 7.roku. Treba si prečítať link,ktorý som dala vyššie.
Milá autorka...možno by vám okrem home schoolingu vyhovovala nejaká alternatívna škola vo vašom okolí.
Moja dcéra do jednej chodila...a veru mali tam podobný prístup ku veciam ako vy "času dosť do dospelosti, to raz príde".
Verím tomu, že by ste si veľmi porozumeli...ja som to nedala🙈.
@kikulienkadd ale ved @pribinak nikde v komentoch nepise o odklade, to si kde nabrala.
""on nebude mat odklad, jemu zle padajú roky, to je niečo úplne iné. On nedosiahne k 31.8. vek 6 rokov, čiže nejde do školy""
@kikulienkadd veľmi chytáš za slovíčka, každý chápeme ako to @pribinak myslela.
@ankare áno , viem , že školský rok 2022/2023 fungujú . Mne tvrdili , že sk. Rok 2023/2024 sa prípravné neotvoria .
Objavovať svet, cestovat, chodiť do prírody, športovať, učiť sa hrou, rozvíjať talent,..to všetko sa dá doma s rodičmi popri škole kde sa učí komunikovať, fungovať v kolektíve, prispôsobovať sa kolektívu a rešpektovať autoritu. Naučí sa tam pádom ale aj úspechom. Spozná nespravodlivosť ale aj ústretovosť. Naučí sa tam aj veci ktoré ho nebavia ,no mozno práve tie neskor využije napr pri výkone povolania. Prečo ideme do extrémov a nespájame obe formy učenia sa.