Ponúkam opatrovanie detičiek od 0-5 rokov….celodenne na 8-9 hod. denne….5 dní v týždni….najmenej na 1 rok spolupráca. Dlhoročná prax a skúsenosti aj zo zahraničia, aj s detičkami s hyperaktivitou ( ADHD). Som k dispozícii ihneď. Prajem všetkým príjemný deň. 🙂🙂🙂

Pomoc s chronickými chorobami prírodnou cestou – kožné problémy, psoriáza, chronická únava, crohnova choroba, alergie, astma, kašeľ, chlamýdie, borélia, psychické problémy, ADHD, autizmus, atď
Naturopat je človek, ktorý hľadá a odstraňuje z tela to, čo tam nepatrí, t.j. príčiny chorôb aby sa potom telo mohlo uzdraviť samo.

Patrím do siete naturopatických poradní, ktorých zakladateľkou je p. Kateřina Konrádová. Používam postupy, ktoré sú funkčné a overené na tisícoch klientov, iba prírodné produkty terapeutickej kvality.

Prečítajte si skvelý rozhovor s p. Kateřinou Konrádovou, zakladateľkou naturopatických poradní v ČR a SR, v ktorom popisuje našu prácu, metódy a postupy, ktoré používame a výsledky, ktoré s nimi dosahujeme.
http://www.naturopat.sk/rozhovor_s_mgr_katerino...

Prednáška p. Kateřiny Konrádovej “Odkovit, odkyselit, odčervit a zvednout imunitu”
http://www.youtube.com/watch?v=7CU435pnH88

Analýza živej kvapki krvi pod mikroskopom v tmavom poli – na základe toho je možné ušiť hĺbkovú detoxikáciu na mieru, kontrolovať pravidelne vyplavovanie nánosov, chemikálií, ťažkých kovov do krvi, tie sa následne naviažu na sorbent a vylúčia von stolicou a močom.
Detekcia a odstraňovanie patogénov (baktérie, vírusy, parazity) pomocou plazmového generátora, väčšinou nie je potrebné “plazmovať” opakovane.
Výživové poradenstvo – zdravé a nezdravé potraviny, tvorba jedálneho lístka.

Deti postihnuté ADD/ADHD boli neobyčajne aktívne už v maternici pred narodením. Niekedy sú to náročné deti, ktoré veľa plačú a zle spia, niekedy počúvame, že bolo ťažké dieťa si nakloniť a rozveseliť ho, že nemalo rado fyzický kontakt, malo tendenciu neustále rozprávať, vykrikovať, skákať do reči a rušiť ostatných od práce.

Nadmerná aktivita je u detí prirodzeným prejavom ich zvedavosti a snahy objavovať svet. Väčšina z nich je v neustálom pohybe a zamestnaná v neprestávajúcej hrovej činnosti. Či sa nám to páči alebo nie, pre dieťa je tento pohyb znakom zdravej snahy spoznávať. V niektorých prípadoch začína aktivita naberať na intenzite, jeho pozornosť býva nedostatočne kontrolovaná a jeho prejavy sa stávajú pre okolie nadmerne rušivými. Narastá napätie v užšom rodinnom kruhu i v širšom sociálnom okolí.

ADD a ADHD je najčastejšie sa vyskytujúca porucha správania, ktorá ovplyvňuje učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka a vyžaduje si špecifický prístup vo vzdelávaní. Je to skupina porúch so začiatočnými prejavmi pred siedmym rokom života, pretrváva najmenej šesť mesiacov a je relatívne trvalá. Neprejavuje sa len situačne, ale ovplyvňuje všetky činnosti a oblasti správania dieťaťa – učenie, hry, sociálne vzťahy a podobne. U časti populácie pretrváva do dospelosti, pričom sa intenzita prejavov môže zmierňovať. Naopak ak je miera hyperaktivity, resp. až agresivity vysoká, pri pretrvávajúcich negatívnych vplyvoch prostredia ( rodina, škola) môže byť porucha základom pre vývin asociálneho správania. Špecifickým rysom je , že táto porucha primárne nevzniká na základe nevhodnej výchovy, sociálneho pôsobenia. Presná príčina vzniku je doteraz neznáma, ale viaže sa na organické poškodenia( vzniká na neurobiologickej báze), vplyv môže mať genetické faktory , prípadne iné ako napr. oneskorené zrenie centrálneho nervového systému (CNS), niektoré lieky , radioaktivita ap.  

Často ide o deti s priemernou až nadpriemernou inteligenciou, ktoré trpia poruchami učenia a správania v rozsahu od miernych po ťažké, ktoré sú spojené s odchýlkami funkcie centrálnej nervovej sústavy. Tieto odchýlky sa prejavujú rôznymi kombináciami oslabení vo vnímaní, tvorení pojmov, reči pamäti a v kontrole pozornosti, popudov alebo motoriky. Vznikajú väčšinou drobným, minimálnym poškodením nervovej sústavy v ranných vývinových obdobiach – v čase pred narodením , pri pôrode a aj skoro po pôrode. Môže sa tu prejavovať aj vplyv genetických odchýlok ( získaných dedičnosťou). Môže ísť aj o kombináciu uvedených vplyvov alebo aj o oneskorený vývin centrálnej nervovej sústava – neskoršie dozrievanie. Táto drobná porucha centrálnej nervovej sústavy zapríčiňuje určité odlišnosti v správaní a konaní dieťaťa. Ide teda väčšinou o prejavy vrodené, za ktoré dieťa nemôže a ktoré spočiatku ťažko môže samo ovplyvňovať a korigovať. Čiastočne nám pomáha  vývin dieťaťa, pretože tým, ako dieťa dospieva, dozrieva aj centrálne nervová sústava a niektoré negatívne prejavy v správaní dieťaťa strácajú na intenzite, prípadne i vymiznú. Nie je však dobré spoliehať sa na to, že vývin sám od seba všetko napraví, pretože správnou výchovou mu môžeme veľmi napomôcť.

Typické prejavy detí s ADD a ADHD

     Roztržité, nesústredené, nepozorné, ich pozornosť je kolísavá alebo krátkodobá bez zjavnej príčiny. Okrem toho sú aj dráždivé , majú sklon k výbuchom zlosti alebo pod vplyvom momentálnej pohnútky, či podnetu reagujú zjašene. Často ich zaujmú najrozličnejšie vedľajšie alebo novo vznikajúce podnety, takže prerušujú, prípadne vôbec nedokončia začaté činnosti, či už je to hra, práca v škole alebo školská príprava doma. Hyperaktívne deti často hovoria alebo konajú impulzívne, bez toho, aby mysleli na dôsledky. Zvyčajne formálne ovládajú zásady spoločensky žiaduceho správania, ale majú problémy, keď ich majú v konkrétnej situácii uplatniť. Tieto deti majú všeobecne problémy so sebaovládaním. Všeobecne platí, že kľúčovým nedostatkom u ADD a ADHD je neschopnosť zamedziť reakcii na impulz, a to rovnako vhodnej , ako aj nevhodnej. Odborníci tvrdia, že hlavný problém, ktorý trpia ľudia s ADD a ADHD spočíva v tom, že nedokážu ovládnuť svoje reakcie na signály, podnety alebo udalosti ktoré nijako nesúvisia s tým, čo práve robia. Ľahká vyrušiteľnosť, neschopnosť plánovať a organizovať, nevyrovnanosť, zdanlivá absolútna neschopnosť predvídať dôsledky pramení z primárneho problému, a tým je neschopnosť vytrvať. Jednoducho sa musia chopiť čohokoľvek, čo je práve na rane , či ide o zvuky, myšlienky alebo vytrhnutú niť na svetri. 

Poruchy pozornosti a hyperaktivity

Je vaše ďieťa nápadne nepokojné alebo nápadne pomalé? Máte pocit, že vás vôbec nepočúva keď mu niečo prikazujete? Prípravu domácich úloh zvláda iba s vami, pričom spolužiaci sa už pripravujú samostatne? V škole vyrušuje a hovorí bez dovolenia? Odporučili mu návštevu logopéda? Jeho príprava do školy je sústavne nesústavná? Okolie, vrátane vás si myslí, že by mohlo dokázať oveľa viac, len keby sa mu chcelo? Stávajú sa mu často nehody a úrazy? Pôsobí akonešikovné a neohrabané? Alebo ste dospelý človek, ktorý sa len ťažko sústredí na svoju prácu? Nemáte s ničím trpezlivosť, ste zábudliví? Vaše výkony nezodpovedajú vašim možnostiam? Máte problém kamkoľvek prísť načas a zvládať vašu prácu načas? Kopec svojho času strávite hľadaním rôzne založených vecí? Ak ste sa v predchádzajúcich vetách našli vy, alebo vaše dieťa, pravdepodobne ide o poruchu pozornosti (ADD), prípadne o poruchu pozornosti spojenú s hyperaktivitou(ADHD). Nositelia tejto diagnózy majú v mnohom sťažený život, výkonnosť a úspešnosť. Doba, keď sa nad takýmito deťmi iba mávlo rukou v zmysle ,,aj tak sa s ním nedá nič robiť“ , prípadne ,, veď on z toho vyrastie“, je našťastie za nami. Vo väčšine prípadov je možné pomôcť novými, progresívnymi metódami s trvalým účinkom. Dnešná doba pritom kladie vysoké požiadavky na každého z nás. Jednak technika napreduje priam raketovým tempom a tí, ktorí s ňou pracujú, musia spĺňať určité požiadavky. Veľmi dôležitá je aj organizácia práce a života, nutnosť hladkého fungovania v medziľudských vzťahoch. Tým rastú nároky na optimálnu výkonnosť, na koncentráciu a sebaovládanie dnešného človeka. A tu je ,,kameň úrazu“ .Nie všetci sa rodíme s dokonalým mozgom. Približne jedna tretina z nás potrebuje pomoc, aby v spoločnosti obstála s úspechom.

Čo sa stane s takýmito deťmi, keď dospejú?

1. tretina ,,dozrie“ , - centrálna nervová sústava dospeje síce neskôr, ale bez následkov.

2. tretina tzv. ,,kompenzuje“ . Znamená to, že vonkajšie príznaky zo správania vymiznú, ale neurofyziologický obraz sa nezmení. Tu môže napomôcť voľba povolania – človek si nájde takú prácu, v ktorej sa vyhne činnostiam s ktorými má problém. Kompenzácia ale môže aj zlyhať v dôsledku stresu ( strata práce, manželská kríza, choroba atď...) a prichádza k návratu ťažkostí aj v strednom veku, kedy súvislosť s problémami z detstva už nie je zrejmá.

3. tretina ani nedozrie, ani nekompenzuje. Títo ľudia majú problémy prispôsobiť sa v povolaní, pri slabšom intelekte sa ťažšie zaraďujú do spoločnosti. Klinické výskumy našli práve u alkoholikov, toxikomanov, páchateľov trestnej činnosti a bezdomovcov veľmi vysoké percento ľudí s hyperaktívnou poruchou, alebo s poruchami učenia. Z uvedeného vyplýva, že u väčšiny osôb s týmto postihnutím ide bez odbornej nápravy o tzv. ,,celoživotnú diagnózu”.

Príznaky správania pri:A . Poruche pozornosti:

1. nedáva pozor na detaily, alebo robí chyby z nepozornosti v škole, domácich prácach a pod. 
2. má problém udržať nepretržite pozornosť pri úlohe alebo hre 
3. vyzerá, že nepočúva, aj keď sa priamo s ním rozprávate 
4. nedodrží, čo sa mu zadá, nie je schopné dokončiť domácu úlohu alebo domáce povinnosti (nie preto, že by nerozumelo príkazu, alebo zo vzdoru) 
5. má problémy s organizovaním si úloh a činností, odkladá úlohy ktoré si vyžadujú nepretržité duševné úsilie 
6. stráca veci nevyhnutné pre úlohy, alebo činnosti (školské potreby, knihy, zadania úloh...)
7. možno ho ľahko vyrušiť vonkajšími podnetmi 
8. je zábudlivé pri denných činnostiach 

 Dôvodov prečo siahne človek po drogách je veľa. Vyplývajú tak z jeho osobnosti, ako aj zo spoločenského prostredia, ktorého súčasťou je rodina, škola a rovesnícka skupina. Dôležitú úlohu zohráva spoločnosť v ktorej žijeme.[1]

            OSOBNOSTNÉ ALEBO INDIVIDUÁLNE FAKTORY: osobnosť, duševné poruchy a poruchy chovania, stretnutie s drogou v mladom veku, neschopnosť zvládať stresové situácie, malé sebavedomie, neschopnosť odolávať nepriaznivému vplyvu okolia, agresivita, zlé sebaovládanie, znížená inteligenčná úroveň.[2]

            RODINNÉ PROSTREDIE: nejasné pravidlá týkajúce sa chovania dieťaťa, nedostatok času venovaného výchove dieťaťa, nedostatočný dohľad, sústavná a prehnaná prísnosť, slabé citové väzby v rodine, manželské konflikty, tolerovanie a zneužívanie požívania alkoholu, tabaku a drog, osamelosť rodičov a ich ľahostajný až nepriateľský postoj voči spoločnosti, zlá sociálna a ekonomická situácia v rodine, sexuálne zneužívanie, neúplná rodina.[3]

            ŠKOLSKÉ PROSTREDIE: dostupnosť drog v škole a okolí, zlyhávanie v škole, šikanovanie, žiak označený ako problémový, záškoláctvo.[4]

            ROVESNÍCKE SKUPINY: neuznávanie autority, protispoločenské chovanie vrstovníkov, pozitívny postoj k drogovej problematike, silnejší vplyv rovesníckej skupiny ako rodičov, zosmiešňovanie a znižovanie sebavedomia niektorých členov skupiny samotnou skupinou[5]

            SPOLOČNOSŤ: zlá ekonomická situácia v spoločnosti, náhle sociálne a politické zmeny a nestabilita, nedostatok príležitostí uplatnenia sa v práci, nedostatok možností pre vhodné využitie voľného času, nedostatočná zdravotná a sociálna starostlivosť, spoločenské normy a zákony tolerujúce „legálne drogy“, nedostatočné sociálne zabezpečenie, rasová a iná diskriminácia. [6]