Školstvo sa rozpadá: Ako zabezpečiť budúcnosť detí?
ja sa uplne desim ako to cele bude vyzerat, ved to je neunosne, co sa deje v tom skolstve a ake vzdelanie potom dostanu nase deti.
Skoly hľadajú pár dní pred začiatkom školského roka 1 423 pedagogických zamestnancov a 12 riaditeľov.
to je neskutocne cislo.
Stručné zhrnutie
- Školy v SR hľadajú pár dní pred začiatkom školského roka 1 423 pedagogických zamestnancov a 12 riaditeľov.
- Podľa zverejnených údajov chýba 278 učiteľov druhého stupňa, 162 pedagógov pre stredné školy a 139 učiteľov prvého stupňa; takmer polovica ponúk je z Bratislavského kraja.
- Cesty na doplnenie kvalifikácie zahŕňajú DPŠ a rozšírenie aprobácie na VŠ, pričom rozšírenie aprobácie podľa príspevkov stojí 700–800 € ročne a trvá dva roky.
Najčastejšie otázky
Q: Ako si doplniť kvalifikáciu, aby som mohol/mohla učiť?
A: Bežné cesty sú DPŠ (doplňujúce pedagogické štúdium) a rozšírenie aprobácie na vysokej škole; v diskusii sa uvádza cena rozšírenia aprobacie 700–800 € za rok a doba štúdia dva roky; ako príklad miesta na DPŠ bol spomenutý Dubnický inštitút v Dubnici nad Váhom.
Q: Koľko učiteľov aktuálne chýba a ktoré pozície sú najkritickejšie?
A: V diskusii sa uvádza celkovo 1 423 voľných pedagogických miest a 12 riaditeľov; konkrétne chýba 278 učiteľov druhého stupňa, 162 pedagógov pre stredné školy a 139 učiteľov prvého stupňa; takmer polovica ponúk je z Bratislavského kraja.
Q: Aké finančné a materiálne stimuly školy ponúkajú na prilákanie učiteľov?
A: Diskutovanými opatreniami sú učiteľské byty a internáty, odmeny od zriaďovateľa (spomenuté 2× ročne), príspevky na bývanie a miestne osobné ohodnotenia; v praxi niektoré školy uvádzali len symbolické odmeny okolo ~20 € mesačne alebo žiadne osobné ohodnotenie.
Q: Ako postupovať pri incidentoch s vyrušujúcimi žiakmi a agresívnymi rodičmi?
A: V diskusii bolo uvedené použitie záznamu z kamery v triede ako konkrétneho dôkazu, návrhy zahŕňali nahrávanie incidentov, žiadosť o podporu vedenia školy, zapojenie odborov a supervíziu pre učiteľov.
Q: Ako sa v ČR rieši zadávanie domácich úloh?
A: V diskusii bol zmienený dokument MŠMT s dátumom 4.5.2023, ktorý odporúča, aby domáce úlohy boli dobrovoľné a aby školy nemali sankcie za ich nesplnenie; odkaz na stanovisko bol publikovaný na edu.cz.
Q: Ako ovplyvňuje tabuľkové odmeňovanie záujem o prácu v školstve?
A: V diskusii viacerí uvádzali, že súčasné tabuľkové platy demotivujú, nezohľadňujú regionálne náklady a neodmeňujú kvalitu učiteľa; ako možné riešenia sa navrhovalo regionálne viazané odmeňovanie alebo zmena tabuľkového systému.
Závery z diskusie
Zhoda
- Školstvo má vážny nedostatok pedagogických pracovníkov a problém sa sústreďuje v niektorých regiónoch, najmä v Bratislavskom kraji.
- Platové ohodnotenie a nedostatočné odmeny sú v diskusii označené za výrazný faktor nedostatku záujmu o učiteľské povolanie.
- Cesty na doplnenie kvalifikácie (DPŠ, rozšírenie aprobácie) a lokálne stimuly (učiteľské byty, príspevky) sú považované za dostupné, ale nedostatočné riešenia.
Sporné názory
- Príčina krízy: niektorí tvrdia, že hlavný problém sú nevychovaní rodičia a správanie žiakov, iní pripisujú problém najmä systémovým faktorom ako tabuľkové platy a byrokracia.
- Domáce úlohy v ČR: názory sa rôznia medzi tým, že DU sú bežné a tým, že sa na ich obmedzení už pracuje (MŠMT odporúčanie 4.5.2023).
Otvorené otázky
- Ako prakticky preformovať tabuľkový systém odmeňovania tak, aby zohľadňoval regióny a kvalitu učiteľov?
- Ktoré konkrétne štátne alebo regionálne opatrenia (napr. financovanie bezplatnej aprobacie) by mali byť nasadené a ako ich financovať?
- Ako zabezpečiť, aby vedenia škôl a zriaďovatelia dôsledne podporovali učiteľov pri riešení incidentov s rodičmi a žiakmi?
Spomenuté značky a firmy
Dubnický inštitút, MŠMT, edu.cz, edujobs, MATFYZ, Bratislavský kraj
Spomenuté produkty a metódy
DPŠ, rozšírenie aprobácie (VŠ), tabuľkové odmeňovanie, domáce úlohy, MŠMT stanovisko 4.5.2023, školská supervízia, učiteľské byty, internát, príspevok na bývanie, ADHD, epilepsia, cukrovka
Miesta a osoby
Dubnica nad Váhom, Bratislavský kraj, Brno, Košice, Ružomberok, Orava, Liptovský Mikuláš, Melcerová
@dskjhfdlkdjhl
@akvi moj muz si prave matematiku v matematickej triede velmi chvalil. Jeho najoblubenejsia hodina a aj ucitelka. Celkovo na VS mali problem spoluziaci, kde im na SS chybali zaklady z matematiky a biologii. A to ja som teda z matematiky bola slaba, spoluziaci mi robili doucko cez prestavky. Ja som sa v praxi zamerala na ludi s mentalnym postihnutim. Cize ta matematika nie je ziadna "raketova veda" ako od na chceli na VS. Avsak ked som chcela tu pracu robit, musela som prejst. Cize aj ked sa dieta zahlbi do jednej temy, musi v niektorych situaciach obsiahnut aj ine. Inak v mojej praxi sa mi osvedcilo, ze sa deti ucili vtedy, ked chceli. Mohla som si to dovolit. A vysledky mali vzhladom na postihnutie skvele, aj ked niektore boli dost popredu a ine pozadu.
@vreckovka2 neoznacila si ma omylom? Mne je toto jasne, ja som pisala takmer presne to iste😉
@zuzanockamt veď ale deti prirodzene vystriedajú x záujmov a niečo im proste ostane až do dospelosti a to niečo je väčšinou to, čo ich baví a čo by ich mohlo živiť. Je oveľa prirodzenejšie zotrvávať nejaký čas v jednej "téme", ako každú chvíľu sa venovať niečomu inému. Škola robí presne to, že deti núti zameriavať pozornosť na x vecí a ak aj niekoho niečo začne baviť, tak ho z toho vytrháva. Potom sa čudujeme, že 15 ročne dieťa ešte netuší čo ho baví, nevie si vybrať školu, vyberajú rodičia a potom tu máme celú hromadu frustrovaných mladých ľudí, ktorí nevedia, čo chcú. Nebolo by lepšie, ak by v tom prúde záujmu o niečo mohlo dieťa zotrvať tak dlho, ako potrebuje? A takto vystriedať niekoľko oblastí a nájsť sa v niečom? Deti zo slobodných škôl, deti z domáceho vzdelávania obyčajne vedia pomerne skoro, čo ich baví, čo chcú robiť. A to je napríklad pre mňa oveľa dôležitejšie, ako nejaký súbor vedomosti, ktoré niekto určil, že treba vedieť. Prečo je dôležité vedieť vývojové štádiá chrusta ( neviem, či sa táto blbosť ešte učí v 4.rocniku 😅), a nie je dôležité vedieť napríklad ako a kedy strihame kôstkoviny). To prvé som nikdy nepotrebovala, ale učili sme sa to, to druhé sme sa neučili a to riešim každý rok a musela som sa to naučiť sama. Kto má pravo vôbec rozhodovať o tom, čo je pre koho dôležité a čo nie?
@akvi Prečo sme potom my - generácia 40+ a 50+ vedeli bez problémov v 13-tich rokoch, čím chceme byť? Ja som to vedela už od MŠ a nezmenila som rozhodnutie do maturity. Zvláštne. A čím mladšie generácie, tým je to horšie. Keď porovnávam len tých cca 20 rokov, čo sa v škole pohybujem profesne. Lebo inak školstvom žijem od úplného malička.
@akvi A male dieta teda vie, co je pre neho dolezite? Nedavno som citala Deti zo stanice ZOO, hlavna predstavitelka si tiez tak nejako myslela, ze vie, co je pre nu dobre a tym, ze mala v podstate zivot bez dozoru, tak si tak aj zila. Samozrejme, toto uz moze byt oznacene ako extrem, ale co ak nie.
@akvi Naozaj mám pocit, že niektorí z nás sú naladení na inej "vlne", ktorej rozumie len pár ľudí. Usmievam sa, keď čítam, čo píšeš, lebo oni tomu nerozumejú, aj keď sa to snažíš vysvetliť čo najzrozumiteľnejšie. 😅 Povedala by som, že škoda vysvetľovať. ✌🏻 To je úplne iné nastavenie.
@mamamasama Ako vies, ze jej oponenti nerozumeju a ako vies, ze to vase naladenie je prave to spravne?
@zuzanockamt ale no, to nemyslis vazne, generacia 40-50 zila este ciastocne v sociku, resp. postsociku a vela moznosti nebolo. A ja napriklad som tiez z tej generacie a ja som pekne tapala v tom, co chcem a nechcem. Bavili ma totiz hlavne veci, ktore sa neucili v skole a tym padom to akoze nebolo zaujimave z pohladu buduceho povolania. Dnes ak by som sa zivila tym, co ma bavilo vtedy, tak sa uplne spokojne uzivim..
@mamamasama Tak to je ohromne vysvetlenie, ale tak sebavedomie Ti nechyba, este tak vediet slusne argumentovat.
@dskjhfdlkdjhl Na čo argumentovať? Vysvetľovať ti hodinu niečo, čomu nebudeš rozumieť? Ako v škole?
@akvi Neviem, kolko mas rokov, ale tipujem, ze nie si starsia ako ja, takze ak Ta nieco bavilo, tak si sa uz davno mohla tym zivit, nie?
@mamamasama @dskjhfdlkdjhl ja nemam problem diskutovat s niekym, kto ma iny nazor, praveze je to zaujimava diskusia. A nie, nemyslim si, ze nejake moje nastavenie musi byt to "spravne". Vobec to takto ja nemam, ze nieco by malo byt spravne a nieco nie..
@mamamasama Mne stačia argumenty učiteliek v MŠ, kde im rodič vysvetľuje, že deťom sa nemajú dávať mantinely, dieťa sa musí nájsť a ony mu to majú umožniť. To nevadí, že vynadá v tej škôlke učiteľke do pi... - hľadá sa, to nevadí, že otca v škôlke privíta kopancami, lebo nedoniesol dve kinderká, ale iba jedno - hľadá sa, to nevadí, že matke strelí decko facku v škôlke v šatni, lebo ešte nechce ísť domov - hľadá sa. A tí rodičia len s pokojom na to hľadia. Toto je všetko realita 5-6 ročných.
@akvi ja ale nikde netvrdim, ze s Tebou sa neda diskutovat, s Tebou sa diskutovat da, sice mame kazda svoj, uplne iny nazor, ale da sa bavit normalne.
@dskjhfdlkdjhl no mozno ano, ale tak ostalo mi to ako zaluba a zivi ma nieco uplne ine. A nezivi ma ani to, co som vystudovala, ale zase pomohlo mi to otvorit oci 😅, pretoze ja ked som zacala ucit, tak som si uvedomila tu absurdnost toho celeho..
@zuzanockamt otazka je, kde a ako sa bude hladat v puberte, tak daleko vsak tito rodicia nevidia.
@dskjhfdlkdjhl áno, sú nové učebnice pre 5. až 8.ročník, a deviatacka je dobrá od Kolbaskej, takže aktuálne celý 2.stupeň má možnosť používať dobré učebnice.
@zuzanockamt hovoríme teraz o tom, že niektorí ľudia nevedia dávať hranice deťom, alebo o čom? Lebo momentálne neviem na čo týmto narážas? Čo to má spoločné so sebariadeným učením?
@akvi vidis, mna ucenie bavi a dokonca to so mnou bavi aj mojich studentov.
@dskjhfdlkdjhl no ved mne sa s tebou dobre diskutuje.. ja nepotrebujem, aby mi niekto pritakaval..
@letfenixa Myslíš túto učebnicu? https://www.martinus.sk/2908889-matematika-pre-...
@akvi
@mamamasama Len toľko, že dieťa nemôžme nechať len tak napospas, hľadaj sa a uč sa, čo chceš, rob si, čo chceš. Je potrebný systém a pravidlá. Veď snáď slobodné školy odchovajú dosť absolventiv, aby sme mohli porovnať výsledky.
Rodic totiž učiteľke v MŠ vysvetľoval, že dieťa nemôže robiť to a ono v danom čase, keď to robia ostatní, ony ho nemajú nútiť do ničoho, má sa hľadať. Pani učiteľka totiž oteckovi oznámila, že jeho synček poslal kolegyňu do pi... Lebo teda sa potreboval hľadať a nemohol robiť danú činnosť tak, ako ostatné deti.
@akvi ty si v každej diskusii zaujata proti klasickému školstvu, ale ono sa značne zmenilo. Začala som učiť v 2003, a sama som iná ako na začiatku, každý nový školský rok prinesie nejakú novú výzvu, nových žiakov, ani v paralelkach neucim rovnako.
Plus sú deti ako môj syn, ktorému plne vyhovuje bežná škola s presne stanoveným rozvrhom, a kvôli slobodnemu prístupu vyucujucej v ZUŠ vytv.odbor tam teraz po 4 rokoch odmietol pokračovať, lebo mu nevyhovuje tá sloboda.

@dskjhfdlkdjhl ja som v desiatich chcela pásť ovečky ako môj praujo. Nebyť školy, mohla som byť bača 😀☝️